台中市西屯区大仁国民小学九十六学年第一学期二年级健

1、台中市西屯區大仁國民小學九十六學年第一學期二年級健體學習域課程計畫表設計者二年級級任老師使用版本康軒節數42節教學者二年級級任老師教學目標1.認識六大類食物，進而建立均衡飲食之觀念，並教導學生養成潔牙的好習慣。2.透過情境教學及身體活動，鼓勵學生自我悅納，肯定自己，喜歡別人。3.介紹運動準備注意事項，並教導學生運動傷害的預防及處理方法。4.從圓的概念發展出各種身體活動，進而教導學生如何與家人保持良性互動。透過闖關活動讓學生了解、認同團體規範，並建立環保意識。能力指標2-1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性。2-1-3 培養良好的飲食習慣。3-1-1 表現簡單的全身性活動。3-1-4 結合

2、一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。2-1-3 培養良好的飲食習慣。1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。1-1-5 討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。6-1-1 描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。6-1-5 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。4-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。6-1-5 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。4-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。6-1-5

3、 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。7-1-3 描述人們在獲得運動資訊、選擇服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-3 表現出操作運動器材的能力。5-1-5 說明並演練預防運動傷害的方法。5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。3-1-3表現出操作運動器材的能力。3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。1-1-1 知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。1-1-2 觀察並比較不同人生階段

4、的異同。6-1-2 學習如何與家人和睦相處。7-1-1 了解健康的定義，並指出人們為促進健康與疾病預防所採取的活動。3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-3 表現出操作運動器材的能力。3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。3-1-3 表現出操作運動器材的能力。3-1-2 表現使用運動設備的能力。3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。7-1-5 體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心境，以維護促進人類的健康。1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。起訖週次主 題單元名稱對應能力指標教學 目標教學活動重點教學節數教學 資源評量 方式十

5、大基本能力備註一一、健康調色盤營養均衡健康滿分2-1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性。2-1-3 培養良好的飲食習慣。1.分辨並舉例說明六大類食物。2.養成每天均衡攝取六大類食物的習慣。3.願意嘗試新食物，並納入日常生活中。【活動一】食物分類1.教師說明食物依其所含養分不同而區分為六大類食物，並先說明五穀根莖類及蛋豆魚肉類食物的功能。2.請兒童把課本附件中屬於五穀根莖類及蛋豆魚肉類的食物貼紙貼在課本適當的位置。【活動二】食物分類1.教師說明油脂類、奶類、水果類及蔬菜類的功能：2.請兒童把課本附件中屬於油脂類、奶類、水果類及蔬菜類的食物貼紙貼在課本適當的位置。【活動三】食物考驗1.將兒童

6、分組比賽。2.教師出示食物圖卡，每組兒童必須立即判斷該食物之類別，比錯或太慢者淘汰。最後看哪一組淘汰人數最少為獲勝。3.鼓勵表現優良兒童及組別，並針對食物分類做說明。【活動四】這一餐1.請幾位兒童將自己昨天晚餐所吃的食物寫在黑板上，並請其他兒童將這些食物做分類，並說出少了哪一類食物。2.請全班給予該兒童建議，如何吃可以更營養。【活動五】試吃一下1.詢問兒童有沒有不敢吃或未嘗試過的食物，並請兒童說明原因。2.教師說明，不敢吃的食物或未嘗試過的食物可能含有豐富的養分，鼓勵兒童應多試一試。21.各類食物圖卡各數張。2.新鮮西洋芹或黃瓜、紅蘿蔔及千島醬。1.遊戲2.問答3.操作一、了解自我與發展潛能二

7、一、健康調色盤長高絕招2-1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性。2-1-3 培養良好的飲食習慣。1.說出攝取多樣化食物的重要性。2.說明氣味、外觀等對進食動機的影響。3.舉例說明影響生長發育的因素。【活動一】我吃什麼？1.教師說明，有很多因素會影響我們選擇食物，例如：顏色、香味等。2.教師提醒兒童，進食時應小心這些因素的影響，因為吃多可能會影響身體健康。【活動二】天天六大類1.引導兒童閱讀課本內容，並說明均衡飲食就是天天六大類食物都吃到。2.教師將兒童分為每10人一組，並拿出食物圖卡，請各組選擇配置一天要吃的食物，並依三餐分配排好。【活動三】長高絕招1.請兒童說出影響生長發育的因素，除了

