新教材第一二册有关单元阅读教学建议

1、新教材第一、二册有关单元阅读教学建议 大连教育学院 周健周健第一讲第一讲 写景状物散文写景状物散文 （2 2册册 第一单元）第一单元） 荷塘月色荷塘月色 朱自清朱自清 故都的秋故都的秋 郁达夫郁达夫* *囚绿记囚绿记 陆蠡陆蠡* *瓦尔登湖瓦尔登湖 梭罗梭罗 亨利亨利大卫大卫梭罗梭罗(1817(18171862)1862)，博物学家、散文家，博物学家、散文家，超超验现实主义作家。验现实主义作家。生于美国康生于美国康科德，毕业于剑桥大学。代表科德，毕业于剑桥大学。代表作作瓦尔登湖瓦尔登湖，又名，又名湖滨湖滨散记散记。作品朴实无华，亲近。作品朴实无华，亲近自然，其崇尚自我、自力更生自然，其崇尚自我

2、、自力更生的精神备受美国人推崇，成为的精神备受美国人推崇，成为美 国 文 化 的 一 个 核 心 。美 国 文 化 的 一 个 核 心 。 一、解析景物描写的特点一、解析景物描写的特点(1)(1)注意把握与文章的整体氛围相协调，注意把握与文章的整体氛围相协调，使全文保持统一和谐的风格特点。使全文保持统一和谐的风格特点。(2)(2)从细微入笔，把景物的细部、局部特从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，或者较多地运用比喻、拟人的征放大，或者较多地运用比喻、拟人的修辞方法等。修辞方法等。1 1抓住景物的鲜明特征抓住景物的鲜明特征荷塘月色荷塘月色 创造了一种幽暗、优美、创造了一种幽暗、优美、静谧的氛

3、围和意境，作者笔下的荷塘景物淡雅、静谧的氛围和意境，作者笔下的荷塘景物淡雅、安谧、柔和，文中各种景物的个性化描写都与这安谧、柔和，文中各种景物的个性化描写都与这种氛围和意境相适应种氛围和意境相适应 。“情景交融情景交融”得到了恰倒得到了恰倒好处的生动体现。好处的生动体现。 运用了繁多的比喻和拟人运用了繁多的比喻和拟人 “曲曲折折的曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，荷塘上面弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；

4、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人”。故都的秋故都的秋以对秋色的整体观感来颂秋。反映以对秋色的整体观感来颂秋。反映整体秋色的五种景色各具特色，表现出故都秋色之特点。整体秋色的五种景色各具特色，表现出故都秋色之特点。 秋院：秋院：“看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声下驯鸽的飞声”； 秋槐：秋槐：像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只

5、能感出一点点极微细极柔软的感觉出一点点极微细极柔软的感觉” ; ; 秋蝉：秋蝉：“无论在什么地方，都听得见它们的啼唱无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”； 秋雨：秋雨：“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了天又晴了，太阳又露出脸来了”； 秋果：秋果：枣子树在枣子树在“屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿

6、，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色” 囚绿记囚绿记借物抒情，其物与所抒之情密切借物抒情，其物与所抒之情密切 相关，蕴含深刻寓意。相关，蕴含深刻寓意。 行文线索：恋绿行文线索：恋绿囚绿囚绿念绿念绿 本文主旨：赞美本文主旨：赞美“这永不屈服于黑暗的囚人这永不屈服于黑暗的囚人” 以常青藤为抒情的依托，抒发作者对顽强不屈品格以常青藤为抒情的依托，抒发作者对顽强不屈品格的赞美之情，对充满活力和希望的未来的憧憬与祝福。的赞美之情，对充满活力和希望的未来的憧憬与祝福。 多处运用拟人手法描写常青藤多处运用拟人手法描写常青藤 “绿叶与我对绿叶与我对语语”、“我

7、为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心它损害了我的自尊心”、“我恼怒它的固执，无亲我恼怒它的固执，无亲”、“这永不屈服于黑暗的囚人这永不屈服于黑暗的囚人”等，赋予其执着、不屈的等，赋予其执着、不屈的性格以及不卑不亢的高贵气质。性格以及不卑不亢的高贵气质。 瓦尔登湖瓦尔登湖展现出瓦尔登湖秀丽的自然风展现出瓦尔登湖秀丽的自然风光。作者调动多种艺术手段，景物描写生动、有神韵，光。作者调动多种艺术手段，景物描写生动、有神韵，达到传神的境界，使读者产生身临其境之感。达到传神的境界，使读者产生身临其境之感。 “当你向西，望到湖对面去的时候，你不能不

