三年级美丽的文化衫方案和

1、美丽的文化衫综合实践活动方案一、课程活动名称：美丽的文化衫二、学习资源：学生：三年级学生。三年级开始上电脑课，学生大多能熟练上网查询资源，六分之一的学生家里配有电脑。大部分学生对工艺课、实践活动课很感兴趣。三、指导思想：深入领会教育部基础教育课程改革纲要（试行）的精神，以促进学生自主发展和弘扬个性为宗旨，以新课程理念为综合实践活动的基本理念，以培养创新精神和实践能力为教育重点，本活动充分利用“文化衫”这一社会资源，精心组织，大胆实践，逐步完善，努力构建“穿文化衫、做文化人”这一思想理念，创设具有特色的综合实践活动。四、设计理念：1、活动中体现学生的创造能力。本综合实践活动特别重视学生创新精神的

2、培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜质，并注重实践能力的培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力，通过探索学习，引导学生在具体情境中探索与发现，找到不同知识之间的共同点，创造性地解决问题。2、强调趣味性的学习，活动中采用每种丰富多彩的方式，灵活运用各种教学方法，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物（服装设计制作），本活动中通过文化衫的设计制作，发挥了学生的主体性，张扬学生个性。通过活动使学生在乐中学、思中学、美中学，学会学习，完善人格，“穿文化衫，做文化人”，为终身发展打好基础。3、引导学生参与文化的传承与交流。综合实践活动要创设一定的文化情境，增加文化含

3、量，使学生通过活动，加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。服装设计在中国具有悠久的历史，长期以来人们也很喜欢这一艺术活动，出现过许多的服装设计大师。本活动以小组为单位，利用因特网、书籍或向厂家、设计师请教等途径搜寻服装的起源、款式、制作方法、图片等信息资料，完成服装设计知识小报或小课题调查报告，对服装设计艺术从知之甚少到了解，并在此基础上设计制作完成一款文化衫，并穿着展示文化衫，在这一系列活动中完成对服装文化的传承与交流。4、活动中贯穿“自主、合作、探究”教育理念。本次活动的重点之一就是如何促进学生学习方式的改变，即倡导“自主、合作、探究”，培养学生凭借自己主动建构知识与

4、活动，与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展。在活动的过程中，始终围绕学生的学习过程来展开的，并在活动中充分发挥小组合作优势，带着问题去思考，去探究。五、活动目标：1、通过调查、分析、实践明确着装的重要作用，明确正确的审美标准，培养学生的审美情趣。2、以小组为单位，利用因特网、书籍、服装市场、服装厂等途径了解服装（尤其是文化衫）的起源、款式、制作方法，图片等信息资料，完成服装知识小报编写。3、了解学科间的联系，能灵活运用各学科的知识设计探究，形成综合学习的能力，培养动手能力和创造能力，设计并展示一款美丽的文化衫。4、学生以个人创造、集体合作的形式参与文化衫制作活动，发挥个性

5、，学会合作，探究体验发现的愉悦与成功感，激发学习的兴趣 。5、个人、小组空间展示学习过程中产生的小报、调查报告、文化衫、活动感想等。六、活动方式：调查（市场）、参观（服装厂）、讨论、制作（文化衫）、展示（服装表演、宣传栏）、评议等等。七、活动时间：18周（课内外结合）八、活动过程：活动1 有关服装（尤其是文化衫）资料收集。1、完成各小组人员的分工，明确小组及本人的任务，制定调查计划表。各班在指导教师的组织下，以学生自愿为原则按照学生家庭住址情况划分为810个小组，大家推选出一名组长，在组长的领导下，全组成员根据自身条件明确分工任务，组长填写分工情况表。2、收集信息资料：访问网络查找你认为需要的

6、信息：在信息技术教师的指导与帮助下进行，在查阅的过程中，同学们要相互交流，避免过多重复的资料，还要特别注意查询的关键字与关键词，由于网上的信息比较多，指导教师着重指导学生筛选有用的信息。在图书馆查阅相应的资料：在家长的配合下完成。根据学生家庭情况，我校有一部分学生家长能够在双修日带孩子去图书馆或书店，那么这部分孩子就可以在组内担当起图书馆查阅员的重任，不过去图书馆查阅资料的孩子浏览的信息量虽然很大，但是只能带回小部分资料，在资源的共享上还不能达到良好的效果。参观服装加工厂：根据我校的地理位置，我们联系了一家中小规模但离我校相对较近的服装加工厂，学生们在工厂技术人员的带领下参观了加工流水线，对服

