【公开课】九年级教案：第三课第1课时生活在民主国家

1、笫三课追求民主价值第1课时生活在新型民主国家教学目标情感、态度、价值观目标通过对民主的学习,引导学生养成关注社会、关心国家大事的意识和积极参与的态度。能力目标通过自主学习、合作探究,体验社会主义民主生活;通过学习使学生具备初步的民主意识和民主参与能力。知识目标了解民主价值的要求和实现;理解各个国家依据国情不同会走上不同的民主道路;理解法治体现、保障民主;知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主;知道社会主义民主政治的本质特征;理解社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主;理解选举民主、协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式;了解我国的政治制度。重点难点重点:中国特色社会主义民主是一种新型的

2、民主。难点:学习、理解政治名词。教法学法自主阅读、归纳要点,讲授法、讨论法、活动探究法。导与学过程一、导入新课方式一:复习导入背诵“社会主义核心价值观”(要求每个学生都要熟练背诵),展示“民主”的内涵。方式二:情境导入设置问题情境:每年9月15日是什么日子?引导学生思考,同时以图片形式展示来自6个国家的公民对民主的认识,然后展示答案:“国际民主日”,从而导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.民主价值的要求、实现方式及选择民主道路的决定因素分别是什么?2.百年中国是怎样探求民主价值的?这一探求过程证明了什么?3.怎样正确认识

3、社会主义民主?4.我国保障人民当家作主的政治制度有哪些?三、探究平台探究(一)民主的足音1.对于民主,你是如何理解的?教师展示古诗词,与学生一起赏析。观看视频以百姓之心为心,然后总结答案。参考答案:中华优秀传统文化中的民本思想,虽然历经几千年,至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。一般来说,民主在价值上要求大多数人当家作主,民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。过渡:一个国家选择走什么样的民主道路,取决于它的具体国情。下面以中国为例子,中国在不同的历史阶段,不同的国情下,是如何认识和探索民主的呢?2.中国追求探索民主价值的历程(依据中国的历史分期)(1)中国近代史:图片展示中国近代史

4、的历史阶段,然后总结近代史的国情。旧民主主义革命时期:(教师讲授)用该时期农民阶级、民族资产阶级进行的五件著名历史事件来阐述该时期中国人民追求民主价值的历程,从事件的结果中引导学生得出结论:没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。过渡:这个目标、愿望的实现落到了无产阶级身上。新民主主义革命时期:(教师讲授)分为五个时间段,阐述中国共产党领导中国人民一步步地实现真正的民主。引导学生得出结论:1949年,工人阶级领导的、以工农联导与学过程盟为基础的人民民主专政的中华人民共和国成立,实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。过渡:中华人民

5、共和国成立,中国人民从此站立起来,中国进入现代史,作为执政党的中国共产党如何继续领导中国人民进行民主价值的探索?(2)中国现代史:图片展示中国现代史民主政治建设的曲折历程,然后总结现代史的国情。(教师讲授)从现代史的两个时间段中,分别列举中国共产党领导中国人民追求民主价值的措施,引导学生得出结论:中华人民共和国成立后,随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成,真正确立社会主义民主;改革开放以来,继续探索社会主义民主。过渡:课堂讨论:上述材料说明了什么?(见课件)3.法治体现、保障民主。组织学生分组讨论,教师引导学生得出结论:历史证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发

6、展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。过渡:课堂讨论:想一想,从这幅漫画中你体会到了什么?(见课件)探究(二)新型的民主1.什么是社会主义民主?学生回答。教师展示百度词条,总结答案。参考答案:我国社会主义民主是一种新型的民主;社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主;我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。观看视频:中国特色社会主义民主政治的制度优势与基本特征。教师讲授,引导学生认识了解社会主义民主政治的本质特征人民当家作主。(总结过渡)课堂练习:仔细阅读材料,从这些惠民措施中你读到了什么?(见课件)(小组讨论,代表发言)教师引导学生理解并总结出我国社会

7、主义民主的特点及发展社会主义民主的作用。特点:我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。作用:发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健康发展,实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。过渡:识图活动。图片是中国人民政治协商会议的标志。教师介绍政治协商,过渡到下一知识点社会主义民主的形式。2.我国社会主义民主的两种重要形式分别是什么?学生抢答。选举民主、协商民主。(1)教师展示3个图片,引导学生总结出:协商民主。(2)教师展示3个图片,引导学生总结出:选举民主。(3)运用“2006年中共中央关于加强人民政协工作的意见节选”巩固这两种形式。过渡:社会主义民主如何落到实

8、处?如何保障人民当家作主真正成为现实?3.人民当家作主的制度保障(1)学生抢答:教材中提到了哪些政治制度?(2)观看视频:我国的人民代表大会制度。教师总结:人民代表大会制度,是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。提醒学生注意“根本”两字要准确使用。(3)观看视频:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与发展。教师总结:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。提醒学生注意“基本”两字,与人民代表大会制度的“根本”区分准确。(4)观看视频:民族区域自治。教师总结:民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法教师随笔导与学

9、过程权利的基本政治制度。(5)观看视频:基层群众自治制度体系。教师总结:实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。教师小结:当前我们国家正在向建立高度的民主社会迈进,需要我们每个公民都要具有民主意识。这节课我们一起学习探究了中国追求民主价值的历程,以及新型的民主,即中国特色社会主义民主。希望同学们能够真正领会,为将来共建民主社会、和谐社会服务。教师随笔板书设计民主的足音民主价值的要求和实现百年中国对民主价值的追求共同价值追求新型的民主本质特征:人民当家作主特点:最广泛、最真实、最管用形式:选举民主、协商民主政治制度的保障生活在民主国家课堂练习1.党和政府把实现人民的愿望

10、,满足人民的需要,维护人民的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点,这体现了我国(B) A.人民享有广泛的政治权利B.是人民当家作主的社会主义国家C.公民在法律面前一律平等D.以依法治国为治理国家的基本方略2.我国社会主义民主政治的本质特征是(D) A.实行民主选举和民主决策B.保障人民享有民主和自由C.尊重和保障人权D.人民当家作主3.我国社会主义民主的两种重要形式是(B)发展选举民主发展人民民主发展合作民主发展协商民主A. B.C.D.4.在中国特色社会主义实践中,我们不仅有民主,而且我们的民主探索更具实际意义和实质内容。下列属于我国社会主义民主制度的是(B)人民代表大会制度是我国的基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的根本