高中历史(人教版)一轮复习方案配套课件第单元西方

1、第第2828讲人文主义思想的起源和文艺复兴讲人文主义思想的起源和文艺复兴第第2929讲宗教改革和启蒙运动讲宗教改革和启蒙运动返回目录返回目录人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神的觉醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。古的觉醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。古希腊是西方人文主义思想的起源地，以智者学派和苏格拉希腊是西方人文主义思想的起源地，以智者学派和苏格拉底等人为代表，肯定人的价值和尊严，影响深远。文艺复底等人为代表，肯定人的价值和尊严，影响深远。文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心兴的核心是人文主义

2、，主张以人为中心而不是以神为中心。宗教改革开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，传。宗教改革开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，传播和发展了人文主义。启蒙运动高举播和发展了人文主义。启蒙运动高举“理性理性”的大旗，抨的大旗，抨击天主教会和封建专制，努力构建民主和科学的时代，这击天主教会和封建专制，努力构建民主和科学的时代，这是一次伟大的思想解放运动，在人类历史发展进程中发挥是一次伟大的思想解放运动，在人类历史发展进程中发挥了重大作用。了重大作用。考考点点互互动动探探究究高高考考命命题题研研析析主主干干知知识识梳梳理理返回目录返回目录 1 1西方人文精神的起源：智者学派、苏格拉底等西方人文精神

3、的起源：智者学派、苏格拉底等人的思想主张；人文精神的内涵；中西古典人文思想人的思想主张；人文精神的内涵；中西古典人文思想比较；古代人文思想对构建社会主义和谐社会的启示。比较；古代人文思想对构建社会主义和谐社会的启示。 2 2文艺复兴：文艺复兴的背景、实质及其文学、文艺复兴：文艺复兴的背景、实质及其文学、艺术成就；文艺复兴时期人文主义的具体含义；文艺艺术成就；文艺复兴时期人文主义的具体含义；文艺复兴的影响。复兴的影响。第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴 一、西方人文精神的起源一、西方人文精神的起源 1 1智者学派智者学派“人是万物的尺度人是万物的尺度” (1

4、)(1)时代背景时代背景 公元前公元前5 5世纪，雅典等一些古希腊世纪，雅典等一些古希腊城邦工商业发展繁荣，奴隶制城邦工商业发展繁荣，奴隶制_发发展到顶峰，成为希腊政治和文化中心。展到顶峰，成为希腊政治和文化中心。 人们越来越多地参与政治生活，在人们越来越多地参与政治生活，在社会中的地位日益突出，有些学者的研究社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注越来越关注“人人”本身。本身。 (2)(2)代表人物：代表人物：_等人。等人。 返回目录返回目录主主干干知知识识梳梳理理民主政治民主政治普罗泰格拉普罗泰格拉(3)(3)思想主张思想主张 以人和人类社会为探索的主题。以人和人类社会为探索的主题。

5、 特别强调人的价值。提出特别强调人的价值。提出“_是万物的尺是万物的尺度度”，人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志，树立，人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志，树立人的尊严和权威。人的尊严和权威。 反对迷信，强调自由。反对迷信，强调自由。 在社会道德方面，每个人都要有自己的判断标准，在社会道德方面，每个人都要有自己的判断标准，不应该强求一律。不应该强求一律。 (4) (4)评价：是西方人文主义精神的最初体现，体现希评价：是西方人文主义精神的最初体现，体现希腊文化腊文化_的本质，对雅典民众的思想启蒙和解放起的本质，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。但过分强调个人主观的感受，忽视道德。了

6、积极作用。但过分强调个人主观的感受，忽视道德。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理人文主义人文主义人人2 2苏格拉底苏格拉底“美德即知识美德即知识” (1) (1)时代背景：苏格拉底针对雅典社会世风日下、道时代背景：苏格拉底针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，针砭时弊，希望重新建立人们的德沦丧的现象，针砭时弊，希望重新建立人们的_，以挽救衰颓中的城邦制度。，以挽救衰颓中的城邦制度。 (2) (2)思想主张思想主张 倡导倡导“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”。 提出提出“_”_”的思想。的思想。( (

7、美德来自于知识，美德来自于知识，美德就是关于善的知识美德就是关于善的知识) ) 提出提出_是人的内在灵魂，教育对美德同样重要，是人的内在灵魂，教育对美德同样重要，它可使人认识自己灵魂之内已有的美德。它可使人认识自己灵魂之内已有的美德。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理道德价值观道德价值观美德即知识美德即知识善善(3)(3)意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。

