三年级上册英语教案Module7外研社

1、Module 7 School单元教材分析本模块在学习单词的基础上，两课分别询问同学们这是什么物品 “Whats this ? ”那是什么物品“Whats that ”?引导学生用“Its a bag. ” “Its a pen.”进行回答。就此讲解this 和that的区别。重点是在生活情境中对这两个功能句的灵活应用。因此课本中设计了听，说，画的练习，一方面培养学生学习的兴趣，另一方面，进一步巩固两个基本句型的应用。单元教学目标一、知识与技能 1.学习单词:school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen,

2、book,again.的听说读写。2.学习句型：介绍人物：This is my teacher, Ms Smart.询问物品：Whats this? Its a bag. Whats that？Its a pen. 二、过程与方法:通过各种活动，培养学生的有意记忆和创造能力,培养学生用英语进行交际能力。 三、情感、态度、价值观：培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点 1.掌握本课单词。2.掌握功能句型This is my teacher, Ms Smart.Whats this? that? Its a pen.能用英语

3、向对方介绍自己的老师等，并谈论交流询问时什么物品。单元课时安排Unit 1 Whats this? 2课时Unit 2 Whats that?. 2课时 课 题Unit 1 Whats this?（一）主备人吕晓琴授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 1.学习单词: teacher， pupil， school, classroom, English, , that, schoolbag, pencil, pen, book, again.的听说读写。2.学习介绍人物的句型：This is my teacher, Ms Smart.二、过程与方法:通过单词的学习，培养学生有意记忆

4、和创造记忆的方法,培养学生用英语进行交际能力。 三、情感、态度、价值观：培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣.教学重点1.掌握本课单词。2.掌握句型This is my teacher, Ms Smart.教学难点用This is my teacher, Ms Smart.介绍和自己有关系的人。教学准备录音机、卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1.出示已学过的名词，复习单词的拼读。2.复习句型：Im 3.导入语。1学生拼读单词2用指定句型向全班同学介绍自己。二、新授活动一：1.出示Smart的照片，说说她的职业，学习单词teacher

5、.2.听录音，跟读课文。3.向别人介绍自己的老师： This is my teacher,Ms Smart.活动二：1.听录音，找出课文中的生词。2.出示卡片，学习单词。3.领读单词。4.师生互动，反复进行操练，记忆单词。5.让学生展示朗读成果。1跟读单词。2听录音，跟读课文。3.轮流向别人介绍自己老师。4.多种方式操练单词：开火车式的读单词，并及时纠正学生错误的语音；齐读、自己小声练习读。老师说汉语，学生说英语。5.听录音。三、巩固练习1.熟读活动一。2.小组内互读单词。读课文和单词。四、小结你可以用今天学的知识向别人做介绍吗？在老师的引导下回顾句型。五、作业1.背诵单词。2.熟读课文，预习

6、新内容。板书设计 Unit 1 Whats this? This is my teacher, Ms Smart. teacher教师 pupil小学生 school学校 classroom教室 English英语 that那个 schoolbag书包 book书教学反思第课 题Unit 1 Whats this?（二）主备人吕晓琴授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 1复习单词的听、说、读、写，介绍人物的句型。2.学习询问这是什么物品的句子Whats this？-Its a chair.二、过程与方法:创设教学情景，使学生能够把所学知识和实践结合起来，在具体的语言环境中培养学生

7、用英语进行交际能力。 三、情感、态度、价值观：培养学生从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣.教学重点用Whats this？-Its a chair.句型询问是什么物品。教学难点用Whats this？-Its a chair.句型询问是什么物品。教学准备录音机.卡片、实物教学环节 教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1复习上节课的单词。2复习第一部分对话。3导入语。1叫学生板书单词。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有

8、云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2齐读单词。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺

9、序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征

10、见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3指名练习读对话。二、新授唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者

11、则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。活动二：1.教师出示装着实物的袋子，指着袋子说Whats this？引导学生用以前学过的知识回答Its a chair.2.掏出袋子里的东西，继续用上述句子提问。3.板书句子。4.领读句子。 5.打开课文，听录音。6.再听录音，跟读课文。活动三：1.听录

12、音，跟读句子。2.对照图片，同桌间做问答练习。 1根据老师引导，回答问题。2学生看老师拿出的东西，边回答。3. 跟读句子。 三、巩固练习完成活动四：指着教室里的门、窗等实物，学生分小组进行问答练习。1. 跟老师读。2. 多种方式练习读。四、小结说说今天有什么收获？让学生谈收获。五、作业1默写本课单词。 2背诵第一部分课文。板书设计Unit 1 Whats this？ Whats this？chair.desk.-Its a bird. window.door.blackboard.教学反思课 题Unit 2 Whats that？（一）主备人吕晓琴.授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识

13、与技能 1复习单词的听、说、读、写，询问这是什么物品的功能句。2.学习询问那是什么物品的句子Whats that？-Its a chair.二、过程与方法:创设教学情景，使学生能够把所学知识和实践结合起来，在具体的语言环境中培养学生用英语进行交际能力。 三、情感、态度、价值观：培养学生从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣教学重点1复习单词理解与掌握。 2运用所学句型完成本课练习中的题目。教学难点掌握this和that在应用中的区别。教学准备录音、卡片、配套练习册教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1复习本单元单词。2复习上节课学过的课文。1学生默写。2根据老师的指令回

14、答问题。二、新授活动一： 1.听录音跟读chant。2.自由读。3.请全班四人一组为单位表演朗读课文，比一比哪个组读得好。活动二：1.老师拿出铅笔，提问Whats this? 指名回答。再指着远处窗户问Whats that?，引导回答。2.讲解this 和that的区别。3.听课文录音反复跟读. 活动三：1.听录音。2.涂色活动四：1.听录音，跟读。2.自由读。活动一：1.听录音跟读chant。2.自由读。3学生四人一组比赛读chant。活动二1.回答老师的提问。2听课文录音反复跟读. 活动三：1.听录音。2.涂色活动四：1.听录音，跟读。2.自由读。三、巩固练习1同桌合作，完成活动5。2.小

15、组内合作绘画并提问，完成活动6。1.同桌间练习对话。2.小组内绘画，轮流提问并做记录。三、小结在这一课中我们学到了什么，你会应用吗？练习会话。四、作业完成活动6：将记录整理出来并抄写。教学反思课 题语言练习主备人吕晓琴授课班级三年级 授课人授课时间教学目标 一、知识与技能1.使学生能正确地听、说、读、写单词this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book，并能在语言情境中熟练运用。2.熟练掌握本模块要求掌握的句型，并能灵活应用。二、过程与方法在熟读诗Pen and pencil的基础上培

16、养学生的韵律感。 三、情感态度与价值观 开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。教学重点 1.使学生能正确地听、说、读、写单词this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book，并能在语言情境中熟练运用。 2.熟练掌握本模块要求掌握的句型，并能灵活应用。教学难点 使学生学会读Pen and pencil，培养学生用正确的语音语调读课文。教学准备图片，课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习 引入 1.听写单词。 2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试用课文所学句型进行提问并回答。 1.听写单词。 2.以图片为媒介，熟练会课。 二、语言 练习 1.出示自己