九年级化学第19课时《科学探究》复习

1、第五专题 科学探究第19课时 科学探究 制作：制作： 邵宏杰邵宏杰 程团美程团美 韦艳芳韦艳芳 兰军兰军 审核：韦向珍审核：韦向珍第19课时 科学探究学习学习内容内容标准要求标准要求河池考试分析河池考试分析2011201220132014科学科学探究探究1. 对物质成份的探究对物质成份的探究2.对化学反应过程、现象、对化学反应过程、现象、实验操作及反应条件的探究实验操作及反应条件的探究 3.对实验设计方案的探究对实验设计方案的探究4. 对物质组成或性质的探究对物质组成或性质的探究|课标解读及河池考试分析|第19课时 科学探究|课标解读及河池考试分析| 科学探究是河池市中考的重要题型之一。 科学

2、探究能力的考查主要体现在：提出问题，猜想假设，制订计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流等活动的过程中。 科学探究活动是以基本实验为基础，科学探究中的问题设计主要源自教材中的知识及生活中常见的化学问题，上表的几点标准要求几乎在每一道科学探究题中都会作为考查要求，因此，掌握基本实验知识技能和常见物质的化学性质是科学探究的一个重要内容。第19课时 科学探究|课标解读及河池考试分析|探究题解题策略：此类试题大多思考性、综合性强，解答时要学会审题，明确目的，把握信息，弄清考点，联系实际，合理猜想并综合考虑，方案完备、思维开放，表达要完整。即：第一步：分析题目所给信息，提炼实验目的

3、、原理；第二步：根据实验目的及原理确定实验方法；第三步：根据实验方法选择实验装置(仪器的选择、组合顺序、各部分的作用)、确定实验步骤；第四步：进行实验设计分析和评价,注意要有实验规范操作意识和废物处理、环保、安全意识。考点聚焦考点1预测实验现象和结论。根据化学反应原理及物质的有关性质预测化学反应的现象。第19课时 科学探究考点2组合实验装置。根据实验原理选择适当的仪器组合成完整的装置，达到某一实验目的考点3对实验方案进行评价。对常见的实验操作设计进行评价。考点4探究性实验的设计。对常见的实验方案进行有效设计。典型例题第19课时 科学探究例例1.（2014年陕西省中考）在一次用餐中，同学们对燃料

4、在一次用餐中，同学们对燃料“固体酒固体酒精精”产生了好奇，于是他们对其成分进行研究。产生了好奇，于是他们对其成分进行研究。【查阅资料查阅资料】（1）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠 按一定的质量比混合制成。按一定的质量比混合制成。 （2）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性。）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性。【提出问题提出问题】（1）酒精中是否含有碳元素？）酒精中是否含有碳元素？ （2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？【实验探究实验探究】（1）按下图实验，发现澄清石灰水变浑浊，可得出酒精中含）按下图实验，发现澄清石灰水变浑浊，可得出酒精

5、中含有碳元素的结论。此结论有碳元素的结论。此结论 （选填（选填“合理合理”或或“不合不合理理”）。）。（2）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀。取沉淀与试管中加稀盐酸，有气发现烧杯底部有白色沉淀。取沉淀与试管中加稀盐酸，有气泡产生。写出产生气体的化学方程泡产生。写出产生气体的化学方程式式 。分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质。分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质。合理合理 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 典型例题第19课时 科学探究(3)为进一步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究。为进一

6、步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究。甲组取烧杯上层清夜于两支试管中，按下图探究。甲组取烧杯上层清夜于两支试管中，按下图探究。乙组认为甲组实验不能证明清夜中一定有氢氧化钠，理由乙组认为甲组实验不能证明清夜中一定有氢氧化钠，理由是是 。他们另取烧。他们另取烧杯中上层清夜，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞杯中上层清夜，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红。溶液，酚酞溶液变红。产生白色沉淀产生白色沉淀 Na2CO3溶液呈碱性，也能使酚酞溶液变红溶液呈碱性，也能使酚酞溶液变红 典型例题第19课时 科学探究【实验结论实验结论】经讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质。经讨论一致认为

