最新冀教版四年级下册英语表格式教案

1、课题Lesson1：How Are You ?课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1、 能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2、 说出并且听懂Nice to meet you.教学重点1、 How are you? Fine, thanks.以及How are you的其它回答方式。2、You can call me.教学难点1、How are you? Fine, thanks.以及How are you的其它回答方式。2、You can call me.教具准备Mr. Wood的图片，收音机教学过程、 Warming up 1、Greeting T: H

2、ello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: Whats your name?S: My name isT: Lets learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫、 New concepts先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3. 教师和一个学生

3、打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Wang. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教Im fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8

4、. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Wang. How are you?T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call m

5、e，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13三人一组作对话,上教室前面表演。、 Homework:1.Write new words on exercise book. 2.熟读课文。个性化建议教学反思课题Lesson 2: Is This Your Pencil?课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1：掌握单词pen, pencil, ruler, crayon, whose.2:了解名词所有格形式：Stevens _3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your_? Yes, it is. / No,

6、 it isnt.和特殊疑问句Whose pencil is this? Its_.教学重点1：单词 pen, pencil, ruler, crayon, whose.2: 名词所有格形式：Stevens _教学难点1：一般疑问句 Is this your_?2：本课的特殊疑问句：Whose pencil is this? Its_。教具准备图片、录音机教学过程一、 warm-up: greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1.

7、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is _. She is a girl . She is my friend.2问答练习Teacher : Whats his/her name?Students: His / Her name is_.学生之间互相练习。三、New concept1Whats this?A教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C练习句型This is a_.并且将

8、表示名词单数的句型发展到用These are_. 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2 Dannys pencilA将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B提出问题Whose pencil is this?让学生在读课文以后，找出答案。板书Its_.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方3完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。 作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。个性化建议教学反思课题Lesson3: Where Are

9、They?课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1.掌握和识记单词 blackboard, desk, chair, schoolbag 2.掌握句型 Where are they?以及方位词 in, on, under, beside, betweenand.教学重点1掌握和识记单词 blackboard, desk, chair, schoolbag 2句型Where are they?及回答。教学难点句型Where are they?及回答。教具准备图片、录音机教学过程、Greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank yo

10、u. How are you?Teacher : Fine ,thanks.、Review1Teacher:Whats your name?Student: My name is_.Teacher :Whats his/her name?Student: His / Her name is _.学生之间互相练习。2What is it? Whats this? What are these?、New concept 1. My classroom 学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片， 让学生跟读练习。 Pr

11、actice练习：Listen and touch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag 2. Where are they? 学习方位词表达位置的句子。新方位词：between, beside (1)复习学过的方位词on, in, under利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问： Where are they? 生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_. (2) 学习新方位词：between, beside课件出示图

12、1：看图回答：Where is Danny? 告诉学生“在两者之间”英语是：between 让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair. (板书) 反复读两遍。再列举几个例子练习：_ is between _ and _.课件出示图2：看图回答：Where is Jenny/Kim? 告诉学生“在旁边”英语是：beside让学生试着回答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.(板书) (3)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物be方位词某地方 3.Lets do it!实物投影：Loo

13、k and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。 4.Lets play!和学生一起做游戏。Where are they? 用between, beside作答。、结束课堂教学Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something is.Good-bye, class!个性化建议教学反思课题Lesson4 :How Many Books Are There?课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1复习1-100的数字。2掌握标准用语How many +名词复数? .

