高中美术教案1

1、美术鉴赏课新的实验教案顺德均安中学 范爱君一、 教材分析课本在罗列出一些现当代艺术作品后，对作品的表现形式进行了逐一的简单的分类，我认为这种分类方式对现当代艺术的表现形式的理解有些狭隘，某种程度上限定了学生思维的发散，同时我认为课本中所罗列的图片的代表性不够突出，并且显得分散，不足以帮助学生理解当代艺术的内涵所在，也违背了艺术与时俱进的原则。因此我在设计课程时，对内容进行了一些调整，去粗取精，并且加入了些我自己的理解，引发学生对新的实验这堂课的更深一个层次的理解。二、 教学对象分析这堂课所面对的是高中一年级的学生，这个时期的学生对新生事物有着敏锐的感知能力，喜欢接触各类时尚潮流的事物，但对于时

2、尚潮流的认识还过于肤浅，容易盲目跟风，对于当代五花八门的庞大信息流量，缺乏自己独立的判断，筛选能力不够。但这些特征与其将它看成缺点，还不如说这是他们的优势所在，这样年龄的孩子理解力上了一个台阶，这种特征让他们具备极强的可塑性，只要在老师的正确引导下，他们潜能一旦被激发，对事物见解会极具个性，甚至超出我们的意料。三、 教学目标1、 知识与技能目标:通过对当代一些比较新奇的艺术作品的鉴赏，让学生了解当代艺术表现形式不拘一格的特征，理解当代艺术的价值内涵所在，由此让学生接受现当代艺术，引发学生对当代艺术价值观念的思考，让学生拥有对各种当代艺术表现形式多方位多角度的个性见解。2、 能力与情感目标：培养

3、学生独立思考的能力，开发他们的创造性思维和发散性思维，让他们以后遇事可以拥有多方位多角度的视角与思考方式。让他们在审美上，甚至是对很多事物认识上有自己独立的判断，而不是盲目跟风，提升他们对当今社会五花八门的信息有一种筛选能力。引导、帮助他们拥有正确又极具个性的价值观。四、 教学难点很多当代艺术的作品形式有着浓厚的反传统反艺术的特点，在很多特质上和传统艺术作品背道而驰，可能学生在接受的时候有一定的困难，强迫式的教学方法，传统教育模式中的那种复制式的教学方式，很容易让学生对当代艺术产生反感心理。因此老师在上课开发学生思维时应该尽量给学生营造一个相对放松的学习气氛与思维环境。另外当代艺术的表现方式很

4、容易让学生产生极端化的误解，思维上，价值取向上出现偏激的现象。作为老师应该要让学生在接受当代艺术的时候，能够产生正确而不激进的见解与观念。这就需要教师的正确引导。因此在教学过程中，教师在语言上、在选择鉴赏作品上、在对学生的引导上张驰有度是本堂课最大的难点所在。五、 教学重点将重点放在当代艺术的表现形式和价值取向上，发展学生个性见解，让学生的创造力有所提升。价值取向是重中之重，这关系到学生以后在遇事的时候能不能善用自己的个性优势。两个教学重点缺一不可。六、 教学过程步骤教学流程流程说明引子（上课铃响之前）在学生进入课室时，让他们在一张白纸上签名。并且与此同时在幻灯机上播放当代行为艺术家赵半狄的行

5、为艺术影像作品：熊猫人问伦敦100句。1、 赵半狄是一个认为艺术与娱乐应该相互交融的当代艺术家，播放其带着时尚节奏的影像作品的形式，让学生在课余放松的同时提高学习兴趣。制造课室的艺术氛围。导入介绍赵半狄最近做出的在网络上引起很大反响的艺术事件：邀请“臭名昭著”的芙蓉姐姐和杨二车姆娜参加自己的时装展，并且在时装展上为社会上一些特殊职业的人设计服装，比如说三陪小姐。由此引发问题，当代社会各类事情层出不穷，由于通讯媒体手段的发展，这些事情的传播速度与社会的反映能力已经大大的超出我们的想象，比如说近年来一些网络名人的串红速度，这说明我们已经迈入信息化时代了。在前面的课程当中我们知道，每一个时代的作品都

