八年级语文第一单元复习

1、 作品作者简介桃花源记桃花源记陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说陶渊明陶渊明东晋东晋著名诗人著名诗人, ,名潜名潜, ,字元亮字元亮. .刘禹锡刘禹锡唐代唐代著名诗人著名诗人, ,选自选自全唐文全唐文北宋北宋哲学家哲学家, ,字茂叔字茂叔, ,本文选自本文选自周元公集周元公集周敦颐周敦颐通假字：1 1、便、便要要还家。还家。要，通要，通“邀邀”，邀请。，邀请。通假字的解释分两个步骤通假字的解释分两个步骤: 1.通哪个字通哪个字2.这个字是什么意思这个字是什么意思.古今异义：1 1、芳草、芳草鲜美鲜美。2 2、仿佛仿佛若有光。若有光。3 3、阡陌、阡陌交通交通。5 5、率、率妻子妻子邑人来此绝境。邑人来此

2、绝境。6 6、无论无论魏晋。魏晋。7 7、不足不足为外人道也为外人道也. .8 8、便、便扶向扶向路。路。9 9、说、说如此如此鲜美鲜美，鲜艳美丽。，鲜艳美丽。仿佛，仿佛，隐隐约约。隐隐约约。交通交通，交错相通。，交错相通。妻子妻子，妻子和儿女。，妻子和儿女。无论无论，（更）不必说。，（更）不必说。扶，扶，沿着。沿着。向，向，以前的。以前的。不足不足：不值得。：不值得。 如此如此：像这样：像这样 在文言翻译中，我们只翻译为古义字词活用：活用为动词：活用为动词：此中人此中人语语云。云。处处处处志志之。之。有仙则有仙则名名。有龙则有龙则灵灵。苔痕苔痕上上阶绿。阶绿。意动用法：意动用法：渔人甚渔人甚

3、异异之。之。语，语，告诉。告诉。志，志，做标志。做标志。名名，有名气，出名。，有名气，出名。灵灵，有灵气。，有灵气。上上，爬上。，爬上。异异，以，以为惊异。为惊异。使动用法：使动用法：无丝竹之无丝竹之乱乱耳，无案牍之耳，无案牍之劳劳形。形。乱乱，使，使繁乱。繁乱。劳劳，使，使劳累。劳累。活用为状语：活用为状语：复复前前行。行。前前，向前。，向前。桃花源记桃花源记豁豁(hu)然开朗然开朗 俨俨(yn)然然 阡阡(qin)陌陌(m)交通交通 垂髫垂髫(tio) 叹惋叹惋(wn) 诣诣(y) 便要便要(yo)还家还家l字音字音句子翻译忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸忽然遇到（一片）桃花林

4、，（桃树）夹着溪流两岸有几百步长，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳有几百步长，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。美丽，落花纷纷。2、率妻子率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。隔。带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。与我谈笑往来的是博学的人，没有不懂与我谈笑往来的是博学的人，没有不懂学问的人学问的人。4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。无丝竹之乱耳，无案牍之劳

5、形。 没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。文劳累身心。l 1、作者怎样描写、作者怎样描写桃花林桃花林的自然景色的？的自然景色的？ l2、作者怎样描写、作者怎样描写桃花源桃花源的生活的生活环境环境的？的？ l3、作者怎样描写、作者怎样描写桃花源人的热情好客桃花源人的热情好客的？的？ l夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。l土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。闻。(1).便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。便要还家，

6、设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。(2)余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。 l 4、桃源人见渔人为什么、桃源人见渔人为什么“乃大惊乃大惊”？ l5、渔人、渔人一为具言所闻，桃源人为什么一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？ l6、此中人语云，不足为外人道也的原因、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？是什么？ 写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。久远。为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。的人没有过上安定和平的生活而叹惋

