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文档简介

1、黄骅市实验小学“先学后练 反馈达标”教学模式“导学案”设计科目： 数学 四 年级 1 班 主备人：申智兰 执教人：课 题五年级下 长方体的认识课堂类型新授课时安排1学习 目标教学目标： 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、了解长方体、各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体的特点，能运用长方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动，发展空间观念。重点 难点经历观察、操作和归纳过程，发现长方体的特点，能运用长方体的特点解决一些简单问题。课前 准备学生准备长方体模型基本 环节 集 体 备 课个 人 调 整导入 新课从今天起，我们来学习长方体和正方体的有关知

2、识。（板书）长方体和正方体也叫立方体。请你回想一下，我们生活中有哪些物体的形状是立方体？展示 学习 目标认识长方体、了解长方体、各部分名称。通过观察、操作，归纳发现长方体的特点。出示 自学 要求1.请同学们认真阅读28页的长方体各部分名称，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。同桌拿自己准备的长方体指一指长方体的面，棱，和顶点。2.观察你准备的长方体，把你的发现天在下面的表格中：（1）长方体有 个面。（2）每个面是什么形状？ （3）哪些面是完全相同的？ （4）长方体有 条棱。（5）哪些棱长度相等？ （6）长方体有 个顶点？（7）你还发现什么？ 3.完成上面的题目后，在小组里交流一下。自学反馈长

3、方体是由 个长方形围成的立体图形。（特殊情况有 个相对的面是正方形。在一个长方形中，相对的面 完全相同，相对的 长度相等。小组 合作 班级 交流现在我们以小组为单位来做一个长方体框架，想一想怎样分工做得更快？观察你们所做的长方体，完成下面问题：一个长方体的12条棱可以怎样分组？相交于一个顶点的棱有几条？这几条棱的长度怎样？要知道长方体12条棱的长度，需要量出哪几条棱的长度？师生 引导 释疑相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。把一个长方体横放，竖放，让学生分别说出他的长宽高。学生 达标 检测1、填空 （1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有两个（ ）的面是（ ）形，相对的面的面积（ ）。 （2）一个长方体长6厘米，宽4厘米，高3厘米。相交于一个顶点的三条棱的长度之和是（ ）厘米，这个长方体的棱长总和是（ ）厘米。 2、判断对错 （1）有六个面，12条棱，8个顶点的物体一定是长方体。（ ） （2）在长方体中，不是相对的棱，长度都不相等。（ ） （3）一个长方体中有可能有4个面的面积相等。（ ） （4）一个长方体中有四个面完全一样，那么另外两个面一定是正方形。（ ） 3、一个长方体的棱长总

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