二年级上19课《雾在哪里》教学设计（第一课时）

1、雾在哪里（第一课时）一、教学目标1.能借助汉语拼音正确认读“雾、淘、顽、暗、岸、街、梁、甚、至”等9个生字。会正确书写“岸、屋、论、消”这四个字。2. 朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气、顽皮。3. 学会仿照课文用“无论还是都”说一说雾来时的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。二、教学重难点教学重点：字词的认读、书写，读好雾说的话，体会雾的淘气。教学难点：学会仿照课文用“无论还是都”说一说雾来时的景色。三、教学准备：课件、词卡。四、教学流程（一）导入1.出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏。问：你看到时什么天气时的景象？板书课题。你能用一

2、个词来说说雾景给你的感觉吗？2.“雾”是我们今天学习的一个生字，你有什么好方法记记这个字的。像这样有雨字头的字还有很多，你认识吗？出示“霜、雹、雷、雪、霞、露”，这些带有雨字头的字都是和水或者天气有关。（拓展认识、积累与自然现象有关的字。）3.今天我们学习的课文是“雾在哪里”，读课题。（指导读出疑问的语气）（二）检查预习，厘清课文内容1.检预习情况。课前大家都预习过课文了，那我想来看看大家预习得怎么样？直接读课文，行吗？（学生分自然段读课文）其他同学认真听，你觉得课文中雾是怎样的雾呢？2.交流：你觉得这是怎样的雾？出示词卡“淘气、顽皮”。学习生字“淘、顽”：这词语谁会读？读着这两个词语，你发现

3、了什么？真聪明，这两个词语是一组近义词。那我们还可以说还有淘气、顽皮的（ ）。2.理清课文内容（1）又淘气又顽皮的雾说，想要把好多东西都藏起来。那他想把什么藏起来？你能快速地读读课文，找找他说的话，用波浪线把句子划出来吗？根据的学生交流出示句子：我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。我要把自己藏起来。（2）学习“海岸”。出示词卡“海岸”，读准“岸”。（出示图），那海岸是在哪里？你能在图中找到吗？那河边可以说河岸、湖边可以叫湖岸、河的两边就叫两岸。（3）学习“暗”。课文中还有一个读音是“àn”的字，出示词卡“暗”。（指名读）看看它的偏旁，是的“日字旁

4、”，说明和太阳有关。没有了太阳就是（生）暗，有了太阳就是（生）亮。原来它和亮是（反义词）（3）指导学生读出雾淘气、顽皮的说话语气。谁来读读这几个句子？（指名读，齐读）齐读教师引导：这片雾可真淘气，一会儿说一会说一会儿又说（三）学习课文，体会雾的淘气1.雾是这样说的，他也是这样做的，他把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？请你自己读读课文的36自然段，用横线划出相关的句子。2.交流出示句子：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（1）学习“街道”。出示词

5、卡“街道”，你会读这个词语吗？在生活中，你看到过哪些街道，你能和大家说说吗？（2）学习“桥梁”。指名读词卡，（出示“梁”的小篆）梁这个字最早是这样写的，你看，桥梁就是指砍棵树架在河上就成了桥。（3）我们来看看这两句话，你发现了什么共同的地方吗？（飘红：无论还是都不见了。）真聪明，课文用这样的关联词把几个物体连在一起说了。谁来读读这两个句子？一起读读。（6）我请同学读读第三个句子，那它是用什么把这么多的物体连起来的呢？（飘红：甚至）对呀，这里为什么用上“甚至”这个词呢？老师给你们一个提示：看看前面的房屋、街道树木这些都是很大，相对而言，行人，小黑猫就，也就是说“甚至”这个词说明大的能藏起来，就连

6、小的也能被（藏起来），所以说雾能把（生）一切都藏起来了，什么都看不见了。谁来读读这个句子。（指名读、齐读）3.出示三个自然段（1）现在我们一起合作来读读课文好吗？男女生和老师分别读自然段的三句话。（2）读着读着，你发现每个自然段有什么相同的吗？对呀，真聪明！第一句就是雾说的话，第二句是他把什么东西藏起来了，第三句就是发生的变化。课文的第2、5自然段就是讲了雾来到了什么地方。4.小组合作说一说（1）那现在我们也来发挥自己的想象，雾还会把什么藏起来呢？（指名说）出示： 雾来到了 （ ） “我要把 （ ） ”于是，他 （ ） ，都看不见了。（2）四人小组合作，一起完成。出示要求：想一想，雾还会把什么

7、藏起来？分一分，小组能合理分工。说一说，仿照课文每人说一句话。（3）小组代表全班交流。5.为什么雾能把他们一切都藏起来呢？关于这样的科学知识我引入微课来做解释。微课解说：雾是由于气温降低，空气中的水汽遇冷之后凝结成细微的水滴而形成的，所以秋冬的早晨一般会多雾。它能把所有的颜色都反射掉，所以我们看到的只是白茫茫的一片了。当温度升高或者刮风了，雾就会很快地散去。6.雾最后把什么藏起来了？是呀，把自己藏起来了。他把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？我们下节课再来学习（四）指导写字1.出示“岸、屋”（1）观察字形，体会 “上扁下高”，教师范写“屋”。（斜撇要拉长）（2）学生练习。2.出示“论、消”（1）观察字形，体会“左窄右宽”，教师范写“论”。写好这字要注意什么呢？对呀，左窄右宽，