现代文阅读——散文

1、现代文阅读专题复习现代文阅读专题复习 散文散文现代文阅读分类现代文阅读分类n实用类（包括论述类）文本阅读（实用类（包括论述类）文本阅读（9分）分）n实用类文本包括传记、新闻、调查报告、实用类文本包括传记、新闻、调查报告、自然科学文章、社会科学文章等。自然科学文章、社会科学文章等。n文学类文本阅读（文学类文本阅读（20分）分）文学作品阅读文学作品阅读n主要包括散文和小说两种体裁主要包括散文和小说两种体裁n以浙江省高考为例：以浙江省高考为例： 2007年散文年散文泰山之思泰山之思； 2008年小说年小说乌米乌米 ； 2009年小说年小说魔盒魔盒； 2010年散文年散文静流静流； 2011年小说年小

2、说第第9车厢车厢； 2012年散文年散文母亲的中药铺母亲的中药铺； 2013年散文年散文牛铃叮当牛铃叮当； 2014年小说年小说走眼走眼；2015年小说年小说捡烂纸的老头捡烂纸的老头高考散文的阅读备考n文本特点文本特点n1、体裁以闪烁着人性光辉的当代抒情散文、体裁以闪烁着人性光辉的当代抒情散文为主。为主。n2、内容丰富多彩。、内容丰富多彩。n3、命题方式保持稳定、命题方式保持稳定 4道均为主观表述题。道均为主观表述题。考纲解读n1、分析综合、分析综合Cn 分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题 分析作品体裁的分析作品体裁的基本特征和主要表现手法鉴赏评价鉴赏基本特征和主要表现手法鉴

3、赏评价鉴赏n2、评价鉴赏、评价鉴赏D n体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力术魅力 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价价 n3、探究、探究F n从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 n探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神 n对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读以上考点可以概括为以下几方面：以上考点可以概括为

4、以下几方面：n1、词语含义；、词语含义；n2、句子含义；、句子含义；n3、布局谋篇；、布局谋篇；n4、归纳内容要点；、归纳内容要点；n5、分析作者观点态度；、分析作者观点态度；n6、形象、语言、表达技巧；、形象、语言、表达技巧；n7、评价文章思想内容、观点态度（开放型）。、评价文章思想内容、观点态度（开放型）。现代文阅读的一般答题技巧现代文阅读的一般答题技巧n1、阅读选文时要勾画圈点。、阅读选文时要勾画圈点。 阅读现代文，要抓好十种句子：首句、中心阅读现代文，要抓好十种句子：首句、中心句、转承句、点睛句、警句、矛盾句、感情句、转承句、点睛句、警句、矛盾句、感情句、特殊句、修辞句、尾句。句、特殊

5、句、修辞句、尾句。n2、“标示标示”段意段意，把握结构层次。把握结构层次。 n3、审题时要一字不漏、审题时要一字不漏 看问题。看要求。看问题。看要求。 看分值看分值。看有无看有无字数限制字数限制。 n4、确定答案所在区域。、确定答案所在区域。 借助题目本身的指定。借助题目本身的指定。 根据高考命题原则确定区域。根据高考命题原则确定区域。 高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：些原则： 1.尽量使考生能够利用文中语句作为答题的尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。基本材料。 2.尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序。尽量照顾考生的阅读和思考的先

6、后顺序。 3.努力组成内容由浅入深的系列努力组成内容由浅入深的系列 找出题干中的相关语句在选文中提位置，找出题干中的相关语句在选文中提位置，向上下文搜索向上下文搜索 n5、精心组织答案。、精心组织答案。 尽量用原文中的语句整合。尽量用原文中的语句整合。 弄清答案和问题之间的逻辑关系弄清答案和问题之间的逻辑关系 。 要增强用逻辑思维解题的意识。因为文学性要增强用逻辑思维解题的意识。因为文学性文章尽管以形象思维为主，以情感取胜，但在文章尽管以形象思维为主，以情感取胜，但在解题时却绝不可被情感左右，凭感觉答题，我解题时却绝不可被情感左右，凭感觉答题，我们只能通过我们的理性分析，有根有据的从文们只能通