8、遺傳因素之外，尚須注意均衡的飲食、充足的睡眠、多運動等。2.教師針對兒童說出的因素做觀念澄清。11.製作食物圖卡數張。1.問答一、了解自我與發展潛能二一、健康調色盤跳高高長高高3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。1.做出原地向上跳的動作。2.遵守規定並認真學習。【活動一】踢踢踏踏1.兒童兩人一組，面相對站立做出前踢後勾的動作。2.教師利用鈴鼓（或哨子）打出（或吹出）節奏，讓兒童跟著節奏做動作，速度由慢到快。【活動二】跳躍拍球1.57人一組，一人站在椅子上單手前平伸，放一顆球在手心。其他人排成直線，輪流練習跳躍拍球動作。2.分組進行活動，教師巡迴觀察，並個

9、別指正。【活動三】跳躍取球1.57人一組，一人站在椅子上單手前平伸，放一顆球在手心。其他人排成直線，輪流練習跳躍取球動作。2.分組進行活動，教師巡迴觀察，並個別指正。11.鈴鼓（或哨子）一個。2.每組一個躲避球、一張椅子。1.操作2.觀察三一、健康調色盤多運動多健康3-1-1 表現簡單的全身性活動。3-1-4 結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。1.做出不同的跳躍動作。2.遵守規定並認真學習。【活動一】跳出活力1.教師詢問兒童可以怎麼跳？鼓勵全班兒童回答。2.請回答者做出動作，教師及其他兒童模仿。【活動二】呼拉圈接力1.68人一組，每組再以兩人為一隊，一人移動呼拉圈，一人跳進呼拉圈。2

10、.遊戲時，移動呼拉圈者要將跳過的呼拉圈往前（標誌物方向）放，讓跳圈者順著呼拉圈前進。【活動三】食物分類接力1.68人一組，教師念出一種食物類別，兒童依規定動作跳進呼拉圈，並找到正確對應的食物圖卡後，從原路回來，並將食物圖卡交給教師。2單個呼拉圈表示單腳跳，兩個並列時，兩腳著地，一腳放在一個呼拉圈中。11.呼拉圈約14個。2.食物圖卡數十張。1.操作2.觀察三一、健康調色盤一天的開始2-1-3 培養良好的飲食習慣。1.說出每天吃早餐的重要性。2.養成每天吃早餐的習慣。3.了解並實踐早餐吃飽、午餐吃好、晚餐吃少的飲食原則。【活動一】吃過早餐了嗎？1.請兒童閱讀課本，想一想是什麼原因造成主角沒精神，

11、輸了比賽。2.教師請沒有吃早餐的兒童說出原因及感受。3.教師選出幾種常見的原因後，請兒童分組討論對策，提供建議給不吃早餐的同學。【活動二】早餐最重要1.教師說明早餐的重要性。2.請兒童想一想，並說出如何克服同學提出無法吃早餐的因素。11.教師準備吃早餐有益健康的相關資料。1.問答2.自我評量一、了解自我與發展潛能四一、健康調色盤潔牙小尖兵1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。2-1-3 培養良好的飲食習慣。1.舉例說明口腔保健的方法。2.養成飯後潔牙的習慣。3.養成定期檢查牙齒的好習慣4.學會選擇適當的潔牙工具。【活動一】誰會蛀牙？1.教師演出紙偶劇，並請兒童猜猜劇中的主角誰

12、會蛀牙，並說出原因。2.教師說明口腔保健方法：定期看牙醫、注意營養、睡前飯後刷牙。【活動二】好牙刷1.引導兒童思考如何選把好牙刷。2.教師取出事先準備的牙刷，說明好牙刷的選法：刷頭小、刷柄好握、刷毛不分岔。【活動三】拜訪牙醫1.教師利用課本我的牙齒檢查護照，說明定期看牙醫可以早期發現牙齒的問題，早期治療，減少治療時的疼痛。2.請兒童配合課程去看牙，並請牙醫師在上面蓋章，半年後再複檢。11.紙偶頭套。2.準備幾把好的及不好的市售牙刷。1.操作2.問答一、了解自我與發展潛能四一、健康調色盤潔牙行動1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。1.學會正確的刷牙技巧。【活動一】貝氏刷牙法1

