原创公开课最新《人的认识从何而来》

1、 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。-西汉.刘向第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程人的认识从何而来人的认识从何而来 自主学习课本自主学习课本P42-43页，完成下列问题：页，完成下列问题：1、什么是实践？它有哪两层含义？2、实践有哪些特点？3、实践有哪几种基本形式？、实践的含义、实践的含义实践是实践是改造改造 的的性活动性活动。主体主体对象对象 性质性质是直接现实性是直接现实性活动。不是纯活动。不是纯主观思维活动主观思维活动自然界、自然界、人类社会人类社会大猩猩用树枝钩白蚁大猩猩用树枝钩白蚁学生开辩论会学生开辩论会( (学习）学习）修建长江三峡水利工程修建长江三峡水

2、利工程建设环境友好型社会建设环境友好型社会航天专家研制航天专家研制“天宫一号天宫一号”【思考】【思考】下列活动中哪些是实践活动？下列活动中哪些是实践活动？生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动2 2、实践活动的三、实践活动的三种基本形式种基本形式（最基本的）（最基本的）实践的主体是人实践的主体是人实践的对象是客观世界实践的对象是客观世界3 3、实践的基本特征实践的基本特征实践具有实践具有客观物质客观物质性性主体主体 人人对象对象自然界自然界和和人类社会人类社会手段手段工具工具和和设备设备构成要素构成要素实践过程是实践过程是物质物质的相互作用的相互作用是客观的是客观

3、的实践过程和结果要受实践过程和结果要受客观事物客观事物及其及其运动规律运动规律的制约的制约探究活动探究活动1： 屠呦呦团队研制屠呦呦团队研制“抗疟神药抗疟神药” 这一实这一实践活动由哪些基本践活动由哪些基本要素要素构成？这些要素的构成？这些要素的共同特点共同特点是是什么什么?反映了实践具有什么特点？为什么？反映了实践具有什么特点？为什么？实践是实践是有意识、有目的有意识、有目的的改造客观世界的活动的改造客观世界的活动（2 2）实践具有）实践具有能动能动性性不是无目的本能性活动不是无目的本能性活动合作探究合作探究2：屠呦呦团队发现青蒿素为世界：屠呦呦团队发现青蒿素为世界战胜疟疾掀开极具突破性的一

4、章。研究战胜疟疾掀开极具突破性的一章。研究“抗抗疟神药疟神药”与蜜蜂筑巢、蜘蛛结网有何区别与蜜蜂筑巢、蜘蛛结网有何区别?这说明实践具有什么特点？这说明实践具有什么特点？讨论：讨论：实践是纯客观的物质性活动，还是纯主实践是纯客观的物质性活动，还是纯主观的思观的思 维活动？维活动？ （1）实践是人们改造客观世界的物质性活动实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践的主体、对象、手段等诸要素是客观的，因而由实践诸要素有机结合而形成的实践活动，是客观的物质性活动。 （2）实践具有能动性实践具有能动性。实践的主体是人，而人的活动是有目的、有意识的，所以实践具有主观能动性。 综上，实践既不是纯客观的物质性活

5、动，也不综上，实践既不是纯客观的物质性活动，也不是纯主观的思维活动。是纯主观的思维活动。实践是主观性和客观性相统实践是主观性和客观性相统一的活动。一的活动。 活动探究活动探究3 3： 材料一：屠老说“青蒿素的成功研制是全团队科研人员共同努力的结果”。 材料二：从无抗疟药可治的局面到研制出效果不佳的青蒿素，终于研究出抗疟效果100%的青蒿素。 这说明实践具有什么特点？为什么？ （3）实践具有）实践具有社会历史社会历史性性总结：实践的三个特点总结：实践的三个特点（1 1）实践具有客观物质性。）实践具有客观物质性。（2 2）实践具有主观能动性。）实践具有主观能动性。（3 3）实践具有社会历史性。）实

6、践具有社会历史性。 区别于人的纯主观活动区别于人的纯主观活动区别于动物的本能活动区别于动物的本能活动区别于旧唯物主义的实践观区别于旧唯物主义的实践观总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性活动。有目的、有意识的有目的、有意识的改造活动改造活动构成要素是客观的构成要素是客观的受客观事物及其运受客观事物及其运动规律制约动规律制约一定社会关系中的一定社会关系中的人的活动人的活动受历史条件的制约受历史条件的制约客观物客观物质性质性能动性能动性社会历社会历史性史性【连连看】【连连看】探究活动探究活动1（P42）辩证唯物主义辩证唯物主义杜威杜威辩证唯物主义辩证唯物主义费尔巴哈费尔

7、巴哈辩证唯物主义辩证唯物主义黑格尔黑格尔实践和动物的活动没有本质的区别实践和动物的活动没有本质的区别实践是人们有意识的活动，实践是人们有意识的活动，与动物本能有本质的区别与动物本能有本质的区别实践是人们为了满足自己生理需要实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种而进行的一种“利己主义利己主义”活动活动实践具有社会性，不是实践具有社会性，不是单个人的、孤立的活动单个人的、孤立的活动实践是人的精神的，观念的活动实践是人的精神的，观念的活动实践是客观的物质性活动实践是客观的物质性活动（1）（2）（3） 自主学习课本44-46页，完成下列问题： 1、实践是认识的基础表现在哪几方面？ 2、实践和认识的

