《五柳先生传》ppt课件(39页)

1、 陶渊明（陶渊明（365365427427）, ,名潜，字元亮，东晋浔阳名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。柴桑人，著名诗人。 他生活的东晋末年社他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。简朴的归隐生活。 陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料

2、陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。 饮酒饮酒 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言。归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 陶渊明的作品语言朴素，自然优美，一陶渊明的作品语言朴素，自然优美

3、，一反六朝时代追求华丽堆砌的文风，在思想、反六朝时代追求华丽堆砌的文风，在思想、艺术性上都对后代文学有很大影响。艺术性上都对后代文学有很大影响。本文是陶渊明托名五柳先生写的本文是陶渊明托名五柳先生写的自传自传，表现，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生通过五柳先生“颇示己志颇示己志”，表达自己的思，表达自己的思想感情。想感情。 自传自传，传记文的一种，是叙述作者，传记文的一种，是叙述作者自己自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思字的姓名、籍贯、年龄、性格爱

4、好及思想发展想发展等等。等等。嗜嗜 辄辄 吝吝 褐褐箪箪 汲汲 俦俦 觞觞瓢瓢 屡屡 娄娄 欤欤shngShzhlnhdnjchupiolluy 先生不知何许人也，亦不详其姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字, ,宅边有五宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好（h ho o）读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘）读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜（食。性嗜（shsh）酒，家贫不能常得。亲旧知其如）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（此，或置酒而招之；造饮辄（zhzh）尽，期在必）尽，期在必醉。既醉而退，曾（醉。既醉而退，曾

5、（cngcng）不吝（）不吝（l ln n）情去留。）情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐（环堵萧然，不蔽风日；短褐（h h）穿结，箪）穿结，箪（dndn）瓢）瓢( (pipio o) )屡空，晏（屡空，晏（y yn n）如也。常著文）如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔赞曰：黔( (qiqin n) )娄（娄（l lu u）之妻有言：）之妻有言：“不不戚戚( (qq) )戚于贫贱，不汲戚于贫贱，不汲( (j j) )汲于富贵。汲于富贵。”其言兹其言兹若人之俦（若人之俦（chchu u) )乎乎? ?衔觞（衔觞（shngshng) )赋

6、诗，以乐其赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤（志。无怀氏之民欤（y y）？葛天氏之民欤？）？葛天氏之民欤？ 翻译课文方法点拨翻译课文方法点拨第一步第一步：抓住语句中的重点文言词语（即课本注：抓住语句中的重点文言词语（即课本注释的重要词语或者语法点）进行直接翻译（照抄释的重要词语或者语法点）进行直接翻译（照抄直译）。这样就有了句子的骨。直译）。这样就有了句子的骨。第二步第二步：字字对译。：字字对译。留。即保留人名、地名、留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。官名或与现代汉语意思相同的词语。换。即用换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。意思相同的现代汉语词替换古汉语词。单音节单音节双

7、音节化。这样就添上了句子的枝干。双音节化。这样就添上了句子的枝干。第三步第三步：调整语序，使之符合现代汉语表达习惯。：调整语序，使之符合现代汉语表达习惯。这样就协调了枝干的造型搭配。这样就协调了枝干的造型搭配。第四步第四步：看看意思是否完整、准确，语言是否通：看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。或者补出省顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。或者补出省略的成分，一定要加上小括号。这样就植成了一略的成分，一定要加上小括号。这样就植成了一棵完美的翻译树。棵完美的翻译树。 赞曰：黔娄的妻子曾经说过：赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做不为贫贱而忧心忡

8、忡，不热衷于发财做官。官。”从这话看来，他该是五柳先生一类人吧？从这话看来，他该是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？氏治下的百姓吧？给下列字注音给下列字注音造饮造饮尽（尽（ ）瓢屡空（瓢屡空（ ）如也（如也（ ）情（情（ ）解释下列画线的字词解释下列画线的字词亲旧亲旧（ ）知其如此）知其如此期期（ ）在必醉）在必醉环环堵堵（ ）萧然萧然（ ）造造（ ）饮）饮辄辄（ ）尽）尽因因以为以为（ ）号）号晏如晏如（ ）也）也每有每有

9、会意会意（ ）以此以此自终自终（ ）亲戚、朋友亲戚、朋友期望、愿望期望、愿望墙墙冷冷清清的样子冷冷清清的样子到、往到、往总是总是“以之为以之为”，把它作，把它作为为安然自若的样子安然自若的样子对书的意旨有独到的体会对书的意旨有独到的体会过完自己的一生过完自己的一生4 4、解释下列句中加横线的词语的意思、解释下列句中加横线的词语的意思 1 1亦不亦不详详其姓字其姓字: : 2 2期期在必醉：在必醉： 3 3造造饮饮辄辄尽尽: : 4 4环堵环堵萧然萧然: : 5 5箪瓢屡空箪瓢屡空, ,晏如晏如也也: : 6 6不不戚戚戚戚于贫贱于贫贱: : 7 7不不汲汲汲汲于富贵于富贵: : 8 8兹若人之