14、3.能在生活和学习中积极使用How many+名词复数 ? 教学重点标准用语How many+名词复数?教学难点How many+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。教具准备课件、录音机教学过程 、开始上课和复习：1问候：T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词). 2复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_. 课文导入Lesson hook：今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。、教授重要概念How many ? .1看第一部分的教学光

15、碟，引入句型How many ? 让学生回答：How many books are there?2练习句型How many ,总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。3介绍“there be”句型，让学生明白他的意思是“有”。 4.教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventy 课件出示第二部分数字

16、表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。 “teen”是“十几”的词缀，“ty”是“几十”的词缀。 板书 “forty40”，读一读，下一个数是几？（41） 依次说出下面的数字，板书：forty-one, forty-two, 播放第二部分两遍，看书跟读。3. Lets do it!Match and colour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。巩固检测：四则运算：sixfourteen_ , eightyfifty_ ,two×five_ ,forty÷ten _ 、结束课堂教学Class closing：Great work, class! No

17、w you can count with really big numbers.Good-bye, class!、作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。个性化建议教学反思课题Lesson5 Where Is Danny?课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she.2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-Where is he/she?-He/ She is.3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。教学重点学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-Where is he/she?-He/ She is.教

18、学难点学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。教具准备录音带和教学光碟、单词卡片教学过程、问候、复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in, on, under, beside, betweenand），帮学生创设情境，都问学生Where is_?学生能用正确的单词回答问题。、教授新概念 1、In front of, behind 利用摆放的学习用具复习方位词：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.看书讨论第一部分图片，每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在前面”是：in front of

19、; “在后面”是：behind 。学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.播放录音两遍，学生看书跟读。 Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the_. 2. Where is Danny?课件出示两幅图，讨论： 1. Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny. ) 如果学生答不上来，

20、出示右边的文字，大声读一读。 2. Where is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind Danny. They are playing a game.播放第二部分两遍，看书跟读。 同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人 ：I am in front of _. 第二个人：I am between _ and _.第三个人: I am behind _. 3、Lets do it!出示课件图片 Pair work . Look and say. Where is Danny? He is_. 4、 Letters and soun

21、ds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea, thread, moon, wood练习读。、结束课堂教学Class closing：Great work, class! I want the boys follow behind the girls. See you next time!个性化建议教学反思课题Lesson 6 Little Zeke课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。教学重点1.学生能够听懂和理解

22、这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。教学难点学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。教具准备教学过程、开始上课和复习 1. 问候：T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教师单独指一名学生提问.)S1: My name is _.T: Whats her/his name? 、故事：“Little Zeke”利用教科书和录音带1、阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生先讨论1.Is

23、this a boy or a girl?2.Is he big or little?3.Where is he? (In the desk)4.what do you think happens in this story?2、阅读： 1.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。 2.听录音跟读：先听一遍，再跟读。 3.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。3、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or

24、 sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is Little Zekes new friend?Do you like this story? Why or why not? 3.读后活动 1. 角色扮演: 4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke, Emma, Tess.、结束课堂教学Class closing：4. Great work, class! See you next time!个性化建议教学反思课题Again, please! 第一单元复习课课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标知识目标：1.学生将

25、完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。能力目标：1. 学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。3. 学生养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重点1. 复习与回顾。2. 完成本课的练习题。教学难点学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知识有所总结。教具准备教学光盘、收音机教学过程1、开始上课和复习Class opening and review问候Greeting课文导入Lesson hook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。

26、2、Listen and talk.看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？ 播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。3、 Listen and circle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。4、 Look and write.看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。(1) Jenny is _Danny.(2) Steven is _ the bike.(3) Kim is _the tree.(4) The red bike is _ the blue bike.(5) The school is _ the library and the restaurant

27、.(6) The blue bike is _ the red bike.4.Read and match 读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。5、 How am I doing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。1012颗星为A,79颗星为B，16颗星为C。6、结束课堂教学Class closing下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面技能将会更好。个性化建议教学反思课题Lesson 7 Months of the Years课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1、 知识目标：识记12个月份和掌握日期的写法。2、

28、能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用Whats the date?（今天几号？）Its _.（今天是_.）进行对话练习。 3、情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。教学重点1、识记12个月份。2、掌握日期的写法。教学难点12个月份的读写，掌握日期的写法。教具准备12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机教学过程、Warm up:教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。A: Hello! My name is _. Whats your name?B: My name is _. How are you?A:

29、Fine, thanks. How are you?B: Fine,too.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?B: I feel _.A: Can you sing a song?B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?B: OK!、新课开始：1. 引导学生观察课文No.1的插图，讨论画面意思，教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合练习，指定几名学生表演。 Hows the weather in di