13、.教師取出牙齒模型及牙刷示範刷法。2.教師示範上排牙的正確刷法，並請兒童一起演練。11.教師準備牙齒立體模型及教具牙刷。1.操作一、了解自我與發展潛能五一、健康調色盤護牙行動1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。1.學會正確的刷牙技巧。【活動一】貝氏刷牙法1.教師取出牙齒模型及牙刷示範刷法。2.教師示範下排牙的正確刷法，並請兒童一起演練。3.請兒童利用課本的卡紙，檢核自己是否做到各種口腔保健的注意事項，如果都能做到，就請教師簽章，並頒發潔牙小天使證書。21.兒童自備牙刷及立鏡一面。1.操作一、了解自我與發展潛能六二、我喜歡自己欣賞特別的我1-1-5 討論對於身體的感覺與態度，

14、學習尊重身體的自主權與隱私權。1.培養自我悅納的態度。2.接受自己的外形。【活動一】森林裡的小象1.請兒童閱讀課本內容，並講述圖意。2.教師提出問題，鼓勵兒童自由發表，並且進行澄清式問答。【活動二】看看自己1.請兒童照照鏡子，看看自己的外貌。2.請兒童發表自己的身體特徵。教師說明，每個人都有不同的外貌，美與醜沒有絕對的標準，自己喜歡自己最重要。【活動三】個人小檔案1.請兒童填寫課本我們的學習紀錄，寫完後交給教師。2.教師任意抽出其中數份，念出所寫的內容，請大家猜猜看他是誰。3.請兒童說一說對自己與他人異同之處有何感覺？11.師生共同準備與自我悅納有關的故事或實例，作為補充教材，例如：海倫凱勒、

15、少年肯尼、乙武洋匡等。1.觀察一、了解自我與發展潛能六二、我喜歡自己我有信心6-1-1 描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。1.描述自己的特質。2.表現喜歡自己的行為。【活動一】看誰在說話？1.請兒童腦力激盪，說一說每種動物會做的事。2.教師提問：大家都知道動物的本領，但對於自己的本領是不是也很清楚？請兒童想一想自己有哪些特質和專長。【活動二】我有信心1.請兒童閱讀課本內容，並說出圖意。2.教師請兒童以我喜歡我自己，因為我的敘述法，完成語句。3.教師應提醒兒童，對於身體殘障的同學，更應該給予協助與尊重。【活動三】更愛自己1.在班上挑選數位低成就的兒童作為優點轟炸的對象，一次轟炸一人，讓其他

16、同學盡量說出被轟炸者的優點。2.請兒童說一說在活動中是否發現某些以前所忽略的優點？這些被忽略的優點有哪些？自己最想具備的優點是什麼？11.教師平時多觀察兒童的長處。2.學生自我反省，並詢問自己的父母、朋友或師長，發掘出自己的特質和專長。1.問答五、尊重、關懷與團隊合作七二、我喜歡自己看看我多亮麗3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。6-1-5 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。1.說出自己表現的動作之造型主題。2.做出明確而有創意的身體動作。【活動一】喜怒哀樂在臉上1.兩人一組，面對面，一人做出喜怒哀樂的表情，另一人模仿其表情。2.兩人輪流交換創作者與模仿者的角色。【活動二】輕

17、盈的小手1.兩人一組，以手部的屈伸、繞環或拍掌等動作為主題，做出創作與模仿。2.宜採隨機分組方式，增加進行遊戲時的同儕互動。【活動三】看看我多亮麗1.兩人一組，以身體的動作造型為主題或以移動性的身體動作，做出創作與模仿。並讓兒童討論及發表各種表現動作的造型主題。2.兩人一組，用肢體的接觸創作與模仿各種可能的身體動作，教師適時引導兒童討論及發表性別與活動間的相關問題。11.教室內如有中型鏡子或校園中有大型鏡子，可先行帶領兒童去對照鏡中的各種景象，以便上課時討論。1.操作2.發表四、表達、溝通與分享七二、我喜歡自己魔鏡真神奇3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。4-1-1 藉語言或動作，來表達參與

