五年级下册知识树.ppt汉文版

1、人教版义务教育教科书五年级 下册说课标说教材说建议 说课标说课标课程目标内容标准总目标学段目标 四基四能价值兴趣信心习惯 两基两能 学段1 至3年级4 至6年级7 至 9年级第一学段第二学段第三学段知识与技能数学思考问题解决情感态度1.理解分数的意义，掌握必要的运算技能2.体验简单图形的运动过程3.掌握一些简单的数据处理技能4.能解决简单的应用题 在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合情推理能力、有条理的思考，表达自己的思考过程与结果 能探索分析和解决问题的有效方法经历与他人合作交流，尝试解释自己的思考过程 在运用数学知识和方法解决问题的过程中认识数学的价值，思考、质疑、言必有据等良好品质过程

2、与方法目标过程与方法目标数与代数图形与几何统计与概率综合与实践数的认识数的运算图形的认识测量图形的运动统计过程简单数据在给定目标下具体问题，思路方案，解决问题说教材 说教材说教材内容结构编排体例知识整合编写特点 内容结构内容结构6. 分数的加法和减法4. 分数的意义和性质2. 因数与倍数5. 图形的运动（五）3. 长方体和正方体1. 观察物体（三）7.折线统计图 （ 找次品）8. 数学广角9. 总复习说教材数与代数图形与几何统计与概率综合与实践新旧课本的对比 因数和倍数 因数和倍数 正方体 长方体和 正方体 长方体和分数的意义和性质分数的意义和性质分数的加法和减法分数的加法和减法 旧实验教科书

3、12345678 新教科书178234569 图形的变换图形的运动（三）统计 总复习 观察物体（三） 总复习 折线统计图 数学广角 数学广角 编排体例编排体例主题图 例题做一做练习题你知道吗？整理和复习成长小档案说教材 数与代数数与代数说教材分数的意义和性质分数的加法和减法因数与倍数基础基础约分最大公因数最小公倍数通分异分母分数加、减法最小公倍数拓展拓展知识的横向整合 知识的纵向整合 数与代数数与代数说教材数的运算 一年级100以内的加减法 二年级表内乘除法 三年级两、三位数的加减法、乘法 四年级 上除数是两位数 的除法 四年级 下 四则运算 小数的加减法 五年级 上小数的乘除法五年级 下分数

4、的加减法 六年级 上分数的乘除法六年级 下百分比、比例加减加减乘除乘除混合混合整数整数小数小数分数分数互化互化百分比百分比易易难难简单简单复杂复杂编写特点编写特点数与代数图形与几何统计与概率综合与实践因数与倍数概念的呈现方式改进因数、倍数26=12 落实能力培养 放大探索空间，数学应用意识改善思维能力与分数假分数真分数约分、通分空间观念手动实践自主探究丰富的图形与几何观察物体运动图形的长方体与正方体折线 统计图 打电话 探索图形说教材提供丰富的培养学生学习兴趣的素材，注意反应数学与人类生活的密切联系，注重学生的自主探究和合作学习，使学生受到情感、态度、价值观的熏陶 “四基” “四能” 说建议说

5、建议说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议 教学建议教学建议 说建议课标中的教学建议 根据课标我的教学建议1.数学教学活动要注重课程目标的整体实现（知识与技能，数学思考知识与技能，数学思考解决问题，情感态度）解决问题，情感态度）2.重视学生在 学习活动中的主体地位主体地位3.注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 （知识与技能）知识与技能）4.感悟数学思想，积累数学活动经验积累数学活动经验5.使用现代信息技术使用现代信息技术 教学手段多样化说建议 我的教学建议我的教学建议课前三分钟2.254 90.1350 6.50.2460 14.42.83 8.41.235 =6.15激发学生的

6、学习兴趣结合理论与实际注重直观教学让学生亲自参加数学实践活动让学生多说多提质疑多照顾学习有困难的学生说建议说建议 评价建议评价建议课标中的评价建议根据课标我的评价建议1.基础知识 和 基本技能 的评价1.体现评价主体的多元化和评价方式的多样化2.恰当的呈现 和利用评价结果3.合理设计与实施书面测验过程评价结果评价 3.情感 态度的评价2.数学思考 和问题解决的 评价我的评价建议我的评价建议学习过程的评价学习结果的评价学习表面知识与技能说建议说建议上课时是否认真听讲是否积极思考回答问题尝试从不同角度思考问题，反思自己的思考过程的意识基础知识基本技能解决问题V=abh v=a3S= 2 (ab+ah+bh) s=6a2完成作业情况的评价考试情况的评价作业课本练习册质量评价数量评价互评学生之间学生让家长评价说建议说建议 建议建议开发与利用开发与利用课程资源的课程资源的课标中的利用 建议我的利用建议文本资源信息资源社会教育资源环境与工具生成性资源真教育是心心相印的活动，真教