8、隐性深挖隐性深挖 苏格拉底提出苏格拉底提出“美德即知识美德即知识”，同时代的，同时代的东方思想家孔子也特别强调道德的作用。东方思想家孔子也特别强调道德的作用。 两者相同之处：都看到人的美德与智慧之间的内在联两者相同之处：都看到人的美德与智慧之间的内在联系，强调教化人民，改善人的灵魂。系，强调教化人民，改善人的灵魂。 两者不同之处：苏格拉底寄希望于具有自觉道德人格两者不同之处：苏格拉底寄希望于具有自觉道德人格和丰富知识技能的新人群的产生，由他们来改正现实秩序和丰富知识技能的新人群的产生，由他们来改正现实秩序的不合理性，实际就是要建立一种平民政治。而孔子则主的不合理性，实际就是要建立一种平民政治。

9、而孔子则主张张“学而优则仕学而优则仕”，将道德作为万能的政治手段，寄期望，将道德作为万能的政治手段，寄期望通过对人心的道德改造，恢复周朝时的统治和生活秩序，通过对人心的道德改造，恢复周朝时的统治和生活秩序，即必然导致贵族政治的生成。即必然导致贵族政治的生成。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理3 3柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德发展人文主义发展人文主义 (1) (1)柏拉图柏拉图 苏格拉底的学生。苏格拉底的学生。 关注的焦点也是人类社会，代表作是关注的焦点也是人类社会，代表作是_。 思想主张：根据智慧品德而不是按

10、照出身，把每个思想主张：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。人明确分工，各司其职。 影响：鼓励人们独立理性思考，为影响：鼓励人们独立理性思考，为_的发展的发展奠定了基础。奠定了基础。 (2) (2)亚里士多德亚里士多德 柏拉图的学生，在很多学术领域取得卓越成就，是柏拉图的学生，在很多学术领域取得卓越成就，是古希腊最博学的人。古希腊最博学的人。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理理想国理想国理性主义理性主义思想主张：关注自然界和人类生活，强调在整个自思想主张：关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，

11、然界中，_是最高级的。是最高级的。 提出提出“我爱我师，但我更爱真理我爱我师，但我更爱真理”(“(“吾爱吾师，吾爱吾师，吾尤爱真理吾尤爱真理”) )。 其他贡献：创建严密的逻辑论证系统等，充分体现其他贡献：创建严密的逻辑论证系统等，充分体现人类不断追求真理，了解未知的人文精神。人类不断追求真理，了解未知的人文精神。 巧思妙记巧思妙记 西方人文精神起源的三个西方人文精神起源的三个“第一第一”返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理人类人类二、文艺复兴二、文艺复兴 1 1意大利资本主义萌芽的出现意大利资本主义萌芽的出现 (1)

12、 (1)时间：十四五世纪。时间：十四五世纪。 (2) (2)原因原因 经济：十四五世纪，意大利出现工商业城市，出现经济：十四五世纪，意大利出现工商业城市，出现资本主义萌芽。资本主义萌芽。( (根本原因根本原因) ) 政治：新兴资产阶级要求追求现世的享乐。政治：新兴资产阶级要求追求现世的享乐。 文化：接触到大量的文化：接触到大量的_文化遗存和典籍。文化遗存和典籍。 (3) (3)影响：促进了经济和社会的发展，引起阶级关系、影响：促进了经济和社会的发展，引起阶级关系、思想观念等变化。如贵族和教会失去了昔日的权威；新兴思想观念等变化。如贵族和教会失去了昔日的权威；新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的

13、享受，要求进行思想资产阶级希望创造财富，追求现世的享受，要求进行思想变革等；为文艺复兴奠定经济、阶级、思想等基础。变革等；为文艺复兴奠定经济、阶级、思想等基础。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理古代希腊罗马古代希腊罗马2 2文艺复兴文艺复兴(1416(1416世纪世纪) ) (1) (1)核心：核心：_。 (2) (2)实质实质( (性质性质) )：一场借复兴古代文化之名的反教会：一场借复兴古代文化之名的反教会神学的资产阶级思想解放运动。神学的资产阶级思想解放运动。 (3) (3)含义：主张以人为中心而不是以神为中心

14、，认为含义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。( (文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但反对教会宣文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。追求知识。) )返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理人文主义

