品德与社会教案四年级上册

1、教学目标：1、通过活动，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时 处处遵守规则。2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。4、 通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息， 能根 据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。5、在交流中能清楚表达自己的观点，能够与他人平等的交流与合作；并知道在购物时出现问题该 如何保护自己的权益。6、初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信。教学重点：1、通过活动

2、，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时 处处遵守规则。2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。3、 通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息， 能根 据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。教学难点：1、通过活动，让学生了解游戏中的规则，学校中的规则，社会生活中的规则等，并在生活中时时 处处遵守规则。2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。3、 通过活动了解并学会利用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明

3、书中的有关信息， 能根 据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。课时划分：15课时小学四年级品德与社会上册计划安排表周次内容课时周次内容课时1开校报道111爱惜自己的名誉12游戏了的规则112维护自己的尊严13社会生活中的规则113走进购物场所14国家的规则114这些东西哪里买15国际交往中的规则115购物的学问16怎样面对烦恼116维护我们的合法权益27怎样面对困难117复习8怎样面对压力118复习9怎样面对失败119复习10期中考试20期末考试第一课、游戏规则的规则学习目标：1、了解游戏中的规则。2、体会游戏规则的重要作用。教学重点：了解游戏中的规则。教学难点：让

4、学生在游戏中遵守规则。一、导入课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名学生说） 教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？二、尽情游戏，感悟规则的重要1 出示：球动脑筋想一想，可以怎么玩？2. 学生交流。3 全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛）4. 交流活动感受。5. 小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。6. 刚才我们玩了“背挤球”。其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等, 我们来试一试。三、再玩游戏，制定规则1. 玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧

5、？2. 玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。3. 课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。4. 夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。四、观看录像，提升感悟所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。1. 播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子2. 组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。3. 播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏 规则4. 小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开 心、愉快。做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。五、创造游

6、戏，编写规则游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。1 出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸2 分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。3. 各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。4. 按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。六、总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游 戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。板书设计：1、游戏里的规则遵循规则，相互合作，相互支持课后反思：本节课，学生尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想 在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则

7、。第二课、学校里的规则学习目标：1、了解校园生活中的规则。2、体会校园生活中规则的重要作用。3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。教学重点：了解校园生活中的规则。教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。教学准备：1、让学生搜集有关学校生活中的规则。2、教师准备学校平面图。教学过程：一、游戏导入、激发兴趣。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？ 生报名，开始比赛，决出结果。师：（故意宣布）被掰倒者获胜。生奇怪。师：生提出异议。你们有什么问题吗？。师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？生谈感受，得出游戏应要有规则。师：

8、其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的 规则。板书课题：校园生活中的规则二、设疑解惑、揭示主题。师：看见课题你都有哪些问题呢？生师总结板书问题，1、什么是规则？2、规则在哪里？3、规则的作用？师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？师边听边问：“你是从哪里知道的？”师：还可以从哪些方面了解呢？师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道怎样获取信息。 师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁 的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）师：这么多的规则，真有点让我

9、应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？ 生：可以师：那老师准备了一样东西（学校平面图）师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。（学生非常不满意）。师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？ 生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。 师：你觉得规则应该是怎样的？生：规则应是公平、合理、民主的。 板书一一规则应是公平、合理、民主的。师：通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇

10、报，你有什么感受？ 板书一一规则无处不在。师：听了这么多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？师：为什么呢？师：引导学生谈出第3个话题一一规则的作用。小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有 序的校园秩序。师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？生：自学遵守。 板书 自学遵守。师：那面对下面的情况又应该怎样呢？请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。总结板书：维护规则。师：通过这节课的学习你都有哪些收获呢？ 师：那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢？ 总结：同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识，并且

11、有很多好办法来维护规则，就 让我们携起手来为创造健康、有序的生活环境而努力吧！（下课铃声响）同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来履行规则吧。板书设计：2、学校里的规则自觉遵守维护规则履行规则第三课、社会生活中的规则教学目标1 让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。2能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。 教学重点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。教学难点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。 活动准备1 教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张。2 学生课前搜集关于违

12、规而造成事故的资料。 活动过程一、“指挥棒”失灵的后果1 教师：最近，一位朋友给我讲了一件事。一天下午，她带着一些学生去青少年宫参加一个重要 的演出活动。演出时间快到了，他们却被堵在一个十字路口。原来，路口的红绿灯出了故障，四 个方向的车辆互不相让，马路上堵得一塌糊涂，乱成一团。当时的情况是怎样的呢？让我们一起 去现场看看（出示堵车图片）。大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想到当时 车上师生的心情会是怎样的。这长长的车龙中，还有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗？ 2让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，体验被堵在路上的有 关人的心情。3教师：“红绿灯