7、装的剪裁、缝制、熨烫有了初步的了解。市场调查，市场购买，收集文化衫。3、整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。完成服装知识小报编写，评出优秀小报；在小报编写之前，先组织学生对收集的资料进行整理，以小组为单位对资料进行筛选，有负责文字资料的也要有负责图片资料的，之后各组间交流资料，以达到资源的共享。布置各类文化衫（收集到的，购买到的）展览：在展览的同时，让学生说说自己文化衫的来历，有哪些故事，传达了一种什么信息，在充分的交流后使学生对文化衫有更深一步的认识和了解。活动2 设计制作文化衫。活动建议：1、制订好小组制作计划和分工，设计怎样的文化衫式样和图样。2、个人设计（用纸画样）。3、小组合作定稿

8、。4、小组合作制作（制作办法：手工绘制、各式拓印、编织拼贴、人工或机器喷绘等）。活动过程：1、利用投影欣赏文化衫的图片，了解文化衫的分类。2、学生在美术教师的指导下在纸上设计文化衫的图案，要求设计要有自己的特色，体现自己的想法，教师在整体的图案分布、色彩、线条的处理上给予一些建议，并帮助有想法但不会描绘的同学，给他们一些相关的美术资料做参考，使学生的设计初稿更具可操作性。这部分活动并不是一两节课就能完成的，活动中一些学生会出现随大溜的情况，想法总是不断的改变，什么都想画，甚至别人画什么他就跟着画什么，结果一节课下来什么都没画成，对于这样的孩子，教师要给予更多的关心和帮助，让他们有信心有自信能设

9、计出自己独特的作品。3、交流初稿。在学生有了自己初步的设计作品后，可以把想法与大家分享交流，这是一个很重要的过程，在交流中有的学生能够清晰明了的把自己的设计意图表达清楚，有的学生的设计图还有一些小典故、小故事，在这个过程中，一部分具有创意想法的学生脱颖而出，让老师和同学们有了新的认识。4、制作文化衫。这个活动是整个活动中用时最长的一部分，学生先是搜集制作文化衫的有关资料，了解拓印的有关知识，知道文化衫上的图案可以经过多种不同方式处理，根据我们现有的条件排除了机器喷绘和拓印等一些需经济投入较大的方法，经大家商量，确定手工绘制或编制粘贴的方法最适合我们，我们在批发市场用低价成批量的买回了一些空白文

10、化衫，先是尝试用学生经常用的水彩笔画，由于布料柔软笔头较硬，勾画出的线条时常有断笔并且极不流畅，大片需有色彩的地方上不匀，效果不理想。之后又尝试用水粉的颜料制作，衣服遇到带水的颜料颜色互相渗透，毫无边界的成了抽象画。既然有水的颜料不行我们想到了油画颜料，这种颜料不用水调和，除了风干较慢较费时外是最适合在布上做画的颜料。经过多次反复的试验，我们的文化衫已经有模有样了。活动3 个人、小组空间展示（评价）。1、美丽的文化衫成果展。在教学楼、走廊布置展览；在学校宣传栏展出优秀作品及学生制作过程图片；由全校师生评出“十佳设计师”。2、美丽的文化衫服装表演。学生穿着自己设计制作的文化衫进行舞蹈、时装模特表

11、演（红领巾广播站播报）：在进行表演活动前，学校聘请了专业的模特对艺术教师进行了为期半月的培训，传授了初步的走模特步的要领，随后我校教师针对各班学生情况分别进行了3课时的指导，通过教师指导学生能够走出自信，走出特色。由全校师生评出“十佳表演奖”。评奖活动采取班级推荐和投票相结合的方式，先是各班进行初赛，在班级中推荐出若干优秀的小“模特”，再参加学校的决赛，评选出“十佳表演奖”。活动4 活动延伸教师、学生写好活动体会文章：在活动结束后，各学科指导教师在一起交流了活动的体会与感想，本次活动涉及的教师有：美术、音乐、数学、劳动学科的教师，老师们在一起总结了活动的得与失，大家一致认为这样的活动对于学生的