15、人文主义 (4) (4)成就成就 “ “文学三杰文学三杰”：薄伽丘：代表作：薄伽丘：代表作_，抨，抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。但丁：代表作人的个性。但丁：代表作_，率先对教会的，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克：代表作丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克：代表作歌集歌集，最，最早以早以“人的学问人的学问”代替代替“神的学问神的学问”，被称为，被称为“_”_”。 “ “美术三杰美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和：拉斐尔、米开朗琪罗和_(_(代代表作表作蒙娜丽莎蒙娜丽莎最后的晚餐最后的晚餐) )。返回目录返回目录第第

16、2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理十日谈十日谈神曲神曲人文主义之父人文主义之父达达芬奇芬奇 (5) (5)扩展：扩展：1616世纪以后，传播到欧洲其他国家。如世纪以后，传播到欧洲其他国家。如英国出现了卓越的戏剧家莎士比亚，代表作为英国出现了卓越的戏剧家莎士比亚，代表作为哈姆雷哈姆雷特特，他热情讴歌人的伟大和高贵，称人是，他热情讴歌人的伟大和高贵，称人是“宇宙的精华，宇宙的精华，万物的灵长万物的灵长”。在文学、艺术、科学等许多方面硕果累。在文学、艺术、科学等许多方面硕果累累。累。 (6) (6)意义：冲破了宗教神学的束缚，促进了思想的意义

17、：冲破了宗教神学的束缚，促进了思想的解放，天主教会的权威受到了越来越强烈的挑战。促进解放，天主教会的权威受到了越来越强烈的挑战。促进欧洲近代自然科学的产生和发展，越来越多的人从封建愚欧洲近代自然科学的产生和发展，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始关注人及人生活的世界。昧中解放出来，开始关注人及人生活的世界。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理 误区警示误区警示 文艺复兴时期虽然号称振兴古典文化，但文艺复兴时期虽然号称振兴古典文化，但只是借助其形式，内容主要是宣扬资产阶级思想和文化，只是借助其形式，内容主要是宣扬资产

18、阶级思想和文化，实质是资产阶级文化的兴起。其依据：它产生的前提条实质是资产阶级文化的兴起。其依据：它产生的前提条件是资本主义萌芽在西欧的出现。从阶级基础看，新兴件是资本主义萌芽在西欧的出现。从阶级基础看，新兴的资产阶级为维护和发展其政治经济利益，首先在意识形的资产阶级为维护和发展其政治经济利益，首先在意识形态领域展开了反封建斗争。从内容看，文艺复兴的人文态领域展开了反封建斗争。从内容看，文艺复兴的人文主义思想，是资产阶级的世界观。主义思想，是资产阶级的世界观。 返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴主主干干知知识识梳梳理理 探究点一探究点一西方

19、人文精神的起源西方人文精神的起源 1 1智者学派与苏格拉底的思想有何智者学派与苏格拉底的思想有何异同？异同？ (1) (1)相同点：以人为研究对象，肯定相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。人的价值。 (2) (2)不同点：智者学派否定一切对人不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人所有的需要都是正确的；的约束，认为人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是也就是“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”，强，强调美德对人的重要性。调美德对人的重要

20、性。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴考考点点互互动动探探究究 2 2怎样理解苏格拉底与怎样理解苏格拉底与“美德即知美德即知识识”？ 苏格拉底建立了一种知识即道德的伦苏格拉底建立了一种知识即道德的伦理思想体系，其中心是探讨人生的目的和理思想体系，其中心是探讨人生的目的和善德。他强调人们应该认识社会生活的普善德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和遍法则和“认识人自己认识人自己”，认为人们在现实，认为人们在现实生活中获得的各种有益的或有害的目的和生活中获得的各种有益的或有害的目的和道德规范都是相对的，只有探求普遍的、道德规范都是相对的，只有

21、探求普遍的、绝对的善的概念，把握概念的真知识，才绝对的善的概念，把握概念的真知识，才是人们最高的生活目的和至善的美德。是人们最高的生活目的和至善的美德。 苏格拉底认为，一个人要有道德就必苏格拉底认为，一个人要有道德就必须有道德的知识，一切不道德的行为都是须有道德的知识，一切不道德的行为都是无知的结果。人们只有摆脱物欲的诱惑和无知的结果。人们只有摆脱物欲的诱惑和后天经验的局限，获得概念的知识，才会后天经验的局限，获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。苏格有智慧、勇敢、节制和正义等美德。苏格拉底强调知识的重要性，认为伦理道德要拉底强调知识的重要性，认为伦理道德要由理智来决定，这种理性