7、。 不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。不得埋下伏笔。 7、渔人出桃源时，、渔人出桃源时，“处处志之处处志之”，为什么，为什么再往时，再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路寻向所志，遂迷，不复得路”？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。的。 l为什么说桃花源是当时的理想社会？为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？我们今天应当怎么评价？ l作者虚构的世外桃源，是与作者所处作者虚构的世外桃源，是与作者

8、所处的现实社会相对照的。这里景色优美，的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。民理想的世界。这理想在一定程度上反这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空下是不可能实现的，因而它只是一种空想。想。l体现了陶渊明的社会理想体现了陶渊明的社会理想没有压没有压迫，没有剥削，没有战乱纷扰，人人迫，没有剥削，没有战乱

9、纷扰，人人都各经所能地参加劳动，老人小孩生都各经所能地参加劳动，老人小孩生活得幸福愉快，人与人之间融洽友好活得幸福愉快，人与人之间融洽友好。（它反映了劳动人民的愿望，另一。（它反映了劳动人民的愿望，另一方面又只是幻想）方面又只是幻想）l成语：世外桃源、怡然自乐、无人问成语：世外桃源、怡然自乐、无人问津、落英缤纷、黄发垂髫、豁然开朗津、落英缤纷、黄发垂髫、豁然开朗。l短文两篇l陋室铭l爱莲说“说说”古代一种文体，古代一种文体，可以说明、议论可以说明、议论，也可以记叙事物，也可以记叙事物，但都是用来阐述但都是用来阐述作者对各种问题的见解作者对各种问题的见解 l“铭铭”是古代刻在器物上用来是古代刻在

10、器物上用来警警戒自己或者称述功德戒自己或者称述功德的文字，的文字，后来成为一种文体。这种文体后来成为一种文体。这种文体一般都是一般都是用韵用韵的。的。 l铭铭(mng) 馨馨(xn)l鸿儒（鸿儒（hng r）蕃）蕃(fn) l淤淤(y)泥泥 l濯濯(zhu)清涟清涟(lin)而不妖而不妖 l不蔓不蔓mn不枝不枝 l亵亵(xi)玩玩 噫噫(y) 隐逸隐逸(y) 解释下列字词惟惟吾德吾德馨馨：惟，只是；惟，只是；馨，香气，这里指品德高尚。馨，香气，这里指品德高尚。鸿儒鸿儒： 指知识渊博的学者。指知识渊博的学者。鸿，大。鸿，大。白丁白丁： 无官职的平民。这里指无官职的平民。这里指没什么学问的人没什么

11、学问的人。金经金经： 指用泥金（一种用金箔和胶水制成的金色颜料）书写的指用泥金（一种用金箔和胶水制成的金色颜料）书写的佛经。佛经。丝竹丝竹： 丝，指弦乐器；竹，指管乐器。这里丝，指弦乐器；竹，指管乐器。这里指奏乐的声音。指奏乐的声音。案牍案牍：公事文书。公事文书。斯斯是陋室：是陋室：斯斯, ,这这;相关的句子有：相关的句子有： 1.统领全文主旨句统领全文主旨句2.从几个方面来写从几个方面来写“陋室陋室”不陋不陋斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。(1)苔痕上阶绿苔痕上阶绿,草色入帘青。草色入帘青。(自然环境幽雅自然环境幽雅)(2)谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒,往来无白丁。（往来无白丁。（交往人物不

12、俗交往人物不俗）(3)可以调素琴、阅金经。可以调素琴、阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，（无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，（生活情趣高雅）生活情趣高雅）3 3作者为什么先写作者为什么先写“山不在高，有山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵仙则名，水不在深，有龙则灵”？ l文章的前四句，既是形象的比喻，又文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比是事物的类比，“仙仙”和和“龙龙”比喻比喻品德高尚的人品德高尚的人，表明陋室也具有，表明陋室也具有“名名”、“灵灵”的性质的性质。4 4、作者引用、作者引用 南阳诸葛庐南阳诸葛庐, ,西蜀子云西蜀子云亭亭 这两个典故有什么作用这两个典故有什么作用. .