8、用两当你向西，望到湖对面去的时候，你不能不用两手来保护你的眼睛，一方面挡开本来的太阳光，同时又手来保护你的眼睛，一方面挡开本来的太阳光，同时又挡开映在水中的太阳光挡开映在水中的太阳光”。 以动衬静，多角度取景以动衬静，多角度取景 “在远处，有一条鱼在在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来，它跃起时一道空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来，它跃起时一道闪电，降落入水，又一道闪光，有时，全部的圆弧展露闪电，降落入水，又一道闪光，有时，全部的圆弧展露来，银色的圆弧来，银色的圆弧”。 /“在这样的高处坐在一个树桩上，在这样的高处坐在一个树桩上，湖的全景尽收眼底，细看那圆圆的水涡，那些圆涡一

9、刻湖的全景尽收眼底，细看那圆圆的水涡，那些圆涡一刻不停地刻印在天空和树木的倒影中间的水面上，要不是不停地刻印在天空和树木的倒影中间的水面上，要不是有这些水涡，水面是看不到的。有这些水涡，水面是看不到的。” 2 2灵活变换写景的方法灵活变换写景的方法 本单元的选文不拘泥于单一化的写本单元的选文不拘泥于单一化的写景，而是用多样化的写景方法，突出了景，而是用多样化的写景方法，突出了景物的层次感和立体感。其中包括仰视景物的层次感和立体感。其中包括仰视和俯视角度，远景和近景的取景距离，和俯视角度，远景和近景的取景距离，以及静景与动景等。以及静景与动景等。 故都的秋故都的秋：“你也能看得到很高很高的碧绿的

10、天你也能看得到很高很高的碧绿的天色色”，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光光”。仰视之景仰视之景荷塘月色荷塘月色：“月光如流水一般，静静地泻在这一月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上片叶子和花上”，“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。是画在荷叶上。”俯视之景俯视之景瓦尔登湖瓦尔登湖：“当你倒转了头看湖，它像一条最精当你倒转了头看湖，它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上，衬着远处的松林而发光，把细的薄纱张挂在山谷之上，衬着远处的松林而发光，把大气的一层和另外的一层逼开了。大气的一层和另外的一层逼开了。”

11、远景兼静景远景兼静景 “划桨到了那些地方，我才惊奇地发现我自己已给划桨到了那些地方，我才惊奇地发现我自己已给成亿万的小鲈鱼围住，都只五英寸长；绿水中有了华丽成亿万的小鲈鱼围住，都只五英寸长；绿水中有了华丽的铜色，它们在那里嬉戏着，经常地升到水面来，给水的铜色，它们在那里嬉戏着，经常地升到水面来，给水面一些小小水涡，有时还留一些小小水泡在上面。面一些小小水涡，有时还留一些小小水泡在上面。” 近景兼动景近景兼动景二、把握情感表现的方式二、把握情感表现的方式 写景状物散文描写景物的形象和特征写景状物散文描写景物的形象和特征时，其间又伴随着贯穿始终的作者的情感时，其间又伴随着贯穿始终的作者的情感波动和

12、流露。波动和流露。 作者的情感有时明显，有时隐晦，明作者的情感有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示文章情脉的跌宕多姿。晦多变，正显示文章情脉的跌宕多姿。1 1情感的变化性情感的变化性 荷塘月色荷塘月色开篇关键抒情语句开篇关键抒情语句“这几天心里颇这几天心里颇不宁静不宁静”，揭示夜游荷塘的缘由，奠定全篇感情基调。揭示夜游荷塘的缘由，奠定全篇感情基调。 作者行踪：出门作者行踪：出门去荷塘去荷塘观荷塘观荷塘回家回家 情绪变化：不宁静情绪变化：不宁静排遣排遣超脱超脱不宁静不宁静 情感随写景起伏变化，形成一条起伏变化着情感随写景起伏变化，形成一条起伏变化着的感情线索。显出作者心灵在负重和挣脱之间的的感情