22、主义的思想，在由理智来决定，这种理性主义的思想，在以后西方哲学思想的发展中，起了积极作以后西方哲学思想的发展中，起了积极作用。用。返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴 3 3如何理解古希腊时期的人文精神？如何理解古希腊时期的人文精神？ 智者学派对雅典民众的思想启蒙和解智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。它的某些思想是放起了积极的促进作用。它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。例如，西方思想史上人文精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度人是万物的尺度”的主张，它一下子就把的主张，它一下子就把人置

23、于世界和社会的中心。这是在原始宗人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者运动看做是西方觉醒。我们有理由把智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西人文精神的滥觞，而把普罗泰格拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。方第一次思想解放运动的先驱。返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴 主题普罗泰格拉关注人的价值主题普罗泰格拉关注人的价值 史料史料“至于神，我既不知道他们是至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有

24、许否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。人生是短促的。” “人是万物的尺度，是存在的事物存人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。度。” “要想成为有教养的人，就应当应用要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。就开始学习。” 普罗泰格拉普罗泰格拉 返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴 导思导思普

25、罗泰格拉是普罗泰格拉是_的代表的代表人物，他的这些思想体现了人文主义的主人物，他的这些思想体现了人文主义的主张。张。 他反对对神的关注，他反对对神的关注，“至于神，我既至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西么东西”，主张关注人的幸福，主张关注人的幸福，“人生是短人生是短促的促的”，应好好享受人生。，应好好享受人生。 他肯定人的价值和尊严，认为他肯定人的价值和尊严，认为“人是人是万物的尺度万物的尺度”，是判断事物存在与否的唯，是判断事物存在与否的唯一尺度。主张只有一尺度。主张只有“应用自然的禀赋和实应用自然的禀赋和实践践”，才能成为，才能成为“

26、有教养的人有教养的人”。 普罗泰格拉强调人的价值、人的决定普罗泰格拉强调人的价值、人的决定作用，体现了古希腊作用，体现了古希腊_精神的基本精神的基本内涵。内涵。返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴智者学派智者学派人文人文 探究点探究点二二 文艺复兴时期的思想特文艺复兴时期的思想特点及影响点及影响1 1文艺复兴的特点文艺复兴的特点 文艺复兴运动是文艺复兴运动是14161416世纪欧洲新兴世纪欧洲新兴资产阶级借助复兴古代希腊罗马古典文化、资产阶级借助复兴古代希腊罗马古典文化、弘扬资产阶级思想文化的运动。其指导思弘扬资产阶级

27、思想文化的运动。其指导思想是人文主义。主张以人为中心，而不是想是人文主义。主张以人为中心，而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。和主人，要求肯定人的价值和尊严。 2 2文艺复兴的实质文艺复兴的实质 从表面上看，文艺复兴是复兴古代希从表面上看，文艺复兴是复兴古代希腊罗马古典文化的运动，实质上文艺复兴腊罗马古典文化的运动，实质上文艺复兴是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。的反映。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴考考点点互互动动探

28、探究究 3 3文艺复兴的影响文艺复兴的影响 (1) (1)思想方面，文艺复兴冲破了基督思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，高教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。来启蒙思想的出现打下了基础。 (2) (2)精神方面，为资本主义制度的胜精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。利和发展开辟了道路。 (3) (3)文学艺术方面，此时众多的精湛文学艺术方面，此时众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。光芒。 (4) (4)自

29、然科学方面，提倡科学实验、自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。注重实践，催生了近代自然科学。返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴 主题对文艺复兴的评价主题对文艺复兴的评价 史料史料所谓所谓“文艺复兴时期的骚动文艺复兴时期的骚动”使使个人主义和现世主义增长。神学和基督教个人主义和现世主义增长。神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，得出的新的道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代。有关人类本身的一并最终为后者所取代

30、。有关人类本身的一种新概念已逐渐形成种新概念已逐渐形成它体现了对人类它体现了对人类的尊严和创造力的一种新的信心。人类无的尊严和创造力的一种新的信心。人类无须一心想着神对来世会作何判决，而只须须一心想着神对来世会作何判决，而只须发展自己生来俱有的潜力，尤其是思考能发展自己生来俱有的潜力，尤其是思考能力。力。 斯塔夫里阿诺斯塔夫里阿诺斯斯全球通史全球通史返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴 导思导思这是西方学者对这是西方学者对_运动运动的评价。的评价。 在作者看来，文艺复兴的作用之一，在作者看来，文艺复兴的作用之一，在于在

