三年级下册数学导学案商末尾有0的除法人教新课标

1、商末尾有0的除法教学设计表学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师：课题商末尾有0的除法（P25例7）课型新授课计划学时1教学内容分析例7创设了学生买长、短跳绳的情境，引出“商末尾有0”的除法问题。教材分两种情况讨论：一种是被除数的末尾有0，且前一位除完后没有余数；另一种是被除数的末尾没有0，但除到个位不够商1而商0。承前启后一位数除三位数的笔算除法、商中间有0的除法商末尾有0的除法除数是两位数的除法教学目标1.初步理解和掌握商末尾有0的除法的算理和算法，并能正确地计算。2.经历商末尾有0的除法的计算方法的探究过程，掌握商末尾有0的除法的计算方法。3.感受数学与生活的联系，能运用所学知

2、识解决日常生活中的简单问题。重难点重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法。难点：进一步理解商0占位的算理。化解措施自主探究，合作交流。教学设计思路创设情境，导入新课尝试探究，感悟转化应用新知，巩固方法课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。(5分钟)1.复习。（1）用0,2,8三个数组成三位数。（2）用刚才组成的三位数分别除以2，你会算吗？2.导入新课：商中间有0的除法我们会计算了，这节课我们学习商末尾有0的除法的计算方法。1.（1）用0,2,8三个数组成三位数。（208, 802,280,820） （2）列出除法算式，并尝

3、试计算。208÷2,802÷2,280÷2,820÷2 2.明确本节课的学习内容。1.笔算下面各题。648÷6108927÷9103525÷5105竖式略我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课

4、时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记

5、硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。二、尝试探究，感悟转化。(20分钟)1.引导学生观察教材第25页例7情境图，交流从情境图中获取的数学信息。2.教学例7(1)。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（1）课件出示例7(1)，引导学生讨论解决这个问题要用到哪些数学信息，并

6、尝试列出算式。（2）组织学生尝试列竖式计算650÷5，并讨论：当除到被除数的十位正好除尽，而个位上又是“0”该怎么办？ （3）展示学生不同的竖式写法，并引导学生对比，掌握简便写法。3.教学例7（2）。（1）课件出示例7(2)，组织学生读题，理解题意并列出算式。（2）组织学生尝试列竖式计算245÷8，然后汇报计算过程中遇到的问题，并讨论解决方法。（3）小结：一位数除多位数时，如果除到被除数十位上正好除尽，而个位上的数比除数小，不够商1就商0，被除数个位上的数就是余数。4.鼓励学生自由交流并归纳商末尾有0的除法的计算方法。1.仔细观察情境图，了解到每根短跳绳5元，每根

7、长跳绳8元。2.（1）分析题意，明确解决这个问题要用到“每根短跳绳5元”“650元买短跳绳”这两个数学信息，列出算式：650÷5。（2）尝试列竖式计算650÷5，小组内交流计算的过程，在教师的引导下重点说出个位商0的理由。（3）观察、对比不同的竖式写法，掌握商末尾有0的除法竖式的简便写法。3.（1）读题，理解题意，列出算式：245÷8。（2）尝试列竖式计算245÷8，汇报计算过程中遇到的问题，并讨论解决方法。（3）倾听教师的小结，明确：计算一位数除多位数，除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小时，商的个位上要写0，把被除数个位上的数落下来做

8、余数。4.结合笔算的过程，在小组内交流、总结计算方法。2.判断。(1)227÷7的商是三位数。()(2)在有余数的除法里，余数是3，除数一定是4。()3.大众电影院楼下有930个座位，是楼上座位数的3倍，楼上有多少个座位？930÷3=310（个）答：楼上有310个座位。三、应用新知，巩固方法。(10分钟)1.完成教材第25页“做一做”。2.完成教材第27页第5题。1.独立完成，全班交流。2.观察算式，注意竖式的写法。5.要使商的末尾有0，里最大填(9)。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.注意：在有余数的除法中，余数的单位名称要与被除数的单位名称相同。教师个人补充意见：板书设计商末尾有0的除法650÷5130 245÷8305 培优作业1.要使商的末尾是0且没有余数，被除数可能是多少？被除数可能是210，510或810。2.如果商的末尾是0，那么被除数可能是多少？被除数可能是300，301，302，303，304，350