第三单元第二节《教育振兴民族》

1、毛泽东主席签发毛泽东主席签发的的中国人民政中国人民政治协商会议共同治协商会议共同纲领纲领明确提出：明确提出：“中华人民共和中华人民共和国的文化教育为国的文化教育为新民主主义的，新民主主义的，即民族的、科学即民族的、科学的、大众的文化的、大众的文化教育教育”，并规定，并规定“有计划有步骤有计划有步骤地实行普及教地实行普及教育育”。 邓小平指出：邓小平指出：“教育要教育要面向现代化，面向世界，面向现代化，面向世界，面向未来面向未来”； “我们要我们要千方百计，在别的方面千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题一点速度，把教育问题解决好解决好”； “忽视教育忽

2、视教育的领导者，是缺乏远见的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建就领导不了现代化建设设”。 年月年月日，召开改革开放后日，召开改革开放后的第二次全国教育工作的第二次全国教育工作会议。江泽民同志在开会议。江泽民同志在开幕式上指出，在整个社幕式上指出，在整个社会主义现代化建设过程会主义现代化建设过程中，教育优先发展的战中，教育优先发展的战略地位必须始终坚持，略地位必须始终坚持，不能动摇。如果我们现不能动摇。如果我们现在不是这样来认识教育在不是这样来认识教育问题，就会丧失时机、问题，就会丧失时机、贻误大事，就要犯历史贻误大事，就要犯历史性错误。性错误。 年月年

3、月日，胡锦涛总书日，胡锦涛总书记主持中共中央政记主持中共中央政治局会议，审议并治局会议，审议并通过通过国家中长期国家中长期教育改革和发展规教育改革和发展规划纲要（划纲要（年）年）。会议指出，强国必会议指出，强国必先强教。中国未来先强教。中国未来发展、中华民族伟发展、中华民族伟大复兴，关键靠人大复兴，关键靠人才，基础在教育。才，基础在教育。 教育是培养人才和增强民族创教育是培养人才和增强民族创新能力的基础新能力的基础，未来世界的优，未来世界的优胜者，将属于教育更普及、文胜者，将属于教育更普及、文化更发达、素质更优秀的民族。化更发达、素质更优秀的民族。狮子狮子学会奔跑学会奔跑靠奔跑获得猎物靠奔跑获

4、得猎物羚羊羚羊学会奔跑学会奔跑靠奔跑求得生存靠奔跑求得生存人人掌握知识掌握知识靠知识求得发展靠知识求得发展 教育，是培养人的社会教育，是培养人的社会活动。活动。一个人知识的获得和一个人知识的获得和能力的发展，大都是通过能力的发展，大都是通过学学校教育校教育实现的。实现的。教育的含义：教育的含义：一、教育是一种力量一、教育是一种力量一、教育是一种力量一、教育是一种力量 这里有两个放牛娃这里有两个放牛娃的故事，从他们的成长的故事，从他们的成长历程你想到了什么？历程你想到了什么？ 19861986年，有记者跟随国家扶贫工作人员到西年，有记者跟随国家扶贫工作人员到西北贫困地区采访，遇到了几位放牛娃，年

5、纪大约北贫困地区采访，遇到了几位放牛娃，年纪大约都在都在1010岁左右，记者问其中一位放牛娃：岁左右，记者问其中一位放牛娃：“你在这儿放牛做什么？你在这儿放牛做什么？”放牛娃：放牛娃：“让牛长大！让牛长大！”记者：记者：“那牛长大以后呢？那牛长大以后呢？”放牛娃：放牛娃：“卖钱，盖房子。卖钱，盖房子。”记者：记者：“有了房子又做什么？有了房子又做什么？”放牛娃：放牛娃：“娶媳妇，生娃。娶媳妇，生娃。”记者：记者：“生了娃呢？生了娃呢？”放牛娃：放牛娃：“让他也来放牛呗！让他也来放牛呗！”这也是一个放牛娃的故事：这也是一个放牛娃的故事： 当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。当他还

6、是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。 19801980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学. .学校的老学校的老师冒雨找到了他的母亲：师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。孩子的前途耽误了。” ” 正在地里干活的放牛娃重返了校园正在地里干活的放牛娃重返了校园. . 1984 1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。院。 20052005年年6 6 月，入选神州六号飞船载人飞行乘组梯队成员。月，入

7、选神州六号飞船载人飞行乘组梯队成员。20052005年年1010月月1212日，终圆了日，终圆了“九天揽月九天揽月”的梦想。的梦想。 他就是英雄航天员聂海胜他就是英雄航天员聂海胜1 1、你知道这个放牛娃是谁吗？、你知道这个放牛娃是谁吗？2 2、如果他当初选择了退学，他今天的、如果他当初选择了退学，他今天的命运可能会是怎样的？命运可能会是怎样的？3 3、他的故事对你有什么启示呢？、他的故事对你有什么启示呢？珍惜受教育的权利，履行受教育的义珍惜受教育的权利，履行受教育的义务务/ /教育改变个人的命运教育改变个人的命运1 1、教育对、教育对个人个人的影响：的影响：一、教育是一种力量（作用）一、教育是