31、于“神学和基督教会对现实生活的控制神学和基督教会对现实生活的控制”受到挑战，受到挑战，“人类无须一心想着神对来世人类无须一心想着神对来世会作何判决会作何判决”，体现了文艺复兴反教会精，体现了文艺复兴反教会精神统治的内涵。另一作用是人类自身获得神统治的内涵。另一作用是人类自身获得了解放，了解放，“个人主义和个人主义和_增长增长”，人，人们更关注个人价值的实现，更关注现世的们更关注个人价值的实现，更关注现世的幸福而不是寄托于来世，体现了人对自身幸福而不是寄托于来世，体现了人对自身“尊严和创造力的一种新的信心尊严和创造力的一种新的信心”，人类不，人类不必依赖必依赖“神的判决神的判决”，可以通过自己，

32、可以通过自己“生来生来俱有的潜力俱有的潜力”，获得自身的幸福，体现自，获得自身的幸福，体现自身的价值。所以，文艺复兴是新兴资产阶身的价值。所以，文艺复兴是新兴资产阶级在思想文化领域的反封建斗争，对人类级在思想文化领域的反封建斗争，对人类历史产生了重大影响。历史产生了重大影响。 返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴文艺复兴文艺复兴现世主义现世主义选择题型选择题型7 7引文全析类选择题审解支招引文全析类选择题审解支招20112011全国课标卷全国课标卷 苏格拉底在受审时申辩说：苏格拉底在受审时申辩说：“打打一个可笑的比喻，

33、我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底这段话表明苏格拉底( () ) A A维护公民生存权利维护公民生存权利 B B捍卫思想自由原则捍卫思想自由原则 C C抗议雅典司法不公抗议雅典司法不公 D D反对贵族专权暴政反对贵族专权暴政返回目录返回目录高高考考命命题题研研析析第第2828讲讲人文主义思想的起源和文

34、艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴 精析精析 本题考查苏格拉底的人文主义思想。从材料本题考查苏格拉底的人文主义思想。从材料中的关键词中的关键词“唤醒唤醒”“”“说服说服”“”“对你们自己造成的损害将对你们自己造成的损害将会超过对我的残害会超过对我的残害”等可以看出，苏格拉底强调人的思想等可以看出，苏格拉底强调人的思想自由，重视个性。自由，重视个性。A A项在材料中不能体现；项在材料中不能体现；C C、D D两项与当两项与当时雅典的史实不符。故选时雅典的史实不符。故选B B。 考能考能 正确解读材料信息，联系所学知识解答问题正确解读材料信息，联系所学知识解答问题的能力。的能力。 技巧技巧 引文全

35、析类命题是新课标高考的一个突出特引文全析类命题是新课标高考的一个突出特点。试题通过大量原始材料的引述，考查解读材料信息的点。试题通过大量原始材料的引述，考查解读材料信息的能力。能力。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴高高考考命命题题研研析析(1)(1)历史的结论来源于历史文献，通过再现历史文献，历史的结论来源于历史文献，通过再现历史文献，再现一段历史，考查阅读、解读历史文献的基本功，这是再现一段历史，考查阅读、解读历史文献的基本功，这是此类试题的意图所在。此类试题的意图所在。 (2)(2)解答此类题目，不能孤立地去阅读，要依据材料解答此类题

36、目，不能孤立地去阅读，要依据材料提供的有效信息，找到相关的时代背景和历史人物、历史提供的有效信息，找到相关的时代背景和历史人物、历史著作，把材料与相应的时代背景联系起来，这样才能理解著作，把材料与相应的时代背景联系起来，这样才能理解材料的真实含义。材料的真实含义。 (3)(3)解读时，应注意关键词、标点符号等重要信息，解读时，应注意关键词、标点符号等重要信息，同时结合选项信息，这样才能做到有目的地阅读。同时结合选项信息，这样才能做到有目的地阅读。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴高高考考命命题题研研析析例例1 120102010广东卷广东卷

37、 “ “我们不把任何未经验证的意我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步一步不论多么深奥，最终都能发现。不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理与这句话的理念一致的说法是念一致的说法是( () ) A A“信仰即可得救信仰即可得救” B B“人是万物的尺度人是万物的尺度” C C“要有勇气运用你自己的理智要有勇气运用你自己的理智” D D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴高高考