30、fferent seasons.Its cold and snowy in _, _, _.Play a game.One class take a season card. The other class guess which month it is.2.学习第二部分，教学学生唱“Twelve Months”这首歌。3通过提问学生的生日，引导到对月份的讲解，教师先播放2遍录音，利用画有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词。4.学生熟悉后，教师领读几次，学生熟读。并以组为单位，互相提问。教师利用卡片检查学生的练习效果。5.给学生强调月份前应用到介词“in”。年月日前用到介词“on”。6.

31、介绍十二个月份的缩写。7.学习第四部分，告诉学生这个游戏的名字叫“Bingo”,并告诉学生这个游戏的玩法，把准备好的九宫格发给学生，一起来玩这个游戏，在游戏中获胜的人，得到老师的奖励。8.在唱一遍本课中的歌。 个性化建议教学反思课题Lesson 8: First, Second, Third课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：What day is it? Its _.2.能力目标： 使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激

32、发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点1、 单词的读音及序数词的实际运用。2、 掌握句型：What day is it? It's _. 教学难点1、 单词的读音及序数词的实际运用。2、掌握句型：What day is it? It's _. 教具准备卡片，录音机 教学过程（一）Class Opening and Review:1Greeting：T：Hello，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: Im fine

33、 ，thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Lets count from one to one hundred . (让学生以报数的形式说基数词)Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred.Lets chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。Friday Frid

34、ay 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。（二）New Concepts：1教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep

35、 is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。2让学生听录音练说序数词。3教师说：Sunday is the first day of the week。（让学生模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）4让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）（1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，

36、ty变成tie。）5教师问一学生：T：What day is it ?Ss: Its Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四） 6放录音，学生看书跟读： 7让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second 8.放录音，学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.（三）Class Closing:学生做练习活动手册个性化建议教学

37、反思课题Lesson 9 When Is It?课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1、 复习序数词，以及英语中日期的表示方法。2、 学习掌握句式When is _ ? _ .3、 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow 4、 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点学习掌握句式When is _ ? _ . 以及生词 yesterday , today , tomorrow。教学难点正确使用句式 When is _ ? _ .进行问答。教具准备日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等教学过程、Class Ope

38、ning and Review1Greeting .教师先用How are you?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。2Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。、New Concepts1教授“When is _ ? _ .”利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导学生进行对话。教师：What day is it ?学生：_ .教师：Today is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Sa

39、y it please , class .学生：When is _ ?教师：When is _ ? Today . When is _ ?学生：Today .教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _ .学生：_ morning/afternoon/evening .学生模仿练习2介绍节日教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节 Childrens Day，然后合上日历提问学生：When is Childrens Day？引导学生回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教

40、师向学生介绍英语表示方法。如新年New Years Day, 春节Spring Festival, 劳动节 International Workers Day, 儿童节Childrens Day , 教师节 Teachers Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如valtivalFestival。Practice：教师提问：When is _ （节日名称）？学生用英语回答出日期。小组练习。3教授“yesterday , today , tomorrow”教师利用日历，指着今天的日期问学生：What day is today? 学生回答

41、：Today is_.然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向学生介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，学生跟读。4利用课本和录音带学生跟录音带看书读。练习学生分组练习，编对话。对话中要用到When is _ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。表演学生将他们编的对话当众表演出来。、Class Closing :完成手册上的练习个性化建议教学反思课题Lesson10 Rain and Sun课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1

42、、学生可以读、写、说出并听懂下列词汇：描叙天气状况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2、学会描述天气情况的句子：How is the weather today? Its _.教学重点1学习表示天气情况的单词。2学会描述天气情况。教学难点能用所学单词和句型描叙天气。教具准备电脑，录音机，图片，多媒体课件教学过程、Warm-up1.新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。2.询问学生喜欢什么季节，月份用英语表达，其他可以用汉语。3. Sing a song.、New concept:1.提问学生平时看天气预报时听到的有关名词，启发学生说出晴，雨，阴