12、发展是大有益处的，但学校有些资源不是很充足，加上社会的认可度不大难以达到活动目的，比如在资料收集部分刚开始我们计划让学生去采访一些服装设计者，但学校经过多方联系，大多数都比较忙回绝了我们的采访，最后我们只得取消了这个活动；再如我们曾联系印制文化衫的商户，想给孩子们印一些质量好些穿后可以水洗的文化衫，但由于学校经济条件有限没有能够制作，这些都是在活动中遇到的困难，同时我们也有收获的喜悦，我们得到了家长同志们的大力配合，好多孩子的文化衫都是从家里带到学校来的，一部分学生都是设计了好几件最后才成功，其中的超支部分的材料也是家长自己买的，对于这些家长我们很是感谢，学校的领导和指导教师承担了许多超出工作

13、范围之外的任务，联系模特教师、课外指导等等，这次活动的顺利完成与学生、家长和老师的密切配合是分不开的。附：教学进度安排教学内容授课时间所需课时提出研究主题，小组分工明确任务第一周1收集、整理资料，参观服装厂第二、三周2制作服装知识小报第四周1欣赏、设计文化衫草图第五、六周2制作文化衫（可以用纸、布料等材料）第七、八、九、十周4制作文化衫（教师指导）为服装展示做准备，指导走模特步第十一周1小组练习第十二、十三周2班级开展展示活动，评选出最佳表演奖、服装设计奖、最佳小组等第十四、十五周2交流活动感想，提出不足与改进措施第十六周1写出活动体会第十七周1正确评价自己在活动中的表现第十八周1第1周主题：

14、提出研究主题，小组分工明确任务教学目标：1、提出研究主题，激发学生探究兴趣。2、完成各小组人员的分工，明确小组及本人的任务。课时安排：1课时教学过程：（一）教师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。请同学们欣赏美丽的服装图片，看完之后谈谈自己的感想。这么多不同种类不同款式的服装是怎样制作并设计出来的？这些衣服除了人们穿着以外还有哪些功能？等等教师提出活动主题美丽的文化衫（二）学生组建活动小组，选出小组长。 在教师的组织下以学生自愿为原则按照学生家庭住址情况划分68个小组，大家推选出一名组长，在组长的领导下，全组成员根据自身条件明确分工任务，组长填写分工情况表。分工任务大致为以

15、下几个方面：资料保管员、抄写员、宣传员等。活动反馈：第23周主题：收集、整理资料，参观服装厂教学目标：1、指导学生会筛选有用的信息。2、了解服装的制作全过程，体会工作人员的辛苦。重点难点：通过本次活动对服装的剪裁、缝制、熨烫有初步的认识。学会整理和筛选所收集的信息。课时安排：2课时教学过程：一、收集信息资料。1、说一说你想用什么方法收集信息？访问网络、图书馆查阅、问知识丰富的人2、这些方法在操作时需要注意什么？在上网查阅的过程中，要注意查询关键字与关键词，网上信息多而杂，需要注意筛选有用的信息，查阅后与同伴多交流，避免重复性信息太多等。在图书馆查阅资料注意要分类查找，浏览的信息虽然多，但是只能

16、带回小部分资料，在资料的共享上不能达到良好的效果。3、如何解决这些问题？不要随意打开无关的网站及网页，最好是与同伴一起合作搜集，注意在图书馆摘录其他地方没有的信息，可以找家长帮忙，但不要依赖家长。二、参观服装厂。1、提出参观要求：要有秩序，遵守纪律，不随便乱动服装厂的机器设备，认真观看，可以随时记录，有问题可以向服装厂的解说员提出，要有礼貌，注意安全。2、在教师的带领下到离我校相对较近的奥拉服装加工厂，在工厂技术人员的带领下参观加工流水线，对服装的剪裁、缝制、熨烫进行初步了解。3、对本次参观活动做好总结，写出活动感受。课后反馈：第4周主题：制作服装知识小报教学目标：1、培养学生整理资料的能力。

17、2、充分交流使学生对文化衫有更深一步的认识和了解。重点难点：通过本次活动学会正确整理资料。课时安排：1课时教学过程：一、各小组展示收集的资料。二、教师提出：说一说你们小组为什么这样展示？各小组总结资料的整理方法。三、教师引导：每个小组都有自己的整理方法，那么这些方法融合在一起，把全班同学搜集的资料分类整理可以吗？四、学生出谋划策。统一分类五、按类别把资料下发到各组，以组为单位出版一期小报。六、展览。课后反馈：第56周主题：欣赏、设计自己的文化衫教学目标：培养学生观察能力和对美的追求，在创造新形象的过程中，使他们的发散性思想得以拓展。2 既培养了学生的创新能力，又加强了学生动手动脑的能力，并且有

