青海大学附属医院本科教学规划2014

1、青海大学附属医院本科教学三年规划（草案）2013年-2016年本科教学工作是高等医学院校教学工作的主体和基础。抓好本科教学是提高整个高等医学教育的质量和关键。一、 总体目标：本规划是在医院“十二五”大发展期间，本科教学改革和建设发展的蓝图。其主要目标是：紧密围绕高等医学教育现代化、国际化的核心，在评估常态化、专业认证迫在眉睫的情况下，在更深层次上开展教学改革的探索和研究，在充分保障教学质量的基础上，将医院的学科建设与教研室、硕士学位点建设紧密结合起来，力争创建“卓越医师培养模式、现代课程体系、现代教学内容、现代教学方法”，努力构建符合现代的临床医学教学与培训体系。经过三年的改革与建设，形成具有

2、青海大学附属医院特色的临床医学本科人才培养模式、专业课程体系和教学运行机制，建设一批管理规范、教学严谨的标准化教研室，培养和造就一批综合素质高、教学能力强、讲师德的师资队伍。分项目标：（一） 临床教研室建设目前我院有20个临床教研室，虽涵盖了临床所有学科。但因历史原因，急救医学专业、肿瘤等专业的学科发展与现实教研室设置情况不符，课程设置也不合理，未来三年将调整根据学科情况，拟设置、成立临床肿瘤学、康复学教研室及重症医学教研室，明确职责与范围。拟将外科学及内科学教研室合理分解，进一步优化外科学、内科学、诊断学教研室的运行模式。医院根据大学、医学院教研室建设的相关制度，认真落实有关临床教研室的一系

3、列工作制度，如集体备课制度、青年教师试讲制度，听课制度、教学查房制度、病例讨论制度、小讲课制度等活动。工作目标（1）、医院拟实行教研室主任津贴制，教师授课课时补贴制、主讲教师助理制（带教）。拟和医学院合作建立附院教研室教学秘书制。（2）、不断理顺院内教研室与医学院相关教学人员的关系，使专业教学系统化、一体化。（3）、努力完成三个教研室的标准化、规范化工作体系建设。完成内科、儿科、妇产科三个科室实习生出科考核标准化体系建设。（5）、建立教研室年度考评体系，按学年对教研室进行考核。（二）课程建设力增开放医院图书室和电子阅览室，充分发挥我院现有的知识库，包括疾病数据库、药品数据库、手术学数据库、辅助

4、检查库、循证数据库、疾病进展库、手术图谱库、临床操作规范库等，为学生临床学习提供了全面的院内学习平台；现有门省级精品课程-内科学，1门省级重点课程-外科学，校级一、二、三类课程各1门-外科学、内科学、检体诊断学，8门院级重点课程-内科学、外科学、诊断学、麻醉学、护理管理学、急危重症护理学、眼科学及神经病学。三年内，新增省级重点或精品课程一门，校级精品课程二门。（二）教材建设1、在大学和医学院的教材建设指导委员会的指导下，根据青海大学医学院教材建设委员会章程（试行）、青海大学医学院教材管理工作条例、青海大学医学院教材认证办法等制度要求，进一步规范教材选用管理。2、不断加强见习、实习教案的规范、更

5、新。3、对临床教师参编人员予以13万元的资助。鼓励名家著书、教研室自编教材。 （三）师资队伍建设医院现拥有卫生专业技术人员1774人。其中，高级专业技术职称人员327人，中级专业技术职称人员543人。按2011-2012学年折合学生人数1921人计算，学生与卫生技术人员之比为1.03：1；因理论授课教师均为中级职称以上人员，计算学生与中级职称以上人员之比为2.33:1；其中获得教师资格证的人员为365人，学生与有教师资格证人员之比为5.26:1；医院要始终把加强师资队伍建设、优化师资队伍结构、提高师资队伍整体水平作为重要任务，采取积极有效的措施，不断加强师资队伍建设，提升师资队伍素质，促进提高