8、一种力量（作用）教育往往能改变一个人的命运。教育往往能改变一个人的命运。阅读课本阅读课本P53P53的材料，回答问题：的材料，回答问题：如果一个人不接受教育，他会怎样呢？如果一个人不接受教育，他会怎样呢？除了学校教育之外，还有哪些教育方式？除了学校教育之外，还有哪些教育方式？愚昧无知、眼光短浅、不适应现代社会、愚昧无知、眼光短浅、不适应现代社会、难以生存等等。难以生存等等。家庭教育、社会教育、成人教育、岗位培训家庭教育、社会教育、成人教育、岗位培训和各种培训、传统的师徒教育等等。和各种培训、传统的师徒教育等等。 第二次世界大战刚刚结束，饥饿的人们每天第二次世界大战刚刚结束，饥饿的人们每天还在排

9、队购买食物、领取救济的时候，日本政府还在排队购买食物、领取救济的时候，日本政府就在战争的废墟上果断实行教育改革，将就在战争的废墟上果断实行教育改革，将义务教义务教育制度育制度由由6 6年延长到年延长到9 9年，大幅度增加教育投资，年，大幅度增加教育投资，高等教育高等教育实行实行大众化大众化。当时日本人口是美国的一。当时日本人口是美国的一半，而日本的大学生人数却与美国相同。正是教半，而日本的大学生人数却与美国相同。正是教育的发展才有了战后日本经济高速增长的奇迹。育的发展才有了战后日本经济高速增长的奇迹。正如日本的一位著名经济学家所说：正如日本的一位著名经济学家所说：“如果没有如果没有高等教育的大

10、众化，日本的经济不会发展成今天高等教育的大众化，日本的经济不会发展成今天这个样子。这个样子。”教育也能改变国家、民族的命运，促进经教育也能改变国家、民族的命运，促进经济的繁荣济的繁荣1 1、材料说明了什么？、材料说明了什么？2 2、教育对、教育对国家国家的影响：的影响：一、教育是一种力量（作用）一、教育是一种力量（作用） 一个国家、一个民族的教一个国家、一个民族的教育，关系到这个国家、民族发展育，关系到这个国家、民族发展的根本。教育是促进科技发展、的根本。教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量。经济繁荣、社会进步的物质力量。你怎样理解这句话：你怎样理解这句话：“今天的教育，明天今天的

11、教育，明天的科技，后天的经济。的科技，后天的经济。”2 2、教育教育是促进科技进步和经济发展的是促进科技进步和经济发展的奠奠基工程基工程。教育是。教育是潜在潜在的生产力。的生产力。1 1、经济发展靠科技，科技运用靠人才，、经济发展靠科技，科技运用靠人才，人才培养靠人才培养靠教育教育。3 3、在经济发展中，教育是、在经济发展中，教育是基础基础，科技，科技是是关键关键。2020世纪以来，为了大力发展教世纪以来，为了大力发展教育，把教育纳入国家社会发展育，把教育纳入国家社会发展规划之中，世界上大多数国家规划之中，世界上大多数国家都实行了都实行了义务教育义务教育制度制度。阅读课本阅读课本P54P54信

12、信息平台息平台“北欧北欧五国教育机制五国教育机制”3 3、教育对、教育对社会社会的影响：的影响：一、教育是一种力量（作用）一、教育是一种力量（作用） 21 21世纪是世纪是知识经济知识经济的时代。的时代。教育教育作为知识生产、传播和应用的先决条作为知识生产、传播和应用的先决条件，件，将是人们在知识社会生存和发展将是人们在知识社会生存和发展的的永恒主题永恒主题。想一想：课本想一想：课本P54P54，从周宁爸爸的事例中，从周宁爸爸的事例中，你想到了什么？你想到了什么？ 面对激烈的竞争，我们只有不断面对激烈的竞争，我们只有不断学习，坚持学习，不断更新自己的知学习，坚持学习，不断更新自己的知识结构，更

13、新思想理念，不断提高自识结构，更新思想理念，不断提高自己的专业技术水平，才能不被社会所己的专业技术水平，才能不被社会所淘汰。因此我们应该把自己培养成淘汰。因此我们应该把自己培养成学学习型的人习型的人。 2001年教育部作出规定，进一步放宽年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制取消年龄和婚否的限制。 结果当年全国就出现结果当年全国就出现25岁以上的考岁以上的考生生16265人，最大的人，最大的73岁岁。 实际录取实际录取25岁以上学生岁以上学生1924人，其人，其中中50岁以上岁以上的的2人。人。据据南京晨报南京晨报报道，报道，20022002年全国年龄