7、过我们的理性分析，有根有据的从文中整合出答案。中整合出答案。 散文阅读各类型题目的答题技巧布局谋篇n一般的提问方式：一般的提问方式：（某段）作者这样写有什么作用（或好处、效（某段）作者这样写有什么作用（或好处、效果）？果）？ （某段）在全文结构上有什么作用？（某段）在全文结构上有什么作用？n一般的答题思路：一般的答题思路： 内容内容（写出了什么）（写出了什么）+结构结构（起到什么作用）（起到什么作用）+情感情感（或主旨方面的作用，不一定要有）（或主旨方面的作用，不一定要有） n（一）首段的作用（一）首段的作用n一般作用：开篇点题，总领下文；揭示主一般作用：开篇点题，总领下文；揭示主题，统摄全篇

8、；渲染气氛，奠定基调；埋题，统摄全篇；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫。下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫。举例：举例： 二二山东卷山东卷灯火的温情灯火的温情第第1题题n作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（路的经历，这样写有什么好处？（4分）分）n答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。 n（二）中间段的作用（二）中间段的作用n一般作用：承上启下，总结上文，总领一般作用：承上启下，总结上文，总领下文，埋下伏笔。下文

9、，埋下伏笔。举例：举例：三三江苏卷江苏卷麦天麦天第第3题题n“头项一团火球，身上汗不断。早晨起个大早，头项一团火球，身上汗不断。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从这些叙写从全文结构看有什么作用？（全文结构看有什么作用？（6分）分）n答案：强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人答案：强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应；相照应；与下文与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上忙了一季的男人，长刺

10、剌躺在炕上”一节的描写相呼应。一节的描写相呼应。n（三）末段的作用（三）末段的作用n一般作用：点明中心，深化主题；照应一般作用：点明中心，深化主题；照应开头，呼应前文；画龙点晴，升华感情；开头，呼应前文；画龙点晴，升华感情；卒章显志；使结构首尾圆合；言已尽而卒章显志；使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。意无穷。 举例：举例：七七四川卷四川卷焰火的变奏焰火的变奏第第4题题n文章用文章用“有什么花朵能比这样的烟花更有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。收束全文，请对此简要赏析。n“这样的烟花这样的烟花”不仅有形状、颜色与光不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征

11、。作者亮的美丽，更是和平团圆的象征。作者以这个反问句单设一段，卒章显志。这以这个反问句单设一段，卒章显志。这个反问句强烈地表达了作者反对战争、个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。发人们思考。n词语理解类词语理解类n一般来说，高考试题测试词语的含义，一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的特别关注词语的语境义语境义，而不是词典中，而不是词典中所诠释的所诠释的规范义。结合作者情感、文章。结合作者情感、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。对应的阐释。 n答题模式：（词

12、语本身意义）答题模式：（词语本身意义）+语境义语境义+在情感主旨方面的作用在情感主旨方面的作用散文阅读各类型题目的答题技散文阅读各类型题目的答题技巧巧词语句子理解类词语句子理解类n第一、第三段都出现了第一、第三段都出现了“荒野无灯荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。请分别指出它们在文中的具体含义。n第一个是指记忆中留下的对野外黑暗很第一个是指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。深的难以忘怀的感触。n第二个是指身居闹市与朋友之中却感到第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。无靠无助的心境。举例：举例： 二二山东卷山东卷灯火的温情灯火的温情第第2题题n文章最后说麦天的忙碌

13、、喜悦文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全。请联系全文，简要说说你对文，简要说说你对“鲜亮鲜亮”与与“滋味滋味”的理的理解。（解。（6分）分）n“鲜亮鲜亮”火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。张热烈后的平和、闲散。 “滋味滋味”乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。谐。举例：举例：三三江苏卷江苏卷麦天麦天第第3题题n句子理解型句子理解型n句子理解类常见的考查方式有：句子理解类常见的考查方式有： 解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重解释重要句子在