8、辩证关系怎样？屠呦呦和她的青蒿素屠呦呦和她的青蒿素临危受命，在设施简陋和信息渠道不临危受命，在设施简陋和信息渠道不畅畅 条件下、短时间内对几千种中草药条件下、短时间内对几千种中草药进行筛选，其难度无异于大海捞针。进行筛选，其难度无异于大海捞针。通过翻阅历代本草医籍，四处走访老通过翻阅历代本草医籍，四处走访老中医，中医， 甚至连群众来信都没放过，经甚至连群众来信都没放过，经历历190190次失败次失败，屠呦呦终于在屠呦呦终于在20002000多多种方药中整理出一张含有种方药中整理出一张含有640640多种草药、多种草药、包括青蒿在内的包括青蒿在内的抗疟单验方集抗疟单验方集。探究：材料说明了什么？

9、1 1、实践是认识的来源、实践是认识的来源（2 2）通过知识的学习和传递获得）通过知识的学习和传递获得间接经验间接经验（1 1）通过亲身参与实践活动获得）通过亲身参与实践活动获得直接经验直接经验获得认识的获得认识的途径途径有两个：有两个：能不能说：认识有两个来源？能不能说：认识有两个来源？获得认识的获得认识的来源来源是是唯一唯一的的 -实践实践不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物【启示】【启示】读书要与实践相结合读书要与实践相结合 1967年5月23日，针对由于恶性疟原虫对氯喹为代表的老一代抗疟药产生抗药性，全世界100多个国家2亿多疟疾患者面临无药

10、可治的局面，死亡率急剧增高的情况，如何发明新药成为世界性的棘手问题。 1969年，时年39岁的屠呦呦以中医研究院科研组长的身份加入“523项目”，开始征服疟疾的艰难历程。 思考：材料说明了么？思考：材料说明了么？2.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力屠呦呦在最初的动物实验中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。在经历190次失败之后的1971年，屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。思考：材料体现了实践和认识是什么关系?3.3.实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准 屠呦呦最引人瞩目的屠呦呦最引人瞩目的 成就是发现

11、青蒿素，作为防治成就是发现青蒿素，作为防治疟疾的一线药物，疟疾的一线药物，填补了华人数十年未获此奖的空填补了华人数十年未获此奖的空白，她以百折不挠的精神在中华科技史上书写下又白，她以百折不挠的精神在中华科技史上书写下又一段传奇！一段传奇！ “ “它每年在全世界，尤其是发展中国家，它每年在全世界，尤其是发展中国家，以以“抗疟神药抗疟神药”拯救了成千上万的生命，并且在与拯救了成千上万的生命，并且在与疟疾这种致命疾病的持续战斗中产生了长远的医疗疟疾这种致命疾病的持续战斗中产生了长远的医疗福利。福利。”拉斯克基金会如是说拉斯克基金会如是说。思考：材料反应了实践和认识怎样的关系?4、实践是认识的目的精通

12、的目的全在于应用精通的目的全在于应用不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。学以致用学以致用欲知山中事，须问打樵人。欲知山中事，须问打樵人。真金不怕火炼真金不怕火炼。不管白猫黑猫不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫抓到老鼠就是好猫学然后知不足，教然后知困。学然后知不足，教然后知困。【判断】以下观点体现了实践和认识的什么关系【判断】以下观点体现了实践和认识的什么关系目的目的标准标准标准标准目的目的来源来源来源来源来源来源标准标准动力动力造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不造烛为求明，求知为运用，学而不用

13、如同耕地不播种，终无所获。播种，终无所获。真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找真金不怕火炼真金不怕火炼竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难 。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。目的目的标准标准标准标准来源来源来源来源动力动力实践和认识的辩证关系实践和认识的辩证关系 （1）实践决定认识：）实践决定认识：【原理】【原理】实践决定认识，实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的基础。实践是实践是认识的认识的来源来源。实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力。实践是检验认实践

14、是检验认识的真理性的识的真理性的唯一标准唯一标准。实践是认识的实践是认识的目的目的。【方法论】坚持实践第一的观点，积极参加实践活动。【方法论】坚持实践第一的观点，积极参加实践活动。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（2）认识反作用：）认识反作用：【原理】【原理】认识对实践具有反作用。认识对实践具有反作用。真理、科学理论对实真理、科学理论对实践具有巨大的指导作用。践具有巨大的指导作用。【方法论】重视真理、科学理论对实践的指导作用，坚【方法论】重视真理、科学理论对实践的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。持理论与实践相结合的原则。认识

15、的根本目的认识的根本目的 认识的根本任务认识的根本任务 人人的的认认识识从从何何而而来来实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理实践实践的观点是辩证唯物主义认识论的观点是辩证唯物主义认识论首要的基首要的基本本的观点的观点1 1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。地之厚也。”这句话包含的哲理是（这句话包含的哲理是（ ）实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的实践是联系主观与客观的桥梁桥梁 实践出真知实践出真知 实践的观点是

16、辩证唯物主实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点义认识论首要的基本的观点A A、 B B、 C C、 D D、 C 2 2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。测和传递军情。”这说明（这说明（ ） A A、实践是认识的惟一来源、实践是认识的惟一来源 B B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展展 C C、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 D D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段手段C3.3.温家宝在给一位国务院参事回信温家宝在给一位国务院参事回信中说：中说：“知屋漏者在宇下，知政失知屋漏者在宇下，知政失者在朝野。者在朝野。”意思是（意思是（ ）A A、人的经验是判断是非得失的根、人的经验是判断是非得失的根本尺度本尺度B、书本知识比社会实践更重要、书本知识比社会实践更重要C C、实践就是每件事都亲