18、身體活動的感覺。6-1-5 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。1.說出自己表現的動作支造型主題。2.說出參與創作及模仿活動的感受。3.喜歡並肯定自己及他人的表現。【活動一】魔鏡面向我1.教師先示範我，全班兒童是魔鏡。我可設計成帶領做操者，例如：單手高舉、三點支撐等，再分組（45人）帶開演練，進行遊戲活動。2.各組每人輪流擔任魔鏡與我的角色。【活動二】請你跟我這樣做1.56人一組，圍成圓形，其中一人做身體動作或造型，其餘的人充當鏡子，做出不同角度的模仿動作。2.再同向排列成直線狀，排頭創作身體動作，其他同學模仿。【活動三】魔鏡真神奇1.請兒童自由發表，在魔鏡遊戲中，自己覺得最滿意

19、的動作。2.說一說，當看到別人學自己做動作時的感覺，並肯定自己的表現。3.再讓兒童發表，模仿別人的動作做動作時的感覺。11.本單元以徒手遊戲活動為主，不需準備器材，教學場地以室外平坦地面為宜。1.問答2.發表一、了解自我與發展潛能八二、我喜歡自己魔鏡真神奇3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。4-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。6-1-5 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。1.說出參與創作及模仿活動的感受。2.與同伴做出明確而有創意的身體動作。3.喜歡並肯定自己及他人的表現。4.在活動中肯定自己，表現積極參與的態度。【活動一】後浪推前浪1.全班分成3大組，排頭3

20、人圍成三角形，後面的人依序搭肩排列成三路放射狀的縱隊。2.由教師指揮做出不同的動作，並讓兒童討論及發表參與活動的感受。3.引導兒童討論及發表性別與遊戲活動的相關問題，例如：男女搭肩的態度及合宜性。【活動二】多面鏡變化多1.依分組人數取名，例如：5人一組為5面鏡。其中一組5人牽手圍成圈為排頭，其他組在後面依序搭肩排列成直線。2.請兒童做出向左向右踏併步或向前向後移動，並請兒童在移動中保持隊形的完整。【活動三】鏡中遊龍158人牽手高舉圍成圈，其他人牽手排成一直排，穿梭於圈內外。2教師發出破鏡的口令時，圍圈的人立即把手放低，同時圈住穿梭的人。被圈住的人加入圍圈的行列，繼續進行遊戲，直到被抓完，遊戲再

21、重新開始。11.本單元以徒手遊戲活動為主，不需準備器材，教學場地以室外平坦地面為宜。1.觀察2.操作四、表達、溝通與分享八三、運動好方法運動準備5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。7-1-3 描述人們在獲得運動資訊、選擇服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。1.了解運動時應穿著合適的衣物。2.說出運動前要先做暖身活動的重要性。3.做出運動前的各種暖身活動。【活動一】誰最聰明？1.鼓勵兒童討論並發表誰的穿著最適合運動？2.教師綜合兒童意見後，請兒童選出班上誰的穿著最適合運動，鼓勵全班向他看齊。【活動二】運動裝備的考量1.請兒童分組討論運動時，正確選擇衣物、合適場地的重要性。

22、2.教師應特別強調，選購運動裝備時，不應強調名牌或高價位，必須以安全、實用、合身為考量原則，材質則以吸汗性強的衣料為佳。【活動三】活動筋骨好運動1.指導兒童運動前要先做暖身活動。2.兒童應建立運動前進行暖身活動的習慣。11.場地以室外平坦地面為原則。2.教師準備如何選購運動服的掛圖，作為兒童發表與討論的資料（此部分亦可安排在室內教學）。1.發表2.操作一、了解自我與發展潛能八、運用科技與資訊九三、運動好方法大力士3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-3 表現出操作運動器材的能力。1.做出用力推拉的動作要領。2.在活動中遵守遊戲規則。【活動一】推推拉拉1.兩人一組，坐在草地（或厚紙板），

23、進行用背互推、用腳互推、手臂推拉、雙人互拉的推拉遊戲。2.重新分組，再和其他同學進行推拉遊戲。【活動二】誰是大力士？1.3人一組，其中體型較大者，由兩人以用手拖拉的方式迫其移動，有如拉笨重的三輪車狀。2.教師可加入拉人與被拉的遊戲，以增加師生互動。【活動三】遵守遊戲規則1.全班共同討論遵守遊戲規則的重要。2.每一種遊戲通常都有一般性規則和玩法，以維持團體活動的順利進行，也可以由從事活動的一群人自訂遊戲規則。11.教學場地以室外平坦草地為宜。2.質地堅韌、不易斷裂的布條56條。1.操作2.發表二、欣賞、表現與創新九三、運動好方法怎樣比賽才公平？3-1-3 表現出操作運動器材的能力。6-1-5 了