13、 l类比类比,引古贤之名室证引古贤之名室证陋室陋室不陋不陋,意在意在以古代名贤自况以古代名贤自况,表明表明陋室陋室的主人也的主人也有古代名人的志趣和抱负有古代名人的志趣和抱负.，进一步突，进一步突出出“德馨德馨” 作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣作者什么样的生活情趣?l文章一开头以山、水比兴，引出陋室，接着描写文章一开头以山、水比兴，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，用诸葛亮、子去类陋室，暗示陋室不陋的特点，用诸葛亮、子去类比，比，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者作者借写陋

14、室表达了高洁伟岸的情操和安贫乐道借写陋室表达了高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣的情趣，这种写法叫什么？，这种写法叫什么？ 托物言志爱 莲 说 周敦颐l三、解释词语 l1、可爱者甚、可爱者甚蕃蕃 （ ）l2、予、予独独爱出淤泥而不爱出淤泥而不染染（ ）（）（ ）l3、濯濯清涟清涟而不而不妖妖。( )（ ）（）（ ）l4、不、不蔓蔓不不枝枝（ ）（）（ ）l5、香远、香远益益清，清，亭亭亭亭净净植植.( )( )( )l6、可远观而不可、可远观而不可亵亵玩焉。（玩焉。（ ）l7、陶后、陶后鲜鲜有闻（有闻（ ）8、宜宜乎众矣（乎众矣（ ）l9、予、予谓谓菊（菊（ ） 多只沾染洗涤清水美丽而不端庄生出枝

15、蔓长出枝叶更加耸立的样子耸立的样子立亲近而不庄重亲近而不庄重少应当认为 5、 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我唯独喜爱莲，莲从淤积的污泥里长出来，却不被污染。6、 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。第一段作者从哪几个方面写莲的可第一段作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？达作者怎样的情操？l从从环境习性、体态香气、清高气质三个环境习性、体态香气、清高气质三个方面，表达作者方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污不与

16、世俗同流合污的情操的情操。莲生长环境体态香气风 度出淤泥而不染（高洁）濯清莲而不妖(质朴, 庄重)中通外直，不蔓不枝 （正直通达）香远益清（美名远播）亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）这些描写赋予了莲的哪些品质？l一条线索：一条线索： 全文以全文以“爱爱”为线索为线索 （出（出现七次）现七次）l两个衬托：两个衬托： 草木之花（蕃）草木之花（蕃）菊菊（独）牡丹（甚）莲（独）（独）牡丹（甚）莲（独）l 菊（独）牡丹（甚多）菊（独）牡丹（甚多）莲（莲（独）独）l三种类型：三种花：菊、牡丹、莲三种类型：三种花：菊、牡丹、莲l 三种人：隐士、富贵者、君子三种人：隐士、富贵者、君子对三种爱花人的感情：惋惜

17、、讽刺、赞美对三种爱花人的感情：惋惜、讽刺、赞美。战争铸剑为犁伊拉克战争中的儿童文学常识文学常识 新闻，又称新闻，又称 ，其结构包括五部分：，其结构包括五部分： 、 、 、 、 。是新闻开头的第一段或是新闻开头的第一段或 ，新闻要，新闻要求求 、 、 。 芦花荡芦花荡的作者是的作者是 ， 家家和和 家，家，“ ”派代表作家，派代表作家，本文选自本文选自 ，和，和 并称姊妹篇。并称姊妹篇。 蜡烛蜡烛是一篇是一篇 ，作者，作者 ，是是 （国籍）作家。（国籍）作家。消息消息标题标题导语导语主体主体背景背景结语结语第一句话第一句话及时及时准确准确新闻新闻孙犁孙犁现代小说现代小说散文散文荷花淀荷花淀荷花