14、最大的考生、年全国年龄最大的考生、7373岁的汪侠老人岁的汪侠老人9 9月月9 9日开始上学了，汪侠的高考成日开始上学了，汪侠的高考成绩为绩为213213分，被南京医科大学录取为旁听生，安排分，被南京医科大学录取为旁听生，安排在在5 5年制的临床医学一大班中。年制的临床医学一大班中。在知识经济时代，应坚持在知识经济时代，应坚持时时学习，活到老学时时学习，活到老学到老，终身学习到老，终身学习。在学习型社会中成为学习型。在学习型社会中成为学习型人。只有不断学习，坚持学习，不断更新自己人。只有不断学习，坚持学习，不断更新自己的知识结构，更新思想理念，不断提高自己的的知识结构，更新思想理念，不断提高自

15、己的专业技术水平，才能不被社会所淘汰专业技术水平，才能不被社会所淘汰。等式填写等式填写人口人口+教育教育=沉重的人口包袱沉重的人口包袱丰富的人力资源丰富的人力资源？人口人口-教育教育= 教育的成败、人民素质的高低，教育的成败、人民素质的高低，直接影响着我国经济的发展。直接影响着我国经济的发展。我国教育的现状我国教育的现状城关中学钟桂红以上图片说明了什么以上图片说明了什么? ? 我国教育取得了喜人的进步，我国教育取得了喜人的进步，各级各类教育迅速发展，农村免各级各类教育迅速发展，农村免费义务教育全面实现。费义务教育全面实现。我国教育的我国教育的成就：成就： 义务教育法第义务教育法第5 5条规定：

16、条规定：“凡年凡年满满6 6周岁周岁的儿童，不分性别、民族种的儿童，不分性别、民族种族，应当入学接受规定年限的义务族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不允许的地区，教育。条件不允许的地区，可以推可以推迟到迟到7 7周岁。周岁。 义务教育法第义务教育法第1111条规定：父母或条规定：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。教育法规定：义务教育。教育法规定：女子享有同女子享有同男子平等的受教育权。男子平等的受教育权。想一想：在现实生活中，你对我国想一想：在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些

17、实际的感受？教育的进步有哪些实际的感受？免费义务教育覆盖农村；免费义务教育覆盖农村；保护女性受教育的权利和扩大女性受教育保护女性受教育的权利和扩大女性受教育的机会；的机会；基本扫除青壮年文盲；基本扫除青壮年文盲；教学设备不断改进；教学设备不断改进；教学理念不断更新。教学理念不断更新。 当前，我国教育呈现出鲜明的阶段性特当前，我国教育呈现出鲜明的阶段性特征，其主要表现是进入了从人力资源大国向征，其主要表现是进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的阶段，进入了急需全面人力资源强国转变的阶段，进入了急需全面提高教育质量的新阶段。提高教育质量的新阶段。我国教育出现了鲜明的我国教育出现了鲜明的阶段性特征

18、阶段性特征1 1、进入了从人力资源、进入了从人力资源大国大国向人力资源向人力资源强国强国转变的阶段；转变的阶段；2 2、进入了急需、进入了急需全面提高教育质量全面提高教育质量的新的新阶段。阶段。中、韩、美受中、韩、美受高中教育以上高中教育以上人口比例图人口比例图中、韩、美受中、韩、美受高等教育人口高等教育人口比例图比例图图表一：图表一：图表二：图表二：中国及中国及OECDOECD部分国家部分国家25256464岁人口受教育状况（单位：）岁人口受教育状况（单位：） 国家国家初中及以下初中及以下高中高中高等教育高等教育人均受教育年限（年）人均受教育年限（年）美国美国13523512.74日本日本1

19、9503112.55英国英国18572512.46德国德国19582312.34韩国韩国34432311.48中国中国821357.97材料一材料一: :我国首次公布我国首次公布“中国教育与人力资源问题中国教育与人力资源问题报告报告”报告描绘我国人力资源现状：整体国民素报告描绘我国人力资源现状：整体国民素质偏低，中高层次人才严重缺乏，与发达国家与质偏低，中高层次人才严重缺乏，与发达国家与新兴国家相比存在较大差距。我国新兴国家相比存在较大差距。我国1515岁以上公民岁以上公民人均受教育年限仅为人均受教育年限仅为7.647.64年，不到初二水平，与年，不到初二水平，与美国美国100100年前相仿，