13、线索。显出作者心灵在负重和挣脱之间的游移，寻求精神解脱而又无法解脱的苦闷心情。游移，寻求精神解脱而又无法解脱的苦闷心情。2 2情感的一致性情感的一致性 故都的秋故都的秋开篇：开篇：“可是啊，北国的秋，可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” ” 概述概述故都之秋景物故都之秋景物“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”三个特三个特点。点。 表达作者对故都之秋的切身感受，奠定全表达作者对故都之秋的切身感受，奠定全文的情感基调，成为一条贯穿全文的线索文的情感基调，成为一条贯穿全文的线索 。 作者在这条线索的各个阶段的情感表达较作者在这条线索的各个阶段的情感表达

14、较为为“平平”地展开，无多大变化。地展开，无多大变化。3 3情感的含蓄性情感的含蓄性 囚绿记囚绿记托物寄怀，作者明写自己对托物寄怀，作者明写自己对绿色的爱恋和怀念，实则借赞美常春藤绿色的爱恋和怀念，实则借赞美常春藤 “永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发热望光复祖国河山、屈的民族气节，抒发热望光复祖国河山、渴求民族解放的真挚情感。渴求民族解放的真挚情感。4 4情感的崇高性情感的崇高性 瓦尔登湖瓦尔登湖写景状物中渗透作者情感，写景状物中渗透作者情感，直接议论更强烈地抒发其内心情感。直接议论更强烈地抒发其内心情感。 作者一方面崇尚大自然，另一方面崇尚

15、作者一方面崇尚大自然，另一方面崇尚人的自然本性；体会人的生存本质、人与自人的自然本性；体会人的生存本质、人与自然的关系问题。然的关系问题。 生活的真正目的生活的真正目的获取精神上的慰藉。获取精神上的慰藉。追寻业已丢失的现实世界，追寻清纯，追求追寻业已丢失的现实世界，追寻清纯，追求成熟的恬静，获得人类的新生。成熟的恬静，获得人类的新生。三、品味散文的语言之美三、品味散文的语言之美1 1、通过品味语言赏析美景、通过品味语言赏析美景 语言美语言美写景状物抒情散文特点之一写景状物抒情散文特点之一 只有借助于美的语言才能描绘出美的景色只有借助于美的语言才能描绘出美的景色 赏析美景只有通过认真品味美的语言

16、来实现赏析美景只有通过认真品味美的语言来实现 荷塘月色荷塘月色作者精心选择动词、形容作者精心选择动词、形容词并加以艺术组合；运用比喻、比拟、通词并加以艺术组合；运用比喻、比拟、通感、映衬等修辞技巧。感、映衬等修辞技巧。 “ “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的高楼上渺茫的歌声似的”， “ “但光与影有但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。通感通感 “ “月光如流水一样，静静地泻在这一月光如流水一样，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在

17、牛乳中洗过一样；又像笼着叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。轻纱的梦。” ” 比比喻喻2 2通过品味语言体会情思通过品味语言体会情思 抒情抒情抒情散文的要旨抒情散文的要旨 作者以情驭景，以景显情，作者的情思作者以情驭景，以景显情，作者的情思与所描写的景物融会贯通，情渗透进景物描与所描写的景物融会贯通，情渗透进景物描写之中。写之中。品味、感悟描写景物语言的内涵及品味、感悟描写景物语言的内涵及意味意味 。 荷塘月色荷塘月色作者写景完全是为了抒情，荷塘作者写景完全是为了抒情，荷塘景物成了情感的借代物。景物成了情感的借代物。 “沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是沿着荷塘，是一条曲折的小煤

18、屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。” 惨淡的景色中折射出不宁静的心境惨淡的景色中折射出不宁静的心境 “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这洽是到了好处以不能朗照；但我以为这洽是到了好处酣眠酣眠固不可少，小睡也别有风味的。固不可少，小睡也别有风味的。” 经历荷塘月色的美景之后心情趋向平静经历荷塘月色的美景之后心情趋向平静瓦尔登湖瓦尔登湖景物描写中蕴含着作者深厚的情思景物描写中蕴含着作者深厚的情思 “ “在这样的高