6、教育教学水平，更好地为培养合格的应用型医学人才和医疗卫生服务。要继续按照211建设大学要求，通过各种有效手段鼓励医护人员申请教育系列职称及教师资格证，基本达到生师比要求。医院要严格执行教育部关于主讲教师资格的规定，严格执行青海大学医学院师资培养实施办法、青海大学医学院教师试讲制度等规定，不断加强新任教师进行岗前培训、PPT课件制作指导、授课前试讲等措施以提高其教学规范性。逐步严格主讲教师资格审查，使任课教师的岗位符合情况有明显的改善。通过三年的努力使高级职称人员为本科生上课比率占应为本科生上课高级职称人数的75%。院教学科研部按学年发布本科课程授课情况，按青海大学教学工作要求，每位在岗教师，特

7、别是教授、副教授必须讲授本科课程。一般情况下，55岁以下的教授、副教授原则上每学年至少为本科生讲授一门课。鉴于附院实际情况，高级职称人员授课比例达到50%，教授、副教授授课比例达到40%，教研室主任、教研室副主任授课比例达到30%；如无特殊原因，连续两年不服从医院安排讲授本科课程的，可不再聘任其担任教授、副教授职务。 医院每两年评选一次优秀教学成果奖。学校还设立本科教学质量优秀奖、青年教师教学竞赛奖。获奖教师的材料载入教师业务档案，并作为职称评聘、晋级增薪的重要依据。 医院对国家级、省部级优秀教学成果奖的获奖者给予对等奖励。优秀教学成果奖等同于相应级别的科研三大奖，获奖者享受同等待遇。附院教师

8、结合自己所从事的临床及教学工作，经过自己研究和总结完成的教学研究论文等同于专业科研论文。在教师职称评聘中，实行教学考核一票否决权制。没有完成规定的本科教学工作量或教学效果差的教师不能评聘高一级教学职称。通过三年努力各教研室教案合格率达到95%，命题合格率100%，多媒体课件合格率100%；教学事故发生率为0。有严重教学事故者，当年年终考核只能定为基本合格或不合格，两年内不能评优、晋升高一级职务、竞聘高一级岗位。 积极组织教师资格培训和岗前培训，鼓励教学职称的申报，支持拥有医疗、教学双职称专业技术人员在研究生导师申请、科研项目申请的倾斜。教师进修学习常态化，每年各教研室力争派一名教师参加教学能力

9、培训或进修；（四）教学管理工作1.教学管理队伍概况医院的教学具体工作由教学科研部组织各教研室完成。教学科研部共6人，其中主管本科教学工作2人，研究生教学工作2人。医院目前共设置20个教研室。由于我院所有教研室负责人、教学人员均为兼职人员，而临床工作的特殊性，难免在时间上存在冲突。并且目前内科学教研室、诊断学教研室、外科学第一教研室、外科学第二教研室等教研室都是由多个临床专业学科组成，教学任务由多个临床科室承担完成，造成了教研室管理的难度。1、加大教学投入，完善本科、研究生、实践教学技能培训体系建设，全面落实教学人员脱产与半脱产教学制度。加强环节与终末考核，建立完善的激励机制。2、教学科研部、教

10、研室进一步完善制度，强化落实。做到年初有计划、中期有督导、年终有总结。加强环节管理，做好期前准备与期末的质量评价、总结。3、将教研室与教师的考核纳入医院考核当中，建立教学工作考核与奖惩机制。4、增加本科教学管理人员，细化工作，同时强化管理人员的能力培养与提高，逐步实现实习学生管理信息化、评价考核电子化。将学院学生管理与医院管理有机的衔接起来 2014年医院教研室及师资力量培训的经费预算。附表：2014年预计支出 单位：万元科目金额备注（科室、人数等）教研室建设费用42000元/年××1/教研室20教研室学位点建设费用教学投入费用-见下述教研室派出参会费用105000元/人×1/教研室×20教研室教学科研部建设费用教学科研部人员开会费用1.55000元/人×3人科研基金匹配费用75约50000元/项×15项（按照项目总经费的15%匹配）教学科研讲座费用科研：邀请专家4人次×3000元/人次=12000元其他教学投入费用-见下述：7.01、教师节：2.0教师节前表彰及选1-2个教研室座谈、茶话会。2、教学竞赛:1.65-7个评委，800元/人次；奖金、奖品、证书等。3、新进教