14、文中的含意或如何理解文中重要的句子；要的句子； 赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用；中的作用； 分析作者说文中某一重要语句的原因分析作者说文中某一重要语句的原因n答题模式答题模式:（句子的意思）（句子的意思）+句子的内涵句子的内涵（联系重（联系重要词语、情感主旨）要词语、情感主旨）+句子在结构上的作用句子在结构上的作用（可能（可能需要）。需要）。 举例：四举例：四 2007年全国卷年全国卷I总想为你唱总想为你唱支歌支歌第第2题题n解释下列两句话在文中的含意。（解释下列两句话在文中的含意。（4分）分）（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。）

15、走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 （2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。n（1）大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争、）大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争、会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。强，早日成熟。 （2）南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西）南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。（南方的环境过于温和比不上大西北粗犷坚韧。（南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。）北更能让人经受历练和磨难意志。）结合修辞赏析文中重要的语句结合修辞赏析文中重

16、要的语句答题步骤：答题步骤：n明确修辞及其表达效果明确修辞及其表达效果n联系重要词语，结合情感主旨明确句子联系重要词语，结合情感主旨明确句子的内涵的内涵n从结构上看其作用从结构上看其作用举例：六举例：六 2008年天津卷年天津卷敦煌敦煌第第3题题n赏析本文第五自然段画线的文字。（赏析本文第五自然段画线的文字。（6分）分）n当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一跟带子舞成这样，中一滑而过，人怎么可以把一跟带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波

17、浪线，像沙丘上飞舞像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年年。 n采用比喻排比等手法，将静态画面赋予动态美，采用比喻排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。表现了对生命的张扬和自由的渴望。 常见修辞及作用常见修辞及作用n（描绘类）比喻（描绘类）比喻生动形象，化无形为有生动形象，化无形为有形；夸张形；夸张表达感情更为强烈；拟人表达感情更为强烈；拟人表达亲切，富有情趣；借代表达亲切，富有情趣；借代形象突出、形象突出、特点鲜明、具体生动特点鲜明、具体生动n（结构类）对偶（结构类）对偶句式

18、整齐，有节奏感；句式整齐，有节奏感；排比排比一气呵成，强化气势和情感；一气呵成，强化气势和情感；n（表达类）反复（表达类）反复衔接紧凑而有气势，表衔接紧凑而有气势，表达效果强烈；反问达效果强烈；反问表意鲜明，起强化作表意鲜明，起强化作用；设问用；设问引起注意，突出强调引起注意，突出强调散文阅读各类型题目的答题技巧表达技巧n四大考查类型四大考查类型n表达方式，包括记叙（叙述的人称、顺叙、倒叙、插叙表达方式，包括记叙（叙述的人称、顺叙、倒叙、插叙等）、描写（景物描写肖像描写、心理描写、细节描写等）、描写（景物描写肖像描写、心理描写、细节描写等）、议论、抒情等。等）、议论、抒情等。n表现手法，如象征

19、、渲染、烘托、衬托、先抑后扬、托表现手法，如象征、渲染、烘托、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。n语言运用，具有怎样的语言风格（幽默、辛辣、平实、语言运用，具有怎样的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）自然、简洁明快、含蓄深沉等） ，运用了什么独特的修，运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等） n谋篇布局，如设置悬念、过渡、前后呼应等。谋篇布局，如设置悬念、过渡、前后呼应等。n答题模式答题模式n第一步：明确用了什么手法；第一步：明确用了什么手法；n第

20、二步：该手法表达了什么内容；第二步：该手法表达了什么内容；n第三步：该手法运用后有什么效果。第三步：该手法运用后有什么效果。举例：十三举例：十三 2008年辽宁卷年辽宁卷雨韵雨韵第第4题题n怎样理解怎样理解“雨韵雨韵”的内涵？文章依次用了的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现哪些表达方式来呈现“雨韵雨韵”这一主旨的？这一主旨的？（8分）分）n先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。美之情。举例：十四举例：十四 2008年湖北

21、卷年湖北卷雾雾第第1题题n文章的第、自然段中着重写到了关文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（描写又有什么作用？（4分）分） n为了突出雾的主要的特点；为了突出雾的主要的特点；n使文章的内容更加丰富；使文章的内容更加丰富；n行文生动活泼，增强文章的情趣和可读行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。性。n物象和人物形象物象和人物形象n物象，就是倾注了作者的思想与主观情感物象，就是倾注了