24、解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。1.做出用力推拉的動作要領。2.共同訂定遊戲規則與遵守團體規範。【活動一】怎樣比賽才公平？1.閱讀課本內容，引導兒童討論，以作為學習動機。2.教師準備訂定遊戲規則的掛圖，引導兒童討論。【活動二】拔河比賽1.依據討論決定之遊戲比賽規則，進行兩人一組的手臂拔河比賽及5人一組的手臂拔河比賽兩種活動：2.師生共同檢討遊戲比賽及其規則有無修訂必要。11.比賽活動場地以室外平坦地面為宜。1.發表一、了解自我與發展潛能十三、運動好方法怎樣比賽才公平？6-1-5 了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。(評量週)1.在活動中遵守遊戲規則。【活動一】公正

25、的比賽規則1.指導兒童討論曾經看過的運動比賽情形，尤其特別注意場上是否有裁判？是否有依循規則進行比賽？2.請兒童說一說，如果沒有公正、公平的比賽規則，可能會發生哪些現象？例如：場面混亂、有人吵架或打架、以多欺少等。21.教師準備訂定比賽規則掛圖，做為討論的資料。 1.觀察二、欣賞、表現與創新十一三、運動好方法有人受傷了5-1-5 說明並演練預防運動傷害的方法。1.說出運動傷害的預防方法。2.列舉發生運動傷害時的處理方法。【活動一】預防傷害有一套1.兒童發表常做的遊戲或運動名稱，教師板書。2.針對不同的遊戲或運動，由兒童分組搶答活動規則及安全注意事項。【活動二】有人受傷了1.請兒童閱讀課本所呈現

26、的是什麼活動？如何進行？是誰不遵守規定？結果如何？2.引導兒童說一說，如果自己也跟他們一起玩，看到有人不遵守規定，會有什麼想法和感受？【活動三】運動傷害的處理1.請兒童共同討論如果遇到有人發生運動傷害時，應該如何應變及處理。2.請兒童舉出一些看過或聽過的運動傷害實例及處理經過。11.師生共同蒐集常做的遊戲或活動，包括：場地的選擇、所需配備、進行方式及規則等資料，以利上課討論及練習。1.問答七、規畫、組織與實踐十一三、運動好方法處理小傷口的好幫手5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。1.認識小傷口及急救箱。【活動一】怎麼會受傷？1.詢問兒童是否有跌倒擦傷等受傷經驗？說說為什麼會受傷？受

27、傷後如何處理？2.教師約略統計兒童最常受傷的部位及處理的方法。3.請兒童想一想如果傷口不處理，可能會有什麼後果？【活動二】認識急救箱1.教師展示急救箱內的藥品和器材。2.請兒童找出處理小傷口常用的藥品和器材，例如：棉花棒、消毒紗布、藥用酒精、透氣膠帶、外傷用之優碘或藥膏等。3.教師說明這些用品的主要用途。11.師生共同準備急救箱。1.問答十、獨立思考與解決問題十二三、運動好方法處理小傷口的好幫手5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。1.說出處理小傷口的方法，並能運用急救箱來處理。【活動一】我會處理小傷口1.師生共同討論如何分辨小傷口是否可以自行處理？處理小傷口時要注意哪些事項？2.教

28、師示範並說明處理小傷口的原則和方法：3.請小朋友分組演練小傷口的處理步驟和方法。11.師生共同準備急救箱。 1.操作十、獨立思考與解決問題十二四、球與圓一家親歡喜在一起3-1-3 表現出操作運動器材的能力。1.說出圓球的意義。2.做出符合節拍的傳球能力。3.做出移動加上操作球的能力。4.愉快的與人合作進行接力遊戲。【活動一】圍圓傳球樂1.請兒童與身旁同學足外側互抵，全班圍成大圓圈。每人將自備的球置於左腳足尖前。2.教師示範節奏性傳球動作，反覆聽拍子練習，數拍後停止。3.停止時，引導兒童發表傳到自己手中的球有什麼特色，例如：觸覺上、色彩上、大小上。【活動二】同心接力1.全班均分6組，各組排頭圍成