6、带着强烈的时代特征，那么在当今社会，文化多元话，信息多元化，意识与意识之间相互影响，碰撞，在这样的时代当中，艺术将会有怎样的发展呢？1、 从有争议性的艺术事件入手，引发学生对当代艺术的思考，让学生带着疑问，引入当代这一概念，在教师的引述下进入课堂的学习。讲解1、播放课件，课件中快速闪过各种形式较为新颖的当代艺术作品图片，通过图片引出课题：新的实验。老师提出问题：刚才课件中所闪过的作品，哪一件给你的印象最深刻？其实它们都属于当代艺术作品。这些作品的表现形式多种多样，而所选用的质材也千奇百怪。实际上，当代的技术水平上已经出现了很大的改变，DV，DC的出现已经为艺术创作提供的更为之广阔的空间，但艺术

7、家并不满足于现状，他们在材质的选择上总是有着令人叹为观止的表现。2、老师提出问题：一件艺术作品可以有多大？大到什么程度？回答：一件艺术作品可以是顶天立地的。3、展示大地艺术家德.玛丽亚的作品闪电原野。介绍艺术家克劳德夫妇，以及她们的三件作品包裹啊肯色河设计草图、包裹澳大利亚海岸线、包裹德国国会大楼。1、 新奇的艺术作品一闪而过，学生在没有看清的情况下，很容易勾起想看一探究竟欲望，并且通过这些作品，让学生了解当代艺术已经在形式上有了很大的突破。2、 留下悬念，激发学生想了解作品的欲望3、 大地艺术家作品的形式不拘一格，具有强大的视觉效果与震撼力，希望通过对这类作品的展示，突破学生的思维障碍，让学

8、生对当代艺术选择的材质上有一个全新的认识。讨论1、 当代艺术价值取向的讨论列出两件作品，第一件是课前叫学生签名的白纸，第二件是老师自己恶搞的蒙娜丽莎与网上的一些恶搞图片,针对以上的图片提出问题:大家认为可以把这两件作品归纳到当代艺术作品的行列之中吗？学生回答之后列出波罗克的滴洒画，和杜尚蒙娜丽莎两幅作品，进一步提出问题：为什么如此类似的表达手段，和类似的画面效果,艺术价值的差异却如此之大呢？通过这种对比，为学生阐释现当代艺术作品的价值取向已经相较传统艺术发生很大的改变，让学生对当代艺术的价值取向有一个初步的了解，引入“观念艺术”的概念。再为学生展示当代艺术家黄永砯的当代艺术作品中国绘画史和现代

9、绘画简史在洗衣机搅了两个小时，进一步说明创作理念的重要性。2、当代艺术社会责任感的讨论举例美术作品题材中表达生死观的一些作品：英国当代艺术展余震中的收尸人，为学生介绍当代极端的行为艺术家朱昱的作品把自己的孩子拿去喂狗，并且对这种反人类反道德的作品进行批判，由此来说明一个艺术家，一件艺术作品在传达观念的时候是应该要具备基本的道德底线与社会责任感，好的艺术作品对社会影响上应该是积极的。1、 利用恶搞图片调节课堂气氛，在轻松幽默的氛围中引发学生对艺术价值取向的思考。从而引发学生对实现自我价值的思考。2、 对这种极端艺术形式的批判，好比向学生敲响的警钟，用这种方式对前半节课学生发散出去的思维做一个收罗，防止他们在当代艺术的理解上发生偏差，进一步在当代艺术的价值取向上对学生进行引导。活动在学生对当代艺术的理解之后，安排课堂活动，让学生运用沙进行创意构思，并且请代表在讲台上进行自己创意构思的展示与说明。让全班同学参与评价。1、 让学生自己有一个尝试的过程，