22、作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象的生动鲜明的形象n常见的提问方式常见的提问方式 n联系全文，指出某物象的含义和它在结联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。构上的作用。n某物象对表现文章的主旨有什么作用？某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。请简要分析。散文阅读各类型题目的答题技巧形象n答题模式：应该从文章结构形式、内容答题模式：应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考思考n主要有以下几个方面：主要有以下几个方面： 勾连上下文的线索作用；勾连上下文的线索作用； 对内容的充实作用；对内容的充实作用； 主旨的深化升华作用；主

23、旨的深化升华作用； 寄托作者的思想感情。寄托作者的思想感情。 举例：八举例：八 2007年福建卷年福建卷落叶是疲倦落叶是疲倦的蝴蝶的蝴蝶第第3题题n联系全文，指出联系全文，指出“落叶落叶”的含义和它在的含义和它在结构上的作用。（结构上的作用。（6分）分） n落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的的“我我”；n二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。n“落叶落叶”是本文的线索，起到组织材料、是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用贯穿全文的作用 n人物形象人物形象n提问方式：请简要分析文中的主人公的提问方式：请简要分析文中的主人公的形象形

24、象n答题模式：要从人物的精神、性格、思答题模式：要从人物的精神、性格、思想、感情、心理、身份地位等方面作定想、感情、心理、身份地位等方面作定量分析。量分析。散文阅读各类型题目的答题技巧归纳内容要点、作者观点态度n信息筛选概括类题的主要命题方向有：信息筛选概括类题的主要命题方向有：n1、文章主要内容、语段内容的概括；、文章主要内容、语段内容的概括；n2、“的原因的原因”的根括；的根括；n3、文章中心主旨、作者观点态度的概、文章中心主旨、作者观点态度的概括；括；n4、文章层次结构的概括、文章层次结构的概括n一般的答题步骤：一般的答题步骤：n1、明确题目要求筛选和概括的内容是什么、明确题目要求筛选和

25、概括的内容是什么n2、找出相应的阅读区域，划出相应的句子或、找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落段落n3、找出与问题有关的词语，恰当整合，准确、找出与问题有关的词语，恰当整合，准确表述。表述。n4、注意要分条表述（词语，短语，或句子，、注意要分条表述（词语，短语，或句子，用序号用序号标明。标明。举例：十五举例：十五 2006年安徽卷年安徽卷行吟行吟阁遐想阁遐想第第1题题n1作者在行吟阁畔产生了哪些作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想遐想”？请简？请简要概括。（要概括。（6分）分） 主要内容的概括主要内容的概括n想到屈原的形象和诗句。想到屈原的形象和诗句。n想到闻一多先生的形象和诗句。想到闻一多先

26、生的形象和诗句。n想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。想到在屈原馆中另辟闻一多纪念室。n屈原与闻一多的形象在作者心目中屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为合而为一一”，原因是什么？（，原因是什么？（4分）分） 原因的概括原因的概括n因为因为二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗二人对人民的热爱、对祖国的忠贞、斗志的坚强、死事的壮烈，都是相似的。志的坚强、死事的壮烈，都是相似的。举例：十五举例：十五 2006年安徽卷年安徽卷行吟阁遐想行吟阁遐想第第2题题n文章中说：文章中说：“这是当今社会中村落的悲哀，而这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸对于村落以外的人，是什么也谈不

27、上的，或幸或悲。或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？你这蕴含着作者什么样的情感态度？你怎样看待村落的命运？（怎样看待村落的命运？（6分）分）n作者的情感态度：作者的情感态度：对当今村落的处境表示同情与遗憾；对对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村村落以外的人落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。的态度感到迷惑与无奈。唤起人们对村落命运的关注和思考。唤起人们对村落命运的关注和思考。举例：十七举例：十七 2006年重庆卷年重庆卷说村落说村落n文章以文章以“说村落说村落”为标题，就文章构思而言，为标题，就文章构思而言，作者对作者对“村落村落”是如何是如何“说说”开去的？（开去的？（4分）分） n（1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。n（2）再以事例形象地说明村落的含义。）再以事例形象地说明村落的含义。n（3）由村落的物质存在说到村落的精神。）由村落的物质存在说到村落的精神。n（4）联系自己和当下社会，反思村