29、圓形，其後各自排成一列，圓心放置一個呼拉圈。2.各組排頭各發一個球（大小一樣），雙手臂夾球跑向圓心，以球碰觸呼拉圈後折返進行接力遊戲。3.中途球掉了，必須撿起來回到原點或在掉球處繼續進行遊戲。【活動三】球的家族1.教師準備不同的球，並將兒童每6人一組成一橫排，前方各置一個三角錐。2.6人站齊聽指令，開始時，一邊將球彈地後接起，一邊向前跑，繞三角錐折返後傳給下一組。3.教師引導兒童發現不同的球操作起來有不同的結果，就像家人也會有不同的行為，大家要互相包容。11.躲避球4個（2個充氣飽滿、2個洩氣稍凹陷）、乒乓球2個、籃球1個、足球1個、呼拉圈1個、標誌物6個（例如：三角錐、紙箱等）。2.請兒童事

30、先準備一種球帶到學校（紙球亦可）。1.操作2.觀察二、欣賞、表現與創新十三四、球與圓一家親歡樂拋接踢3-1-3表現出操作運動器材的能力。1.透過身體不同部位，做出滾拍拋接踢的操作能力。2.做出移動加上操作球的動作。【活動一】滾動的球1.5人一組，圍坐成圈，將3個球置放在中間。2.師生共同討論：如何以身體各部位做出推球滾動的變化？教師歸納後請兒童示範。【活動二】移動拍球1.教師示範並說明，拍球前進和後退的動作要領和方法，並請兒童做出拍球前進及後退的動作。2.師生共同討論其他不同的移動拍球方法，例如：轉圈拍球、單腳獨立拍球等，並請兒童分組嘗試演練。【活動三】歡樂拋接踢1.指導兒童分組輪流將球放在地

31、上，以足背、足內側踢出。2.將拋接球和踢球組合成歡樂拋接踢的遊戲，方法為5人順利完成兩次五角拋接球後，由第一位以足背或足側踢球，繼續完成二次的五角拋接球。依此反覆進行。11.足球或學校現成的球，約20顆。1.操作二、欣賞、表現與創新十三四、球與圓一家親我是小圓球3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。1.說出身體圓造型的意義。2.用身體動作做出圓的造型和動作。3.做出球體運動的模仿動作。4.在移動中圍出圓圈的隊形。5.做出身體圓圈串在一起移動與停止的能力。6.在肢體碰觸時，適度保持距離，尊重別人。【活動一】老師要拍球1.指導兒童將自己想像成一顆球，在教師的指

32、導下表現出模仿球體運動的身體動作。2.教師以口頭和動作指揮動作，包括：高高的拍、低低的拍、繞一繞、滾一滾。【活動二】身體變出圓圈圈1.引導兒童以身體各部位，例如：雙手或雙腳等，做出一個圓圈的形狀。2.視兒童所呈現身體圓的大小，約略區分為大圓、中圓和小圓。3.歸納身體各種大中小的圓構成圓圈家族，例如：大圓是圓家族的爺爺奶奶、中圓是爸爸媽媽、小圓是兒童。【活動三】圓圈家族1.3人一組，分別以身體做大圓、中圓和小圓的造型，並將彼此的圓套在一起。2.以鈴鼓聲適當引導3人套成的圓圈家族，一起移動與停止。3.教師提醒兒童在做身體圓圈套在一起時，避免肢體接觸時拉扯別人，要學習懂得尊重別人。11.教師準備學校

33、現有的球類數種和自製小紙球一顆。1.操作2.觀察二、欣賞、表現與創新八、運用科技與資訊十四四、球與圓一家親同心家庭3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。1.用身體動作做出圓的造型和動作。2.做出踏併步、踏跳步和急馳步的移動步伐。3.在移動中圍出圓圈的隊形。4.耐心配合他人不同的速度和動作。【活動一】繞圓走1.引導兒童以走步繞圓形路徑，並提醒走動時遇見人要輕快的打招呼。2.全班成為一條繞圓走的移動隊伍，直到繞成大圓圈為止，以鈴鼓聲引導兒童在圓形的路徑上變化移動的步伐，並適時指導啟動和停止。【活動二】家人的步伐1.教師示範踏併步、踏跳步、急馳步等不同速度的步伐。2.3人一組，練習3種步伐，並引導將