18、淀荷花淀孙犁文集孙犁文集战地通讯战地通讯西蒙诺夫西蒙诺夫前苏联前苏联4 我们在本单元学习的雨果的文章我们在本单元学习的雨果的文章 ，是一篇是一篇 （文体）。雨果，（文体）。雨果，（1802-1802-18851885），）， 国作家，代表作国作家，代表作 等。等。5 5亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈的作者是的作者是 （地名）的地名）的 （人名），这是一（人名），这是一篇篇 （文体）（文体）。、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信书信书信法法巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界九三年九三年美籍华裔美籍华裔聂华苓聂华苓散文或记叙文散文或记叙文第一课第一课:鄂鄂 豫豫

19、绥靖绥靖 阻阻遏遏 锐不可锐不可当当 业已业已 获获港港 溃溃退退 歼歼灭灭 要要塞塞 高屋建高屋建瓴瓴 瑰瑰宝宝第二课第二课:尖利尖利 能耐能耐 悠闲悠闲 寒寒噤噤 阴阴惨惨 仄仄歪歪 飒飒飒飒 挂花、挂花、蹿蹿了一蹿了一蹿 央央告告 转弯转弯抹抹角角疟疟子子 月明风清月明风清 张张皇皇失失措措 提提防防 竹竹篙篙 白洋白洋淀淀第三课第三课:拂拂晓晓 瓦瓦砾砾 地地窖窖 鞠躬鞠躬 颤颤巍巍巍巍迫迫击炮击炮 名名副副其实其实 悼悼念念第四课第四课: :赃赃物物 箱箱箧箧 晨晨曦曦 制制裁裁 荡然无存荡然无存 珐琅珐琅 惊惊骇骇 富丽堂皇富丽堂皇 第五课第五课: :肃肃穆穆 荒荒谬谬 健健忘忘

20、编算朝圣编算朝圣 纳纳粹粹粹粹(cu)纳粹纳粹碎碎(su)鸡零狗鸡零狗碎碎猝猝(c)猝死猝死积累字词字音易错的字：字音易错的字：荻港荻港 歼灭歼灭 阻遏阻遏 疟子疟子 疟疾疟疾 寒噤寒噤 仄歪仄歪 瓦砾瓦砾 地窖地窖 鞠躬鞠躬 拂晓拂晓 竹篙竹篙名副其实名副其实 气势磅礴气势磅礴 转弯抹角转弯抹角张皇失措张皇失措 锐不可当锐不可当d jin yo n jnz l jio j f go f pngb mhung dng练习题练习题l下列词语中无错别字的一项是下列词语中无错别字的一项是( ) A眼花嘹乱眼花嘹乱 晨曦晨曦 血腥血腥 闪烁闪烁 B臭名昭著臭名昭著 荒谬荒谬 憧憬憧憬 珐琅珐琅 C响彻

21、云宵响彻云宵 杀戮杀戮 箱箧箱箧 揣摩揣摩 D张惶失措张惶失措 纳粹纳粹 鞠恭鞠恭 铁锈铁锈 B辨析表达方式辨析表达方式景物描写的景物描写的作用作用1 1夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

22、（第天上。（第2 2课）课）2 2凄风。苦雨。天昏。地暗。（第凄风。苦雨。天昏。地暗。（第5 5课）课）人物描写方人物描写方法法肖像、语言、动作、心理、神态。（第肖像、语言、动作、心理、神态。（第2 2、3 3、5 5课）课）细节描写细节描写老妇人的黑色大围巾。（第老妇人的黑色大围巾。（第5 5课）课）多种表达方多种表达方式的综合运式的综合运用用第第1 1课：记叙、议论课：记叙、议论第第2 2课：记叙、描写课：记叙、描写第第3 3课：记叙、描写、议论课：记叙、描写、议论第第4 4课：描写、记叙、议论、抒情课：描写、记叙、议论、抒情第第5 5课：记叙、描写、议论、抒情课：记叙、描写、议论、抒情u第一课：通过阅读、看标题、找导语，第一课：通过