38、考命命题题研研析析C C 精析精析 本题考查正确解读材料信息与知识迁移能本题考查正确解读材料信息与知识迁移能力。依据材料信息力。依据材料信息“验证验证”“”“推演推演”可以看出，该人主张可以看出，该人主张要运用自己的理智发现真理，故与要运用自己的理智发现真理，故与C C项的说法一致。项的说法一致。A A项强项强调个人信仰自由，调个人信仰自由，B B项强调人的价值和作用，项强调人的价值和作用，D D认为世界不认为世界不可知，充满了恐惧，此三项与对材料的内涵不吻合。可知，充满了恐惧，此三项与对材料的内涵不吻合。 考向考向解题关键是正确解读材料信息，一是题干的信解题关键是正确解读材料信息，一是题干的

39、信息，二是选项的信息，并寻找其思想的相通之处。息，二是选项的信息，并寻找其思想的相通之处。 预测预测古希腊人文精神的起源，考查点主要集中在：古希腊人文精神的起源，考查点主要集中在：人文主义的含义；智者学派、苏格拉底等人的思想主张。人文主义的含义；智者学派、苏格拉底等人的思想主张。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴高高考考命命题题研研析析例例2 220122012福建卷福建卷 15 15世纪学者费奇诺说：世纪学者费奇诺说：“这是这是一个黄金时代，一个黄金时代，( (在佛罗伦萨在佛罗伦萨) )几乎所有以前原本消失的自几乎所有以前原本消失的自由科

40、目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。活了。”这反映了在该地这反映了在该地( () ) A A希腊罗马文化开始兴起希腊罗马文化开始兴起 B B人文精神得到传承人文精神得到传承 C C宗教改革思想开始传播宗教改革思想开始传播 D D启蒙思想影响巨大启蒙思想影响巨大返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴高高考考命命题题研研析析B B 精析精析 本题主要考查近代欧洲的文艺复兴及其人本题主要考查近代欧洲的文艺复兴及其人文主义思想。解题时一定要注意题干的时间：文主义思想。解题时一定要注意题干

41、的时间：1515世纪。宗世纪。宗教改革发生于教改革发生于1616世纪，启蒙运动发生于世纪，启蒙运动发生于1717、1818世纪，与题世纪，与题干时间不符，排除。干时间不符，排除。A A项开始兴起于古代欧洲，显然不正项开始兴起于古代欧洲，显然不正确。题干的意思是说，文艺复兴运动借助和继承古希腊、确。题干的意思是说，文艺复兴运动借助和继承古希腊、罗马的文化宣传资产阶级的人文主义思想，故选罗马的文化宣传资产阶级的人文主义思想，故选B B项。项。 考向考向解题关键是准确解读材料信息，能联系相关史解题关键是准确解读材料信息，能联系相关史实，准确理解文艺复兴的基本特征。实，准确理解文艺复兴的基本特征。 预

42、测预测对文艺复兴的考查，集中在以下几个方面：对文艺复兴的考查，集中在以下几个方面：与古希腊、罗马文化相联系，说明文艺复兴兴起的背景及与古希腊、罗马文化相联系，说明文艺复兴兴起的背景及其实质；主要人物的著作、思想及其所体现的人文主义其实质；主要人物的著作、思想及其所体现的人文主义精神。精神。返回目录返回目录第第2828讲讲人文主义思想的起源和文艺复兴人文主义思想的起源和文艺复兴高高考考命命题题研研析析考考点点互互动动探探究究高高考考命命题题研研析析主主干干知知识识梳梳理理返回目录返回目录 1 1宗教改革：宗教改革的背景和影响；马丁宗教改革：宗教改革的背景和影响；马丁 路路德的宗教改革思想；宗教改

43、革时期人文主义的具体含义德的宗教改革思想；宗教改革时期人文主义的具体含义。 2 2启蒙运动：启蒙运动的背景、内容及影响；启蒙运动：启蒙运动的背景、内容及影响；法国启蒙思想家们的思想观点；人文主义精神在启蒙运法国启蒙思想家们的思想观点；人文主义精神在启蒙运动中的具体表现。动中的具体表现。第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动 一、宗教改革一、宗教改革(1617(1617世纪世纪) ) 1 1兴起原因兴起原因 (1)(1)根本原因：根本原因：1616世纪欧洲资本主义世纪欧洲资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱教会经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱教会的束缚。的束缚。 (2)(2)历