18、很强的实用性，学生制作的东西可以直接为自己或他人服务，为社会创造了价值。3 通过活动促进师生、生生的交流，学会与他人合作并有效利用公共资源，为社会文明的传播出一份力。重点难点：培养学生的创新能力，引导学生从众多的服装图案中，引发联想，提出联想，提出自己独特的构思，能从产品的用途、特征、消费者心里倾向等诸多方面去寻求最佳方案，并能以最让人喜爱的画面，大胆地表现出来。课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入师：孩子们，昨天老师留了一项特别的作业要你们回家完成，你完成了吗？生：完成了教师要求学生回家找到夏天最喜欢穿的一件上衣带到学校来。师：请你们拿出来给大家看看好吗？（学生拿出衣服）师：我们互相看看吧

19、。（轻松的谈话可以消除学生的紧张情绪，在愉快的氛围中开始一节课的学习，并且从学生喜爱的物品入手能激发学生的学习兴趣。）二、 展示交流师：既然你带来的这件衣服是你最喜欢的，那么谁愿意说说为什么喜欢它呢？生：因为穿着舒服好看价格便宜对我有特殊的意义教师根据学生不同的回答做出相应的点评。通过学生说为什么喜欢，我们就可以看出文化衫自身具有的一些特点。师：同学们说的很好，一件不起眼的衣服给我们带来了如此多的体会，看来还真不能小看它。其实你们拿来的这些衣服有一个共同的名字，人们称它为“文化衫”（教师板书）师：那么你知道哪些图案可以用在文化衫上吗？生：人物、动物、植物.(象这样的是图案文化衫)生：纯色没有图

20、案(空白文化衫)生：商品品牌、标语(广告文化衫)生：表达自己的情感、个性(个性文化衫)学生可能说出很多，教师适时适当的给予归纳。通过学生的回答，自然的把文化衫做了分类，使学生了解文化衫是各式各样的并且具有不同功能的。三、 欣赏创作师：老师在互联网上搜集了一些文化衫，让我们一起来欣赏一下吧。教师打开网页。师：通过与同学们共同的学习，我们对文化衫有了一些了解，你想拥有一件独一无二的文化衫吗？就让我们一起来设计自己喜欢的文化衫吧！先在组内商量一下。学生以小组为单位活动设计文化衫，遇到问题可以使用活动卡（后附活动卡样），寻求帮助。在活动过程中学生随时可以找到教师寻求帮助，如需要其他科目的教师帮助，可以

21、把问题写在活动卡上，课下找到教师解决，或回家找到家长解决，还可以找其他同学帮忙。四、 作品展评学生的设计有快有慢，有粗有细，加之个人能力不等，所以在作品展评这一部分，可以只展示一部分学生的作品，没有完成的学生可以在下节课或课下完成。课后反馈：第710周主题：制作文化衫教学目标：1、了解文化衫的制作方法和制作步骤。2、通过本次活动培养孩子自信心，让学生有信心制作出自己独特的作品。4、设计出更加有意义的文化衫。重点难点：了解文化衫的制作方法和制作步骤。通过本次活动培养孩子自信心，让学生有信心制作出自己独特的作品课时安排：4课时教学过程：一、了解文化衫的制作方法。教师通过网络向学生展示文化衫的制作过

22、程，其中比较复杂的制作方法，只让学生了解就可以了，选择其中的一到两种简单易行的进行操作，如油画绘制和贴图缝制等。这个活动可以取得计算机老师的协助进行，通过计算机课来完成资料的搜集和展示、学习。二、按兴趣分组尝试制作。把学生按照制作方法的不同分成若干个小组，先以组为单位制作一件作品，从活动中反思不足，总结成败得失，提出制作中出现的问题，大家一起想办法解决。三、制作个人的文化衫。在活动反思的基础上，让学生自己进行再实践，有了小组实践的经验，对于学生活动时的问题做有针对性的指导，做出满意的有个性的作品。四、活动反馈：第1113周主题：学习并分组练习模特步教学目标：1、掌握走模特步的要领，能配合音乐走