10、兹若人之俦俦乎：乎：( (详细地知道详细地知道) )（希望）（希望）（往，到）（往，到）( (就就) )( (冷清的样子冷清的样子) )( (安然自若的样子安然自若的样子) )( (忧愁的样子忧愁的样子) )( (心情急切的样子心情急切的样子) )（辈，同类）（辈，同类）思思 考考 “五柳先生五柳先生”之号得来的原因是其宅边有之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门

11、第的，先生的所作所为与当时晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。、不随世俗的品性。 这句话的意思是指五柳先生每次读书有心这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉溺于书中而忘记了饮食。这形得体会时，便沉溺于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的象地说明了前文中的“好读书好读书”是真正的喜爱是真正的喜爱读书而不是装模作样。读书而不是装模作样。 亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚

12、情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文缛节置之脑后，是，性情豪爽，把世俗的繁文缛节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。一位独立于世的高风亮节之人。 1.“好读书”而“不求甚解”2.第二大爱好 饮酒3.第三大志趣著文章 不能仅理解为一种读书方法不能仅理解为一种读书方法, ,即不死抠字即不死抠字眼眼, ,而力求真谛而力求真谛, ,它还与作者的它还与作者的“不慕荣利不慕荣利”有有关。他读书的目的关。他读书的目的, ,是一种求知的满足与精神是一种求知的满足与精神享受，所以享受，所以“每有会意，便欣然忘食。每有会意，便欣然忘食。

13、”他并他并不想不想“学成文武艺，卖与帝王家学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。追求名利，只求精神上得到安慰的体现。 作者的生活状况是作者的生活状况是“环堵萧然，不蔽风日；环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。短褐穿结，箪瓢屡空。”这不仅写出了他的穷困这不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象却

14、悠闲自适、淡泊名利的隐士形象. . 人物形象本文写人的方法 1.1.选材：文章抓住五柳先生的主要特点，选材：文章抓住五柳先生的主要特点，围绕其主要思想性格特点来组织材料，寥寥几围绕其主要思想性格特点来组织材料，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。 2.2.记叙与描写有机地结合：以叙述为主要记叙与描写有机地结合：以叙述为主要表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙他表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙他“好读书好读书”、“性嗜酒性嗜酒”、“常著文章自娱常著文章自娱”三个爱好，体现其淡泊名利，三个爱好，体现其淡泊名利，“不汲汲于富贵不汲汲于富贵”的性格。的性格

15、。“不知何许人也不知何许人也, ,亦不详其姓氏亦不详其姓氏”“不慕荣利不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不求甚解不求甚解”“家贫不能常得家贫不能常得”“不蔽风日不蔽风日”“曾不吝情去留曾不吝情去留”“不不”字为一篇字为一篇眼目眼目淡泊宁静淡泊宁静恬淡自足恬淡自足胸襟开阔、率真自然胸襟开阔、率真自然开朗乐观开朗乐观耿直率真耿直率真语言特点 总结总结“不不”（否定句）的作用：（否定句）的作用：作者言作者言“不不”，正突出了自，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不

16、同击节叹赏，让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜读来生动活泼，引人入胜本文在写作上的最大特点是本文在写作上的最大特点是多用否定句多用否定句. . “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为何生活条件如此恶劣，作者为何还能还能“晏如也晏如也”？这种精神值得提倡吗？这种精神值得提倡吗？ 明确：作者的生活状况是穷困的：明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说

17、明了作仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象利的隐士形象. 讨论请用课文原句答题：1、“五柳先生”的字号来源于_。2、“五柳先生”最突出的性格特征是_。3、“五柳先生”的三大志趣_、_、_。4、“五柳先生”的生活境况是 _ _。5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ _。宅边有五柳树闲静少言，不慕荣利好读书性嗜酒常著文章环堵萧然，不蔽

18、风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也不汲汲于富贵2.赞语部分赞语部分“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和和“传文传文”部分的哪句话相部分的哪句话相照应照应？有什么？有什么作用作用？ “不戚戚于贫贱不戚戚于贫贱”这句话照应了第一段的这句话照应了第一段的“环环 堵萧然，不蔽风日，箪瓢屡空，晏如也堵萧然，不蔽风日，箪瓢屡空，晏如也”；“不不汲汲于富贵汲汲于富贵”照应了第一段中的照应了第一段中的“不慕荣利不慕荣利”。文章两部分，传赞结合，互为补充，使人物个性文章两部分，传赞结合，互为补充，使人物个性更加鲜明。更加鲜明。 1 1、古今异义、古今异义先生不知何先生不知何许许人也（古义：处所；今义：人也（古义：处所；今义：允许，许可。）允许，许可。）造造饮辄尽（古义：往、到；今义：制饮辄尽（古义：往、到；今义：制造。）造。）赞赞曰（古义：传记结尾的评论性文字；曰（古义：传记结尾的评论性文字；今义：称赞、赞美。）今义：称赞、赞美。）词义归纳词义归纳亦不详其姓亦不详其姓字字（古义：根据人名中的（古义：根据人名中的字义，另取的别名；今义：指文字。）字义，另取的别名；今义：指文字。）每有每有会意会意（古义：指对书中的内容有（古义：指对书中的内容有所领会；今义：指领