44、史原因：文艺复兴的影响。历史原因：文艺复兴的影响。_的权威受到质疑，人们更加的权威受到质疑，人们更加激烈地批评教会的精神禁锢和腐败，强烈激烈地批评教会的精神禁锢和腐败，强烈要求改革教会。要求改革教会。 (3)(3)主要原因：罗马教皇对德意志的主要原因：罗马教皇对德意志的压榨，使天主教会与德意志间的矛盾加深。压榨，使天主教会与德意志间的矛盾加深。 (4)(4)直接原因：直接原因：15171517年，罗马教皇以年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售筹资修缮教堂为名，出售_。返回目录返回目录主主干干知知识识梳梳理理天主教会天主教会赎罪券赎罪券2 2标志：标志：15171517年，马丁年，马丁 路德在教

45、堂门口贴出路德在教堂门口贴出“_ ”。 3 3马丁马丁 路德的主张路德的主张 (1)“(1)“信仰即得救信仰即得救”，他认为只要有虔诚的信仰，灵，他认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。 (2)(2)每个基督徒都有直接阅读和解释每个基督徒都有直接阅读和解释_的的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。 4 4结果：宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，许多结果：宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，许多新的基督教派产生，统称新教，主要包括路德派、加尔文新的基督教派产生，统称新教，主要包括路德派、加尔文派和英国国教三大

46、教派。派和英国国教三大教派。 5 5实质：一场在宗教改革的外衣掩饰下反对封建统实质：一场在宗教改革的外衣掩饰下反对封建统治和罗马神权统治的资产阶级政治运动和思想解放运动。治和罗马神权统治的资产阶级政治运动和思想解放运动。返回目录返回目录第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动主主干干知知识识梳梳理理圣经圣经九十五条论纲九十五条论纲 6 6影响影响 (1) (1)形成了不受罗马教皇控制的基督教派，如路德派，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，如路德派，_和英国国教。和英国国教。 (2) (2)使民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，使民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主

47、义得到进一步的传播和发展。人文主义得到进一步的传播和发展。 误区警示误区警示 文艺复兴与宗教改革反对罗马天主教会统文艺复兴与宗教改革反对罗马天主教会统治，反对的是封建教会对人性的压抑、搜刮人民财物的做治，反对的是封建教会对人性的压抑、搜刮人民财物的做法及教权高于世俗权力等一些宗教思想，并不是反对宗教法及教权高于世俗权力等一些宗教思想，并不是反对宗教信仰。信仰。返回目录返回目录第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动主主干干知知识识梳梳理理加尔文教加尔文教二、启蒙运动二、启蒙运动(1718(1718世纪世纪) ) 1 1理性时代的到来理性时代的到来 (1)(1)背景背景 经济基础：经

48、济基础：1717、1818世纪，欧洲资本主义进一步发展。世纪，欧洲资本主义进一步发展。 阶级基础：新兴资产阶级的力量日益壮大。阶级基础：新兴资产阶级的力量日益壮大。 思想武器：随着自然科学的发展，科学家们揭示了思想武器：随着自然科学的发展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，为人们的思考和判断提供了新的思想许多自然界的奥秘，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。武器。 (2)(2)核心：理性，即指人自己思考，运用自己的智力核心：理性，即指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。去认识、判断和理解事物的能力。返回目录返回目录第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动主主干干

49、知知识识梳梳理理(3)(3)内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制与愚的黑暗，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制与愚昧，提倡科学、自由和平等。昧，提倡科学、自由和平等。 2 2法国的启蒙思想家法国的启蒙思想家 (1) (1)伏尔泰伏尔泰 主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导_；提倡；提倡“天赋人权天赋人权”；相信法律以人性为出发点，；相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。在法律面前人人平等。 作品：作品：哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代。 (2)

50、 (2)孟德斯鸠孟德斯鸠 主张：反对君主专制，提出了主张：反对君主专制，提出了“_”_”学说；学说；提出国家的法律不能违背人的理性。提出国家的法律不能违背人的理性。返回目录返回目录第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动主主干干知知识识梳梳理理君主立宪制君主立宪制三权分立三权分立 代表作：代表作：_。 (3) (3)卢梭卢梭 主张：主张：“社会契约论社会契约论”和和“_”_”思想；思想；认为人类不平等的根源是财产的私有。认为人类不平等的根源是财产的私有。 代表作：代表作：社会契约论社会契约论。 3 3启蒙运动的扩展启蒙运动的扩展 (1) (1)扩展：启蒙运动很快从法国传播到其他国家

51、，涌扩展：启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步的发展。现出许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步的发展。返回目录返回目录第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动主主干干知知识识梳梳理理论法的精神论法的精神人民主权人民主权(2)(2)康德的思想主张康德的思想主张 主张：认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思主张：认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，考，_；强调人的重要性；主张主权在民，相信自；强调人的重要性；主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要由和平等是天赋人权，但坚持人要_；自由和平等；自由和平等只能在法律范围之内。只能在法律范