34、3種步伐歸納為踏併步：爺奶的步伐；踏跳步：爸媽的步伐；急馳步：小孩子的步伐。【活動三】同心圓1.全班排成3層同心圓，內圈做踏併步、中圈做踏跳步、外圈做急馳步。2.教師以鈴鼓聲引導全班向方向線開始移動。【活動四】我和家人1.請兒童發表日常生活中和家人會從事哪些活動？2.請兒童敘述與家人從事各種活動時的情景。21.教師準備鈴鼓或音樂帶。1.操作2.觀察一、了解自我與發展潛能十五四、球與圓一家親成長的軌跡1-1-1 知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。1-1-2 觀察並比較不同人生階段的異同。1.舉例說明自己的動作發展情況。2.描述自己出生至今的生長發育變化及面對這些變化的感覺。3.描

35、述不同成長過程的需求。【活動一】我的故事1.請全班上臺以自己具代表性的10張照片，介紹成長過程。2.教師依課本內容逐一說明，並請兒童發表自己是否喜歡長大，長大至今的感受為何？為什麼？3.教師說明，成長會一直持續且有個別差異，不該取笑別人發育慢，因為發育的快慢並不代表智商高低或發展好壞。【活動二】我需要什麼？1取出嬰兒期、幼稚園期及現在的圖卡，請兒童分組討論這3個階段各自最需要什麼？2各組兒童發表，教師同時說明，不同階段有不同的營養、身心需求和責任。【活動三】我會做些什麼？1教師請兒童思考自己能為家人及同學做些什麼？2請各組兒童討論，並上臺報告，鼓勵表現好的組別。11.請家長準備兒童由小到大具代

36、表的10張照片。2.請兒童詢問爸媽課本上的各項動作自己會完成的年齡。3.準備嬰兒、幼稚園及現在等時期的3張圖卡或照片。1.發表一、了解自我與發展潛能十五四、球與圓一家親我愛家人6-1-2 學習如何與家人和睦相處。1.學習與家人溝通的技巧。2.能說出與家人相處與親愛的方式。3.願意以語言或行動，表達對家人的關愛。【活動一】我的家人1.兒童在小組內輪流分享，包括：我有哪些家人？我從哪些地方感受到家人對我的關心和疼愛？家人這麼關心和疼愛我，我要怎樣對待他們？2.教師說明：家人愛護我們，我們也要隨時關懷他們，彼此珍惜。【活動二】你說我聽1.請兒童閱讀課本內容，並徵求自願者，根據圖意演出家人間的對話情境

37、。2.請兒童自由發表自己和家人交談或互動的方式，和表演的小朋友比較，有什麼相同或相異之處？3.師生共同討論：與家人溝通時，應該注意的要點。【活動三】關心行動1.兒童分組討論在日常生活中，可以用哪些具體行動表達對家人的愛與關懷。2.請數位兒童輪流上臺抽取紙條，根據紙條上的情境，表演出具體的關心行動。教師隨機指導，給予肯定和鼓勵。3.師生共同討論：表達對家人的關愛時，還要注意些什麼？11.全班分成數組（45人一組）。2.學生帶全家福相片，分組活動時介紹家人。3.設計【活動三】的表演情境，事先寫在紙條上。1.問答2.自評四、表達、溝通與分享十六五、地球小勇士誰是地球小勇士？7-1-1 了解健康的定義

38、，並指出人們為促進健康與疾病預防所採取的活動。1.認識全人健康的定義。2.簡單說明健康的人在身體、心理、社會、智能和心靈等方面展現的特質。【活動一】誰是地球小勇士？1.請兒童閱讀課本內容，說明地球小勇士的職責是要保衛地球，所以要具備哪些條件才能成為地球小勇士呢？2.教師說明，地球小勇士應該是一個健康的人才能保衛地球，所以，要有健康的身體、心理，不僅能喜歡自己，也能喜歡別人，還能和別人好好的相處。【活動二】過關說明1.教師說明，地球小勇士的挑戰任務，鼓勵兒童努力達成。2.請兒童撕下課本的證書和過關卡，並說明如何使用證書上的過關卡。【活動三】基本測驗1.透過簡單的動作讓兒童自行測試自己的體能，包括