23、模特步。2、通过欣赏、练习、与同伴交流培养学生的创造能力、合作意识，张扬学生个性。3、通过活动使学生在乐中学、思中学、美中学。教学重、难点： 发挥学生主体性，张扬学生个性，有创造性的自我展示。活动准备：资料片段、展示号码牌、与有关教师沟通，聘请学科教师为学生做辅导。课时安排：4课时教学过程：一、谈话导入。师：孩子们，通过前几节课我们的共同努力，我们已经设计并制作完成了自己的文化衫，为了让老师和同学们都能欣赏到，我们要开一个服装展示会把它们展示出去，实际上就是以模特表演的形式把自己服装的特色表现出来。这节课老师就和大家一起来学习走模特步。师：咱们班有谁会走模特步？情景一：生：我会。师：你愿意来前

24、面走一走吗？生走师：很精彩。师：能给大家说说要领吗？生：自信。大方。勇敢。精神。师：是的，这些确实是走模特步必不可少的条件，可只有这些还不够，我们还一定要具备一些基本常识。老师找到一些资料，我们来一起欣赏和学习一下，要注意看他们上下台的顺序、步伐和动作。情景二：没有学生会走。师：模特表演相信大家都看过是吧？那么在你的印象中走模特步的人都是什么样的呢？生：高个子，瘦瘦的师：老师知道了，你说的是成年人，那么你知道象你们这样的孩子们是怎么走的吗？老师找到一些资料，我们来一起欣赏和学习一下，要注意看他们上下台的顺序、步伐、动作。播放录象师：通过观看这些小选手的表演，你能说说你对模特步有哪些新的了解和认

25、识吗？生：从舞台的两侧走向中央，面向观众，向前走，停顿摆姿势，回去。根据自身的年龄，衣服的特点摆造型（引导学生了解走的顺序，造型为衣服服务）师：谁愿意来试着走一下？生走师：走的怎么样？发表自己的看法。模特步看起来挺简单，走起来还真需要点基础。那么走模特步要注意什么问题，怎样走才好看呢？我也不是很清楚，不过，我知道有一位老师可以帮助我们，她是我们学校的一位音乐老师，个子高高的，谁呀？我们请耿老师给我们指导指导吧。耿磊：孩子们，走模特步需要很深厚的功底，还要经过多年的训练才能走上T型台，并不是一两节课就能够学会的，不过，你们也不用害怕，今天我们只要掌握简单的要领，走起来很美很精神就可以了。在我们练

26、习走步之前老师想问大家一个问题，大家在T台上走是为了什么？生：为了展示衣服，为了表现出衣服的特色。师：对了，我们就是要把自己服装的特点展现在大家的面前，请同学们记住这一点。师：首先，老师说一说站位。双腿并拢，脚尖打开，提左脚向前平移，把重心放在右脚上，抬头，挺胸，肩打开。女生跟着我做。师：现在男生双脚打开，与肩同宽，抬头，挺胸就可以了。师：下面我们来说一下走的步伐，女生抬头挺胸双手自然下垂，吸腿动作要领。男生走步就不必这样了，要走出男子汉的气魄来。师：加上之前总结的整个过程就是这样的：从两侧走到台中，面向观众，站好（站位），跟着音乐的节奏向前走，走时注意胸、肩、眼睛、头、步伐，（教师边讲解整个

27、过程边走，为了让学生清晰了解从上台到下台的整个流程）师：谁愿意来尝试走？有学生举手就叫学生，没有就徐老师。耿磊：徐老师，刚才我说的你学会了吗？来试试吧？徐娜：好的，不过我有点紧张，谁愿意来陪陪我？老师和学生一起尝试走。耿：你们觉得自己走的怎么样？徐：自我感觉挺好的，请同学们给我提提建议吧。学生点评。不准确的地方耿补充。徐：谢谢大家，相信下次我一定会走的更好的。耿：谁还愿意来尝试一下？叫两组同学，一组男生一组女生。不要叫多，控制时间。耿：刚才这两组同学做的很不错，只要多加练习会越走越好的。徐：孩子们让我们用热烈的掌声来谢谢耿老师。徐：剩下的时间以小组为单位进行练习，每小组选出两至三名走的好的同学上台来给大家展示。学生练习教师指导。学生展示。每组推荐的学生全部上台来，一组接一组展示。学生总评。徐：通过