20、比韩国低近年前相仿，比韩国低近4 4年。年。材料二材料二: :下岗职工再就业难的问题。造成这一问题下岗职工再就业难的问题。造成这一问题最为主要的障碍就是文化教育程度低。据统计，最为主要的障碍就是文化教育程度低。据统计，在下岗人员中，初中毕业在下岗人员中，初中毕业6.8%6.8%，小学以下的，小学以下的13.8%13.8%。由于他们的受教育程度低，导致他们不能适应社由于他们的受教育程度低，导致他们不能适应社会日新月异的变化。会日新月异的变化。提问：材料说明了什么？提问：材料说明了什么？ 我国公民受教育程度远远低于其我国公民受教育程度远远低于其他发达国家，劳动者素质偏低，高他发达国家，劳动者素质偏

21、低，高新技术人才缺乏，严重制约了我国新技术人才缺乏，严重制约了我国经济的发展。经济的发展。我国教育形式我国教育形式整体严峻整体严峻 与发达国家和我国今后经济社与发达国家和我国今后经济社会发展的需求相比，我国教育形势会发展的需求相比，我国教育形势整体整体而言仍然而言仍然十分严峻十分严峻。图表三：我国城市与农村的受教育程度的比较图表三：我国城市与农村的受教育程度的比较小学及以下小学及以下初中初中高中高中中专中专大专大专本科本科农业人口农业人口51.551.541.541.56 60.80.80.250.250.020.02非农业人非农业人口口16.316.332.432.4212113.213.2

22、11.111.15.635.63另：在城市，高中，中专，大专，本科，研究生学历人另：在城市，高中，中专，大专，本科，研究生学历人口的比例分别是农村的口的比例分别是农村的3.53.5倍，倍，16.516.5倍，倍，55.555.5倍，倍，281.5281.5倍，倍，323323倍。倍。请问：结合组图和图表，反映了什么问题？请问：结合组图和图表，反映了什么问题？我国农村人口受教育程度低于城市人口的受教育我国农村人口受教育程度低于城市人口的受教育水平。水平。我国教育我国教育地区间地区间发展发展不平衡不平衡2 2、我国发达城市、发达地区的教、我国发达城市、发达地区的教育水平已经有了长足的发展。但育水平

23、已经有了长足的发展。但农农村地区、经济不发达地区村地区、经济不发达地区的教育水的教育水平、教育条件与前者相比，平、教育条件与前者相比，差距还差距还很大很大。想一想：想一想：为什么农村受教育水平低？为什么农村受教育水平低？想一想：想一想：为什么农村受教育水平低？为什么农村受教育水平低？、农村地区、农村地区经济不发达经济不发达，对教育的，对教育的投入不够投入不够。、部分农村家长对教育的重要性认识不够，、部分农村家长对教育的重要性认识不够，认为认为读书无用读书无用。、农村的教育水平，教育条件、农村的教育水平，教育条件落后落后。、师资力量薄弱，、师资力量薄弱，缺乏缺乏优秀的老师。优秀的老师。、农村家庭

24、贫困，许多孩子、农村家庭贫困，许多孩子辍学辍学。促进教育均衡发展，促进教育均衡发展，实现教育公平，实现教育公平，是构是构建社会主义和谐社会建社会主义和谐社会的重要任务。的重要任务。1 1、国家对农村、边远落后的地区实行、国家对农村、边远落后的地区实行“两免一补两免一补”2 2、鼓励发达地区帮助落后地区发展经济。、鼓励发达地区帮助落后地区发展经济。3 3、对高校贫困生实施教育贷款。、对高校贫困生实施教育贷款。4 4、对少数民族地区实行加分优惠政策。、对少数民族地区实行加分优惠政策。5 5、实施、实施“希望工程希望工程”、“春蕾行动春蕾行动”。为实现教育公平，党和政府采取了哪些为实现教育公平，党和

25、政府采取了哪些措施？措施？20012001年年1212月月1111日，中国正日，中国正式成为世界贸易组织的成式成为世界贸易组织的成员。员。加入加入WTOWTO给我国教育带来的给我国教育带来的机遇和挑战机遇和挑战、将进一步激发人民群众对教育的需求、将进一步激发人民群众对教育的需求、促进我国教育进一步对外开放，更好地学习、促进我国教育进一步对外开放，更好地学习外国经验外国经验、有利于吸引海外资金和优质教育资源，补充、有利于吸引海外资金和优质教育资源，补充我国教育资源的不足，促进教育事业的发展我国教育资源的不足，促进教育事业的发展、在教育领域引入新的竞争机制，推动我国教、在教育领域引入新的竞争机制，推动我国教育改革的深化，使我国教育更适合社会主义市场育改革的深化，使我国教育更适合社会主义市场经济的要求，顺应教育发展的世界潮流经济的要求，顺应教育发展的世界潮流、对依法行政提出更高的要求，推动依法治教、对依法行政提出更高的要求，推动依法治教水平的提高水平的提高机遇：机遇：挑战：挑战：、