39、：雙手抱胸坐在椅子上，膝蓋彎曲成90度，足掌著地。雙腳慢慢往前伸直，離開地面，保持不動。兩手各撐在兩張桌上，手肘不可彎曲。雙腳離地約5秒。2.藉由簡單的靜止動作，讓兒童了解自己的肌力力量，並可依個別情況給予適當的練習建議。21.兒童準備過關卡。1.發表2.操作一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新十七五、地球小勇士團結力量大3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-3 表現出操作運動器材的能力。1.做出簡單的傳球、擲球、接球等基本動作。2.認同團體的目標，培養對團體的榮譽感。3.團體生活中能服從教師、尊重同學，養成互助合作的美德。【活動一】四度空間1.兩人一組，背對背雙腳開立。2.做出

40、前彎、後仰，由胯下、頭上雙手互碰或左右轉腰，雙手掌互碰。【活動二】支援前線1.57人一組，同向直線排列，間距約一個手臂長，雙腳開立略寬於肩。2.排頭前彎腰由胯下雙手持球後傳，後面一人雙手接球後，身體後仰，將球由頭上往後傳球，下一人接球後，前彎腰由胯下雙手持球後傳，以此類推。【活動三】護送寶藏1.全班分成兩大組，各組再以兩人成一隊，各隊間距2公尺。2.兩人背對背手互勾，夾球在背上，手不可以刻意去碰球，夾球跑到下一隊位置，交給下一隊，一一運送球過去，直到終點。21.排球1520顆、足球5顆。2.畫線器、馬錶。3.兒童準備過關卡。1.操作2.觀察一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新十八五、地球

41、小勇士全體總動員3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。1.做出跑、跳、擲等動作。2.做出手、腳、眼等身體各部位配合的協調動作。3.認同團體的目標，培養對團體的榮譽感。4.團體生活中能服從教師、尊重同學，養成互助合作的美德。【活動一】我們是連體嬰1.57人一組，每一組面相對，牽手成圓圈完成指定的動作，手不可以放開。2.開始時，教師先直接說出動作，練習幾次後，以數字或英文字母代替動作，例如：1代表向右跑，2代表原地上下跳，動作的順序不拘。【活動二】腦力激盪1.依照我們是連體嬰的組別，各組分別提供一個新的動作。2.藉此活動讓兒童稍作休息，並從各組提供的動作中，挑

42、選出四個動作，作為聽力大考驗的參考。【活動三】聽力大考驗1.拿出鈴鼓、三角鐵、響板、木魚等4種樂器。一一敲擊出聲，讓兒童熟悉4種樂器的聲音。2.每一樣樂器的聲音各代表一項動作。例如：鈴鼓的聲音代表向右跑、三角鐵的聲音代表原地扭腰跳、響板的聲音代表向圓心靠攏、木魚的聲音代表蹲下。2.各組面相對，牽手成圓圈，聽到樂器聲後，做出規定的動作。11.鈴鼓、三角鐵、鈸、木魚（或其他敲擊樂器）。2.兒童準備過關卡。1.操作2.觀察一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重、關懷與團隊合作十八五、地球小勇士命中目標3-1-3 表現出操作運動器材的能力。1.做出跑、跳、擲等動作。2.做出簡單的傳球、擲球

43、、接球等基本動作。3.認同團體的目標，培養對團體的榮譽感。【活動一】發現好工具1.教師提問除了雙手以外，身邊還有什麼東西可以用來接球？鼓勵兒童回答。2.教師兒童學習善用身邊的資源。【活動二】你丟我接1.57人一組，一人在接球區接球，其他組員在擲球區輪流擲球。2.接球者在接球區內移動接球，將接到的球放到得分框中，然後到擲球區擔任擲球工作。【活動三】命中目標1.57人一組，各組發給一個呼拉圈、5個球。將呼拉圈置於地上，呼拉圈中放置4個球，距離呼拉圈3公尺處畫一條線。2.各組排隊輪流擲球，以手中的球瞄準呼拉圈中的球，將球撞擊彈出圈外。11.粉筆、每組一個呼拉圈、57個球。2.兒童準備過關卡。1.操作2.