43、，风等天气现象。教师打开英语资源包中的本课图片，出示表示晴、雨、风、雪等天气情况的图片，并用相对应的同步课件，在动画中教学生识读sun, cloud, rain, wind, snow等词，教学生熟读。2. 教单词sun,教师提问what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colours sun do you like?3. 教cloud, 结合所学介词来造句。4. 教rain, 教师提问：Do you like raining? 出示卡片教师再提问：What is the cloud? W

44、here is the rain?5. 教授单词wind, 用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the trees leaves.6学生自己练习，教师可以将学生分成8组，学生熟练后，8个小组互问互答，鼓励学生在对天气的理解上，加上自己创造性的动作表演，最后教师对全体学生表扬并鼓励。7在学生熟练记忆新单词的情况下，结合月份来说出相对应的气候以及所产生的天气状况。8Play “point to” game.教师说单词，同学们做动作； 教师做动作，同学们说单词。带领学生再次朗读全文，继续巩固、加深对新单词的记忆。9. Lets sing. 让同学们对歌曲中不懂的部分提问

45、。指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。10. Let the students listen to the radio, and sing after the tape.(学习第二部分，唱歌，先让学生听，再让学生跟唱)。11.总结：本课要记住五个表示天气的形容词。、布置作业1.学生背诵关于月份和天气的单词。2.Write new words and phrases.个性化建议教学反思课题Lesson11: Hows the Weather Today?课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标【知识目标】1学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny,

46、 windy2掌握句型：How is the weather today? Its _. 【技能目标】能熟练的描述某一天的天气状况。 【情感态度价值观】通过设计的教学活动，激发学生学并学好英语的兴趣。 教学重点1学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy2掌握句型：How is the weather today? Its _. 教学难点1学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy2掌握句型：How is the weather today? Its _. 教具准备多媒体课件，图片，录音机

47、教学过程、Warm up and review:1.师生问候，合唱“The Month Song”。2.出示词汇卡片复习上节课所学的内容。、New concept:1.教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，打开英语资源包中的本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容词是在名词rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而来的。2学习课文第二部分，教授单词weather，可以使用汉语引导学生理解。教师朗读，在读的过程中，指出图中的事物让学生理解其含义。读完每幅图后，

48、问下列问题检查学生是否理解了这些内容： What day is it ? Hows the weather? Hows the weather in December? Hows the weather in July?3.学习第三部分Lets do it.4.学习第四部分，播放录音让学生跟读。边写边读，写出音标让学生反复读，并举例子让他们了解字母的发音。5.设计句式和学生进行对话练习。师：Look! Its _ (adj). Say it please, class.生：Its _.师：Whats the weather today?生：Its _.师：Is this a _day or a

49、_ day?生：Its _.、Homework:1.完成配套练习。2.Write new words and phrases.个性化建议教学反思课题Lesson 12 Mr. Moons Birthday？课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。教学重点1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。教学难点1.学生能就故事进行提问和回答。2.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。教具准备录音机，时钟教学过程1. Warm up and review:复习十二个月份。2.Lead-in

50、：Everyone has a birthday. It is a special day. We have only one birthday every year. But what about the moon? Lets find out why has 12 birthdays. Lets read and learn.3.课前活动：用汉语给学生讲故事，用Mr Moons Birthday故事作为引导，教师可以使用汉语。4.阅读活动：A听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。B讨论故事：再看一遍故事，出示问题,兵让学生回答。C齐声朗读故事。5.读后活动：讨论学生自己喜欢哪个月份？一定要让他们说出原因。问学生他们是否认为月亮每个月过一次生日的选择是明智的么？6.表演故事。7.总结并且点评表演的结果。个性化建议教学反思课题课型新授授课人王敏授课时间课时1课时教学目标1、知识目标：全面复习本单元所学词汇和句型 (2)利用活动手册进行测试2、技能目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识 。3、情感态度：通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。教学重点本单元知识的运用教学难点准确的理解运用这