19、处坐在一个树桩上，湖的全景尽在这样的高处坐在一个树桩上，湖的全景尽收眼底，细看那圆圆的水涡，那些圆涡一刻不停地刻收眼底，细看那圆圆的水涡，那些圆涡一刻不停地刻印在天空和树木的倒影中间的水面上，要不是有这些印在天空和树木的倒影中间的水面上，要不是有这些水涡，水面是看不到的。水涡，水面是看不到的。” 作者的平和心情以及身处此景中的怡情乐趣作者的平和心情以及身处此景中的怡情乐趣 “ “瓦尔登湖是森林的一面十全十美的明镜，它瓦尔登湖是森林的一面十全十美的明镜，它四面用石子镶边，我看它们是珍贵而稀世的。再没有四面用石子镶边，我看它们是珍贵而稀世的。再没有什么像这一个躺卧在大地表面的湖沼这样美，这样纯什么

20、像这一个躺卧在大地表面的湖沼这样美，这样纯洁，同时又这样大。洁，同时又这样大。” 对朝夕相处的瓦尔登湖真切的感悟和评价对朝夕相处的瓦尔登湖真切的感悟和评价四、感悟散文中的人文精神四、感悟散文中的人文精神 对文化、文明的重新认识；对对文化、文明的重新认识；对“人人”本本身的关注身的关注浓烈的人情、真正的人道、崇高浓烈的人情、真正的人道、崇高的人格、纯朴的人性、丰富的人生的人格、纯朴的人性、丰富的人生 对富于文化意味的现象或景观的考察，对富于文化意味的现象或景观的考察，探寻其深藏的民族文化心理和民族文化人格。探寻其深藏的民族文化心理和民族文化人格。 文明的传播者、思想的启迪者、人生的文明的传播者、

21、思想的启迪者、人生的导航者导航者“高师精神高师精神”体现者体现者1 1接受美感熏陶接受美感熏陶“接受接受”赏析美景赏析美景 品评美情品评美情 品味美品味美言言“内化内化”把审美意识、审美情感、审美把审美意识、审美情感、审美趣味化入灵魂，逐渐养成对美的热爱、追求趣味化入灵魂，逐渐养成对美的热爱、追求以及对美的欣赏能力。以及对美的欣赏能力。荷塘月色荷塘月色理清作品的感情线索及作理清作品的感情线索及作者思绪的变化，从情景相生的角度把握本文者思绪的变化，从情景相生的角度把握本文的情景关系，领会本文优美的描写语言和抒的情景关系，领会本文优美的描写语言和抒情语言。情语言。2 2体会高尚情思体会高尚情思 对

22、读者的心灵感染力对读者的心灵感染力 美化情感美化情感 净化心灵净化心灵“文学文本文学文本” “” “文化文本文化文本” “ “道德文本道德文本” “” “心心灵文本灵文本” 囚绿记囚绿记传达出作者对生命的丰富体传达出作者对生命的丰富体验，对被囚生灵的怜悯，对国家被创受辱的义验，对被囚生灵的怜悯，对国家被创受辱的义愤，对生活的热爱和对光明的追求。愤，对生活的热爱和对光明的追求。 “古圣贤所说古圣贤所说富贵不能淫，贫贱不能移，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈威武不能屈，他可以当之无愧。，他可以当之无愧。”巴金巴金怀陆圣泉怀陆圣泉3 3提升文化品位提升文化品位 人文色彩人文色彩 景物本身纳入人类的

23、视野，被景物本身纳入人类的视野，被赋予人类情感的象征意义。散文作品的文化底蕴的赋予人类情感的象征意义。散文作品的文化底蕴的深厚，取决于作家的自身修养和创作状态，在一定深厚，取决于作家的自身修养和创作状态，在一定程度上决定着读者对人文精神摄取。程度上决定着读者对人文精神摄取。 故都的秋故都的秋作者对秋的感觉不是仅停留在作者对秋的感觉不是仅停留在自身的直观感受上，而是迁移到古今中外的广阔领自身的直观感受上，而是迁移到古今中外的广阔领域，沟通与文化人、与全人类的共同经验和感受，域，沟通与文化人、与全人类的共同经验和感受，写出了一个饱读中国传统诗书的人士对秋的感觉。写出了一个饱读中国传统诗书的人士对秋