52、围之内。 代表作：代表作：纯粹理性批判纯粹理性批判。返回目录返回目录第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动主主干干知知识识梳梳理理理性判断理性判断自律自律4 4启蒙运动的影响启蒙运动的影响 (1)(1)性质：启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思性质：启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。建专制统治。 (2)(2)为资产阶级革命做了舆论准备，爆发了轰轰烈烈为资产阶级革命做了舆论准备，爆发了轰轰烈烈的法国大革命。的法国大革命。 (3)(3)极大鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族

53、独立的极大鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。斗争。 (4)(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展中发挥了重要作用。历史发展中发挥了重要作用。返回目录返回目录第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动主主干干知知识识梳梳理理 思维延伸思维延伸 启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的内在关系。如下图：治的内在关系。如下图：返回目录返回目录第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动主主干干知知识识梳梳理理 探究点一启蒙运动思想家的主张探究点一启蒙运动思想家的主张及影响及影响

54、 1 1启蒙运动时期思想家的主张各是启蒙运动时期思想家的主张各是什么？什么？ (1)(1)伏尔泰伏尔泰提倡提倡“天赋人权天赋人权”，反对君主专制，倡导君主立宪制。反对君主专制，倡导君主立宪制。 (2)(2)孟德斯鸠孟德斯鸠反对君主专制，提反对君主专制，提出了出了“三权分立三权分立”学说。学说。 (3)(3)卢梭卢梭主张主张“社会契约论社会契约论”和和“人民主权人民主权”；认为人类不平等的根源是；认为人类不平等的根源是财产的私有。财产的私有。 (4)(4)康德康德主张主权在民，相信自主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要自律。由和平等是天赋人权，但坚持人要自律。 返回目录返回目录第第

55、2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动考考点点互互动动探探究究 2 2启蒙运动有何重大历史影响？启蒙运动有何重大历史影响？ (1)(1)启蒙思想家们有力地批判了封建启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为资产专制制度及其精神支柱天主教会，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。的准备。 (2)(2)法国声势浩大的启蒙运动对封建法国声势浩大的启蒙运动对封建制度进行了深刻揭露，为即将到来的法国制度进行了深刻揭露，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。大革命作了充分的思想准备。 (3)(3)启蒙运动还陆续传播到世界其他启

56、蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。启蒙思想家们宣扬的天赋人权、三权治。启蒙思想家们宣扬的天赋人权、三权分立，自由、平等、民主和法制等思想原分立，自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。主义的发展，促进了社会的进步。返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动 (4)(4)启蒙思想家们的许多著作也逐渐启蒙思想家们的许

57、多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗。那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗。 3 3启蒙运动是如何弘扬和发展人文启蒙运动是如何弘扬和发展人文主义思想的？主义思想的？ (1) (1)理性是对人文主义的继承和发展，理性是对人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的理论基础。理性即人的并成为启蒙运动的理论基础。理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，而不需依赖天意去观察问题和解决问题，而不需依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然或神的旨意，其目的是为了保障人的

58、自然权利。说到底是资产阶级要求民主、自由、权利。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以平等。启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。封建反教会斗争发展的新高潮。返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动 (2)(2)在反封建层面上启蒙运动比文艺在反封建层面上启蒙运动比文艺复兴带有更强烈、更明显的政治革命性质，复兴带有更强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛

59、头直接指向封建专制制度。论准备，矛头直接指向封建专制制度。 (3)(3)在反教会方面，启蒙运动提升到在反教会方面，启蒙运动提升到自然神论乃至战斗无神论的高度，并把反自然神论乃至战斗无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级产阶级“理性王国理性王国”直接联系起来，使反直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。延续与弘扬。返回目录返回目录考考点点互互动动探探究究第第2929讲讲宗教改革和启蒙运动宗教改革和启蒙运动

60、 4 4启蒙思想对中国近代化产生了怎启蒙思想对中国近代化产生了怎样的影响？样的影响？ (1)(1)推动了中国戊戌变法运动的发展。推动了中国戊戌变法运动的发展。如严复翻译了许多西方名著，学习西方的如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权民权”思想，对维新运动起了很大的推思想，对维新运动起了很大的推动作用。动作用。 (2)(2)推动了民主革命思想的传播，促推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。如进了辛亥革命的发生。如2020世纪初，资产世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权、自由平等阶级革命派大力宣传天赋人权、自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品。学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品。