七年级历史上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治”》教案新人教版

1、第 11 课 西汉建立和“文景之治”【教学目标】1. 通过本课学习了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。2. 通过思考“文景之治”局面形成的原因培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。3. 认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。【教学重点】“文景之治”【教学难点】 休养生息政策 【教学过程】 利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。方法指导一： 让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的能力。方法指导二： 学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。方法指导三：采用比较学习法，比较汉高祖与文

2、帝、景帝的休养生息政策异同及发展，准确把握重要内 容。方法指导四： 歌谣记忆本课内容。“文景之治”谋发展，社会面貌大改观，轻徭薄赋得民心， 奖励农桑重生产。带头节俭把事办，“以德化民”民心安。文帝景帝治江山， 国库钱粮都丰满。情景导入 生成问题你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期， 朝廷的刑罚还是相当严厉的， 除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。 淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。 她到长安后给汉文帝写了封信，说： “我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。如今触犯了法律，当被处以刑罚。

3、我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复， 即使想悔过自新却不可能了。 因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。 ”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。自学互研生成新知知识模块一西汉的建立自主阅读课本P51 内容，完成第1 题。1 西汉建立之初， 面临怎样的经济形势， 导致这种形势的原因是什么？其具体表现怎样？(1) 经济萧条，国家贫弱；(2) 秦的暴政和秦末长期战乱；(3) 人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。知识

4、模块二休养生息政策自主阅读课本P52 内容，完成第2 题。2汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况，采取了什么政策？采取这种政策的原因是什么？政策的具体内容( 简述 ) 。(1) 休养生息；(2) 吸取秦朝暴政导致速亡的教训；(3)让士兵还乡务农；释放奴婢；轻徭薄赋。知识模块三 “文景之治”自主阅读课本 P5253内容，完成第 34题。3继汉高祖刘邦之后，文帝和景帝采取了什么政策？简述政策的具体内容，出现了什么局面？(1) 休养生息；(2)注重农业生产，提倡以农为本；劝诫百官关心农桑；进一步减轻赋税及徭役；提倡勤俭治国，重视“以德化民”。(3) 文景之治。4文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我

5、们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？(1) 成由俭、败由奢；(2) 我们现在既要依法治国，更要以德治国。合作探究生成能力【交流预展】1 组内交流：(1) 由组长检查自学成果；(2) 相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1 简述“文景之治”局面出现的背景及措施。2 “勤俭治国” “以德化民”对现今治国的启迪。当堂演练达成目标1西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了 ( D )A.吸取秦亡教训B.减轻人民负担 C .发展生产D.巩固封建统治2 “文景之治”是指( B )A.西汉初年的清明政治统治局面B.西汉文帝景帝时期的清明统治C.文帝景帝时期的社会安定局面D.文帝景帝时期的社会经济发展状况3 今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在( B )A.高祖时期 B.文景时期 C.武帝时期D.光武帝时课堂小结：由于汉初统治者吸取秦亡