24、的感觉。 瓦尔登湖瓦尔登湖以一个文化人、文明人的身份，表以一个文化人、文明人的身份，表达对瓦尔登湖自然美景的感受和对人与自然关系的达对瓦尔登湖自然美景的感受和对人与自然关系的思考。思考。第二讲第二讲 写人叙事散文写人叙事散文（1 1册册 第三单元）第三单元） 记念刘和珍君记念刘和珍君鲁迅鲁迅 小狗包弟小狗包弟 巴金巴金* *记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁实秋* *金岳霖先生金岳霖先生 汪曾祺汪曾祺 一写人叙事散文的特点一写人叙事散文的特点1 1截取零散的片段截取零散的片段 截取片段叙事，从几个侧面分别表现人物和主题。截取片段叙事，从几个侧面分别表现人物和主题。 记念刘和珍

25、君记念刘和珍君记叙有关刘和珍的三件事记叙有关刘和珍的三件事结识与初交、惊悉其噩耗、遇害时惨景。三件叙事寓结识与初交、惊悉其噩耗、遇害时惨景。三件叙事寓意层层递进，既表现刘和珍为正义捐躯的精神，又深意层层递进，既表现刘和珍为正义捐躯的精神，又深刻地揭露段棋瑞政府的反动和残忍。刻地揭露段棋瑞政府的反动和残忍。 小狗包弟小狗包弟记事的记叙性散文，文中主要写与记事的记叙性散文，文中主要写与小狗包弟有关的事，其中各取片段而省略其过程。作小狗包弟有关的事，其中各取片段而省略其过程。作者通过九件叙事表现人与狗的真情，同时鞭挞了那些者通过九件叙事表现人与狗的真情，同时鞭挞了那些无情的人间败类。无情的人间败类。

26、 2 2抒发作者的真情抒发作者的真情 将生活情感提升为艺术化、散文化、审美化的将生活情感提升为艺术化、散文化、审美化的情感情感 在表现人物的特点和品质的同时，表达在表现人物的特点和品质的同时，表达对人物、对社会的情感判断，显现真对人物、对社会的情感判断，显现真“我我”的个性的个性气质、情感态度气质、情感态度。 鲁迅鲁迅出离愤怒出离愤怒 巴金巴金伤心悔恨伤心悔恨 梁实秋、汪曾祺梁实秋、汪曾祺诙谐幽默诙谐幽默 记叙性散文与抒情散文抒情之不同。记叙性散文与抒情散文抒情之不同。小狗包小狗包弟弟中蕴含着的强烈的情感成分仅起到渲染所叙之中蕴含着的强烈的情感成分仅起到渲染所叙之事及其内涵的表现功效。事及其内

27、涵的表现功效。 3 3写法灵活自由写法灵活自由 记念刘和珍君记念刘和珍君处处洋溢着作者的激情，处处洋溢着作者的激情，议论、抒情随处可见，有关刘和珍的行事散见于全议论、抒情随处可见，有关刘和珍的行事散见于全文各处，并无完整的成片成线的叙述。文各处，并无完整的成片成线的叙述。 小狗包弟小狗包弟 以故事发生的时间次序叙以故事发生的时间次序叙事，感情线索时隐时伏。事，感情线索时隐时伏。 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲金岳霖先生金岳霖先生 作者凭着对所写人物的记忆线索，并按人物作者凭着对所写人物的记忆线索，并按人物性格的不同侧面来记叙，时而叙述，时而描写，时性格的不同侧面来记叙，时而叙述，

28、时而描写，时而议论。而议论。4 4语言风格个性化语言风格个性化 记念刘和珍君记念刘和珍君悲愤难抑，出语逻辑严悲愤难抑，出语逻辑严密，凝练犀利，而沉痛之情付诸文字又造成凝重与密，凝练犀利，而沉痛之情付诸文字又造成凝重与沉着之感。沉着之感。 小狗包弟小狗包弟以叙述语言为主，语言呈以叙述语言为主，语言呈“自然流自然流”状态，内在情味淡远，细味之见浓厚。状态，内在情味淡远，细味之见浓厚。 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲白话的流畅白话的流畅中夹带文言的凝涩，语言少有枝蔓，辞达而已。中夹带文言的凝涩，语言少有枝蔓，辞达而已。二写法的共性特征二写法的共性特征1 1具有个性的细节描写具有个性的细

