2019三年级下科学教案-用太阳计时_年秋新青岛版(五四制)教育.doc

1、第1页9.用太阳计时教学目标能力目标：能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型。情感目标：愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。 知识目标：知道用日晷记时的道理。教学准备：古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电等。 教学重点难点1 1 认识日晷和古代计时工具的原理。2 2 利用日晷的原理制作计时器案例背景分析：本课是在前一课研究了太阳与影子关系的基础上，让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析， 发现可以利用影子来计时， 并从中悟出古代人用日晷计时的原理。使学生能够认识到，自己所经历的探究过程，是古代人曾经经历过的， 从而增加自信心，获得探究

2、的乐趣，体验成功的快乐。教科书先提出一个问题： 如何利用太阳来计时呢？让我们做好研究准备。既点出了本课探究活动的主题，也强调要为课堂探究活动做好充分的课前准备。教科书中提升了两个活动准备的指向：一是了解古代人是如何计时的。目的让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧；二是让学生准备纸板、剪刀、牙签、手电筒等材料，为制作“日晷”模型做 好材料上的准备。本课中，关于古代人的计时方法，需要通过文字、图片资料来展示，所以教师应做好充分的资料上的准备，最好也准备相关的视频资料，以便更好的方便学生学习。因为本课是在观察太阳和影子的基础上进行，所以，对一天中同一物体的影子的长短、方向是如何变化的这

3、个问题，学生应该有明确的认识。 本课探究活动中要用到学生对此问题的观察记录表，所以，课前，教师可以提醒学生对一天中影子变化的观察记录进一步整理，以备在课堂探究中使用。第2页教学过程描述课前谈话：（可以没有）同学们，平时上学早上在家几点起床？（学生自由汇报）周末，都喜欢看什么节目，这些节目几点开播啊？看完电视几点上床睡觉啊？（学生自由汇报）小结：看来，同学们每一天都要做很多事情，过的很充实啊！那同学们在玩的时候，要留心观察、研究，就会发现许多的科学道理！【如果有课前谈话的时间，教师应将谈话内容与课上探究活动的主题相吻合。如果没有时间或不必进行课前谈话，此部分则可省略。以此为引子，便于在课堂中引出

4、本课的探究主题，使学生意识到探究的源泉来自于生活。】活动过程（一）从生活小事引出探究学习的主题师：“哪位同学能告诉我现在几点了？” （学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？” （手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？” （学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究实验活动认识古代计时器1 1 人民的智慧是深不可测的， 在古代人们用来计时间的方法还有很多。 我们来看看这 些计时器如太阳钟、日晷、沙漏、水钟等。 （出示计时器挂图） 。（提出问题）2 2同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。3 3小组汇报第 3 页

5、4 4你们还知道其他的什么计时方法吗？（引导学生进行猜想与假设）1 1初步认识太阳钟a a 介绍牛顿的故事前几节课的探究， 我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化， 而太阳在天空的运 行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔 2 2 小时，在棍影的终点放一块石头做记号， （利用电筒照 射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧 妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了 7070 多年，人们把这个太阳种称 之为“牛顿钟”b b 听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？c

6、.c. 学生回答d.d. 教师小结2.2. 探究日晷原理a a 介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。 （教师出示日晷的示意图和实物并 把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。b b .制作日晷同学们想不想研究日晷？（想） 请同学们拿出自己的学具袋， 里边就有个日晷，请同学 们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。c c.探究原理（ 1 1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研 究些什么？第 4 页（2 2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是

7、怎样工作的？这根针有什么用？）（ 3 3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的 刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。（ 4 4）在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同 研究这个问题。（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）（5 5）学生汇报（6 6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的 刻度就是当时的时间。（7 7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？（ 8 8）学生讨论（ 9 9）学生汇报 . .（三）自由活动1 1 以小组为单位，制订用自己制作的日晷进行长期计时的活动计划。2 2 到校园中选择摆放日晷的恰当位置，学生开展观察活动。3 3 一段时间后，交流发现的问题。四）拓展活动提出圭表计时法，展示圭表的图片，激发学生研究圭表计时的秘密。【让学生对一天中阳光下物体的影子的变化规律有更进一步的认识. .发现可以利用影子来计时 . .着重培养学生的观察能力和分析能力. . 这节课 , ,是观察课 , ,学生动手制作了简易的 日晷 ,在校园里 , ,观察影子的变化规律 , ,以及影子和时间的关系 . .（用太