个人工作总结 (2)

1、教学工作总结不知不觉，一个学期的教学工作即将结束。回想起以往那些紧张而忙碌的日子，只能感叹时间过得飞快啊！现在我将自己本学期的教学工作做以下简单总结：一、教学方面：1、备课，我严格按照教研室的全新备课模式“学、交、练、考”课堂模式进行精心修改每一节课，高质量的完成了备课修改任务。2、上课方面，完全依据“学、交、练、考”的导课、自学，交流、点拨，当堂训练，当堂检测四个环节，尽我所能上好每一节课。努力践行新课堂模式，注重培养学生的自主学习意识及语言表达能力、合作交流能力等，努力为学生创设愉悦的学习氛围。3、作业方面，做到了及时批阅及时纠错，每单元进行单元检测，每周进行周检测，并将检测试卷及时返家，

2、倾听家长反馈意见，对于自己在教学中存在的问题及时改正。二、教学研究方面。我积极参加教研室组织的“三步两梯式”教研磨课、听课等业务提高研修活动。认真对待每一次的公开课、示范课听评课活动。在此过程中虚心向有经验的教师学习，提升自身的教学水平，提高学生学习数学学科的积极性，努力提高教育教学质量。当然，在平时的工作自己还存在着一些不足： 一、对班内学困生的转化力度不够。由于班额大，全班58人，学困生约16人。这些学生有一部分属于智力无障碍，学习习惯不好，懒于学习。例如：张国庆、胡一鸣、惠鹏刚、朱家兴、左纪凯、焦宇航、张素哲、张维等。有一部分属于反应较慢接受知识能力差，学习基础差。例如：王创、李源浩、惠

3、笑妍、吴晶、郝袁博、李明武。还有一部分属于基础知识差，学习有障碍，无心学习。以上三类学困生转化起来，工作量大。但是，经调查分析，我班多数的学困生其实并不“笨”，造成他们学习困难的很多，不单单是因为智力因素、更多的是学习习惯问题。具体的讲，导致他们学习困难的原因大致有两种：1、学生年龄小，学习自觉性差，学习态度不端正。认为学习是为了完成任务，是给老师完成作业、给家长读书。家长在时一个样，无人时一个样。2、学习基础差，学习上遇到困难无人辅导，这类学生的家长要么没有能力辅导，要么懒于辅导。这就形成了一种恶性循环，学生对学习不重视，做作业时钻空子，投机取巧，学习态度不端正，放纵自己的行为，学习成绩很难

4、提高，久而久之对学习失去了兴趣，也没有了奋斗目标。二、对学生的教育方法不能做到因材施教。对学生缺乏足够的耐心，学习上不能大胆放手。三、家庭作业检查工作不细致。尤其是对学习上缺乏自觉性的学生的作业检查不能做到天天查，随时问。针对以上问题，在以后的教学工作中，我将努力从以下方面做起：、关注学困生群体，重视学困生的转化工作。与家长保持联系与沟通，争取取得家长的配合，根据学生的学习特点合作教育，提高学生各方面的能力。对学困生的转化工作有耐心，对学困生有爱心，努力做到“不抛弃、不放弃”，对学困生不做过高要求。2、因材施教。针对不同学生的性格特点、生长环境采取不同的方法进行管理、教育。3、继续加强学生学习习惯的培养。加强学生学习自觉性的培养，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。例如：课堂认真听讲的习惯、举手发言的习惯、按时完成作业的习惯等。4、认真学习教育教学理论，积极参加有关学习活动，把时间多用在业务钻研上，提高自己的教育教研水平。“学高为师、身正为范”，