29、节描写 细节描写，是指对人、景、物这些视细节描写，是指对人、景、物这些视觉形象的某些局部的细微的描绘。细节描觉形象的某些局部的细微的描绘。细节描写应具有个性特征，与写人叙事及主题的写应具有个性特征，与写人叙事及主题的表现相吻合。表现相吻合。写人的细节描写写人的细节描写 应着意于刻画人物，突现其外在（外貌、应着意于刻画人物，突现其外在（外貌、动作）与内在（心理活动）的特征；应精心设动作）与内在（心理活动）的特征；应精心设计与人物性格和心理有关的一些细节。计与人物性格和心理有关的一些细节。 记念刘和珍君记念刘和珍君“常常微笑常常微笑着，着，”“”“始终微笑着，态度很温和。始终微笑着，态度很温和。”

30、 ” 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲 “走进走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳重，风度潇洒，左右顾盼，大的长袍，步履稳重，风度潇洒，左右顾盼，光芒四射光芒四射”。 金岳霖先生金岳霖先生“他的呢帽的前檐压他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。得比较低，脑袋总是微微地仰着。”叙事的细节描写叙事的细节描写 叙事散文侧重于叙事，通过叙事来展示叙事散文侧重于叙事，通过叙事来展示主题。应对叙事中涉及到的人或其它事物选主题。应对叙事中涉及到的人或其它事物选择一些细节描写，以使叙事生动感人。择一些细节描写，以使叙事生动感人

31、。 小狗包弟小狗包弟 “它看见我们回来，它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾” ” “ “非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。用脚爪在他的身上抚摸。” 2 2理清文中的线索理清文中的线索 理线索，是对作品的整体把握，既指看清文章线理线索，是对作品的整体把握，既指看清文章线索，也指在看清文章线索的同时体会线索安排之妙。索，也指在看清文章线索的同时体会线索安排之妙。散文的线索：情的线索，理的线索，事的线索。散文的线索：情的线索，理的线

32、索，事的线索。 记念刘和珍君记念刘和珍君情的线索和理的线索，把握情的线索和理的线索，把握作者思想感情的连续性和变化性的规律。作者思想感情的连续性和变化性的规律。 小狗包弟小狗包弟事的线索和情的线索，作者之情事的线索和情的线索，作者之情与故事的叙述交织混合。与故事的叙述交织混合。 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲金岳霖先生金岳霖先生事的线索和理的线索，用事件表现人物特点，事事相事的线索和理的线索，用事件表现人物特点，事事相连，线性排列，事的线索较为分明，同时文中贯穿着连，线性排列，事的线索较为分明，同时文中贯穿着作者对人物的理解。作者对人物的理解。 3 3体会文中的情昧体会文中的情昧

33、 情味，情感的格调和意味。品情味可以和理线索情味，情感的格调和意味。品情味可以和理线索结合起来进行，有助于把情味揣摩得彻底。结合起来进行，有助于把情味揣摩得彻底。 记念刘和珍君记念刘和珍君品味文中的多种感情：对品味文中的多种感情：对爱国青年的爱，对执政府的怒，对反动文人的恨，对爱国青年的爱，对执政府的怒，对反动文人的恨，对麻木民众的失望，对当时社会现状的忧愤，对社会未麻木民众的失望，对当时社会现状的忧愤，对社会未来寄予的希望来寄予的希望 小狗包弟小狗包弟对小狗的感情态度的变化：感对小狗的感情态度的变化：感动之情动之情惊怕之情惊怕之情担忧之情担忧之情羞耻之情羞耻之情思念之情思念之情忏悔之情。忏悔

34、之情。 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲对梁先生的崇对梁先生的崇敬和赞美流溢于记叙之中，贯穿于全文的始终。敬和赞美流溢于记叙之中，贯穿于全文的始终。 金岳霖先生金岳霖先生对金岳霖先生的称赞，情感对金岳霖先生的称赞，情感基调含而不露，只是流露于字里行间的记叙之中。基调含而不露，只是流露于字里行间的记叙之中。三感悟大师的精神品质和人格魅力三感悟大师的精神品质和人格魅力 1 1感悟鲁迅刚正不阿的品格感悟鲁迅刚正不阿的品格 正义、良知，对恶势力的不屈服，对国人的警醒。正义、良知，对恶势力的不屈服，对国人的警醒。 鲁迅鲁迅中国文学的旗手，民族性格和意志的标志中国文学的旗手，民族性格和意志的标