7、固体酒精中的氢氧化钠部分变质。【反思交流反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是是 。【拓展应用拓展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的择适量的 。A.Ba(OH)2溶液溶液 B.CaCl2溶液溶液 C.Ca(OH)2溶液溶液 除去除去Na2CO3(或或CO32-)，防止影响对，防止影响对NaOH的检验的检验 AC 典型例题第19课时 科学探究例例2 （2014年湖南省株洲市中考）甲、乙两同学在学完酸的化学性质后，做了如下实验：甲、乙两同学在学完酸的化学性质后，做了如下实验：【观察与讨论观察与讨论

8、1】甲同学在做实验时观察到的明显现象甲同学在做实验时观察到的明显现象是是 。再滴加无色酚酞溶液，无明显现象。再滴加无色酚酞溶液，无明显现象（已知（已知CaCl2溶液呈中性）。溶液呈中性）。 悬浊液变澄清悬浊液变澄清 典型例题第19课时 科学探究【观察与讨论观察与讨论2】乙同学在做实验时开始没有观察到气泡产生，乙同学在做实验时开始没有观察到气泡产生，于是对碳酸钠能否与盐酸反应表示怀疑。甲同学通过查阅资于是对碳酸钠能否与盐酸反应表示怀疑。甲同学通过查阅资料得知：在碳酸钠溶液中滴加少量稀盐酸，先发生反应料得知：在碳酸钠溶液中滴加少量稀盐酸，先发生反应Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3，继续

9、滴加稀盐酸，再发生反，继续滴加稀盐酸，再发生反应应NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2。所以甲同学认为，乙同。所以甲同学认为，乙同学实验时还应学实验时还应 ，才能观察到有气泡产生。，才能观察到有气泡产生。 继续滴加稀盐酸继续滴加稀盐酸 典型例题第19课时 科学探究【观察与讨论观察与讨论3】甲同学先将废液缓慢倒入一洁净的废液杯甲同学先将废液缓慢倒入一洁净的废液杯中，乙同学在观察到气泡产生后，也将实验废液缓慢倒入中，乙同学在观察到气泡产生后，也将实验废液缓慢倒入该废液杯中，没有观察到明显现象。经过讨论确定，甲同该废液杯中，没有观察到明显现象。经过讨论确定，甲同学的试管中废液含有的溶质一定

10、有学的试管中废液含有的溶质一定有 ，乙同学的试，乙同学的试管中废液含有的溶质一定有管中废液含有的溶质一定有 （均写化学式）。（均写化学式）。 为了处理实验后产生的废液，甲、乙同学决定对废液杯为了处理实验后产生的废液，甲、乙同学决定对废液杯中最终废液溶质的成分进行探究。中最终废液溶质的成分进行探究。【提出问题提出问题】最终废液中含有什么溶质？最终废液中含有什么溶质？CaCl2 NaCl典型例题第19课时 科学探究【猜想与假设猜想与假设】猜想猜想1：废液中含有：废液中含有 （写化学（写化学式）两种溶质。式）两种溶质。猜想猜想2：废液中含有：废液中含有 （写化学式）三种溶质。（写化学式）三种溶质。猜

11、想猜想3：废液中含有：废液中含有NaHCO3、CaCl2、 NaCl三种溶质。三种溶质。 【活动与探究活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想，进行了如下实验：甲、乙同学为了验证猜想，进行了如下实验： 甲同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加盐酸，无甲同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加盐酸，无气泡产生。乙同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加紫气泡产生。乙同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红色。色石蕊试液，溶液变红色。NaCl、 CaCl2NaCl、 CaCl2、HCl典型例题第19课时 科学探究【结论与反思结论与反思】（1）猜想）猜想 （填（填“1”或或“2” 或或“3”）正确。）正确。（2）要得到相同的结论，还可采用很多种方法。如加入氧化）要得到相同的结论，还可采用很多种方法。如加入氧化铁粉末，可观察到溶液呈铁粉末，可观察到溶液呈 色，该反应的化学方程式色，该反应的化学方程式为为 。【表达与交流表达与交