35、志 。 2 2感悟巴金的忏悔意识感悟巴金的忏悔意识 面对自己、拷问自己，不退避、不退缩、不苟且。面对自己、拷问自己，不退避、不退缩、不苟且。 巴金巴金民族良心和品质的旗帜民族良心和品质的旗帜 3 3感悟梁实秋、汪曾祺对师长的敬爱之情感悟梁实秋、汪曾祺对师长的敬爱之情 第三讲第三讲 演讲辞演讲辞 （2 2册册 第四单元）第四单元） 就任北大校长之演说就任北大校长之演说 蔡元培蔡元培 我有一个梦想我有一个梦想 马丁马丁路德路德金金* *在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话 恩格斯恩格斯* *近代科学进入中国的回顾与展望近代科学进入中国的回顾与展望 杨振宁杨振宁一把握作者的主要观点一把握作者的主要观

36、点 就任北大校长之演说就任北大校长之演说为北大树立新的为北大树立新的学风、校风。学风、校风。 我有一个梦想我有一个梦想为黑人同胞争取自由与为黑人同胞争取自由与平等的权利。平等的权利。 在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话追述马克思的一追述马克思的一生以及对人类的伟大贡献，表达全世界无产者的沉生以及对人类的伟大贡献，表达全世界无产者的沉痛悼念之情。痛悼念之情。 近代科学进入中国的回顾与展望近代科学进入中国的回顾与展望总结总结中国科技发展的经验教训，积极展望未来。中国科技发展的经验教训，积极展望未来。二理清文章的结构层次二理清文章的结构层次 就任北大校长之演说就任北大校长之演说将将“抱定宗旨抱定宗

37、旨”、“砥砺德行砥砺德行”、“敬爱师友敬爱师友”的三个主张分类演讲，的三个主张分类演讲，层次分明，脉络清楚。层次分明，脉络清楚。 我有一个梦想我有一个梦想用对比结构安排演讲的用对比结构安排演讲的内容，思路明晰，论述透彻。内容，思路明晰，论述透彻。 在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话 以并列结构先后以并列结构先后概述马克思的巨大贡献，条理清晰，逻辑严密。概述马克思的巨大贡献，条理清晰，逻辑严密。 近代科学进入中国的回顾与展望近代科学进入中国的回顾与展望以时以时间为顺序，将中国科学的发展进程分为五个阶段，间为顺序，将中国科学的发展进程分为五个阶段，思路有序，论证严密。思路有序，论证严密。三领会文

38、中的论证方法三领会文中的论证方法就任北大校长之演说就任北大校长之演说事实论证事实论证（反面事实）（反面事实）我有一个梦想我有一个梦想比喻论证比喻论证在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话对比论证对比论证近代科学进入中国的回顾与展望近代科学进入中国的回顾与展望事实论证事实论证 （概括性事实、具体事实）（概括性事实、具体事实）四体会演讲辞的情感力量四体会演讲辞的情感力量就任北大校长之演说就任北大校长之演说文言文特有的古朴典雅文言文特有的古朴典雅我有一个梦想我有一个梦想排比句排比句 排比段排比段 比喻修辞比喻修辞 比喻论证比喻论证在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话语言准确语言准确 生动形象生动形象近

39、代科学进入中国的回顾与展望近代科学进入中国的回顾与展望阐释深刻阐释深刻 说服力强说服力强第四讲第四讲 新闻、报告文学新闻、报告文学 （1 1册册 第四单元）第四单元） 短新闻两篇短新闻两篇 别了，不列颠尼亚别了，不列颠尼亚 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻 包身工包身工* *寻找时传祥寻找时传祥重访精神高原重访精神高原 * *飞向太空的航程飞向太空的航程 一新闻特写一新闻特写 一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面，形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。力的片断和场面，形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形

40、式。1 1表达方法表达方法细节描写细节描写 “ “停泊在港湾中的皇家游轮停泊在港湾中的皇家游轮不列颠尼亚不列颠尼亚号和邻近大厦上号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个日落仪式日落仪式的背的背景。景。”/“/“对另外一人说来，这样一个事实使他们终生难忘：在对另外一人说来，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。怒放。” 2 2写法的独特之处写法的独特之处别了，别了，“不列颠尼亚不列颠尼亚”独辟蹊径，选取了英国撤离香港独辟蹊径，选取了英国撤离香港这一角度，并