13、”坏了看似小事，但影响却非常大。由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章 可循，全乱了套，给人们的出行带来了许多烦恼和不便。二、夸规则1 教师：俗话说，“没有规矩不成方圆”。社会生活中处处都有规则。它规范着我们的行为，让我 们的生活变得安全协调、井然有序。在我们的身边，有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢， 让我们来发现它，并夸夸它的作用。2抢答规则：每题10分，4人一小组合作抢答，答对规则内容及相关作用方可记分。答题时， 小组内成员可以互相补充。3呈现教科书第31页的图片或师生搜集的能体现社会生活规则的、类似的图片，学生抢答，说 出其中所体现的规则及规则的作用。三、警钟长鸣1 教师：现在，我国正

14、在努力建设“和谐社会”，但大家想过没有，只有全面建立并严格遵守社 会规则，我们的生活才会有序，我们的社会才能和谐。如果没有规则的制约，或是虽有规则却不 严格遵守，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨 祸，危及他人，贻害社会。2学生交流课前搜集的有关因违规而造成事故的资料，并就这一幕幕惨剧发表感想。3教师小结：是啊，这一起起由于违规而造成的事故给多少人的生活带来不幸，令多少家庭遭受 失去亲人的痛苦，让国家蒙受多少无法挽回的损失。这些事故给我们敲响了警钟，时时刻刻提醒 我们要严守规则，这样，我们的生活才会美好、幸福。四、情境问答1 教师：遵守规则，既方便了自己

15、，又方便了他人。设想如果你希望在安静的环境中观看演出， 那么，你应该怎样做呢？2 学生答。3学生仿照上面的问题方式，开展问答活动。把全班分为两大组，一方创设情境并提问，一方依 据规则回答。4教师小结：在生活中，我们遵守规则，要从自己做起，从小事做起；遵守规则，要注意时时、 事事、处处做到；遵守规则，你好我好大家好。五、制作赞赏卡1 学生说说身边规则意识特别强的人，说说他们是如何遵守规则的。2教师：这些同学严守规则的行为为我们作出了表率，让我们像课本上胡心怡小朋友一样，也为 自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧！3 学生动手制作赞赏卡，并交给所赞赏的人。六、课后实践活动根据活动要求，指导学生分小

16、组选择一处公共场所开展调查， 然后根据调查情况设计友好、温馨、 醒目的“提示卡”。鼓励学生在设计提示卡后进行跟踪调查。也可以让学生根据自身存在的缺点， 给自己设计“提示卡”。板书设计：3、社会生活中的规则加强宣传与教育，强化人们的规则意识课后反思：通过学习，学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保 证。第四课、国家的规则教学目标1 让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规， 增强法律意识，感受法律的威严。2帮助学生提高辨别是非的能力及学习用法律来维护自己的合法权益。教学重点；让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪

17、法等与少年儿童有关的 法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。教学难点：让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的 法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。活动准备1 学生根据自己感兴趣的案例查找与少年儿童有关的法律，阅读并记下自己感受最深的条款。2准备模拟法庭的道具，如法官服、法槌、审判长、审判员、书记员、原告、被告、律师等标牌。3. 课前看法庭审理案件的录像，对法律程序和有关法规形成感性认识。活动过程一、少儿法律知识1 .让学生说出与少年儿童有关的法律法规。2. 教师：课前同学们阅读了这些法律法规，能说说你印象最深或最感兴趣的问题吗？分组交流阅 读后的收获、

18、体会。3. 学生谈对于法律特殊保护少年儿童的看法。二、远离“危险区”1. 向学生介绍青少年因为打架、斗殴、抢劫等而导致犯罪的典型案例，提醒学生远离这些危险区。2. 出示儿童上网规则。儿童上网规则(1) 不要随便听网上陌生人的话，没经父母同意不与他约会；(2) 不要随便把家庭的详细地址、电话告诉网友；(3) 发现不健康的网站或图片、文章，马上关掉；要看一些适合自己的儿童网站以及它们链接的网站；(5) 上网时最好有家长的陪同和指导；(6) 不参加一些自己不了解的网络活动；(7) 要找一些自己比较熟悉的人交谈，不要讲不文明的话，更不能骂人。三、模拟法庭1. 教师：如果我们的合法权益遭到侵犯时，应该怎

19、么办呢？2. 学生经过讨论，从教科书第4142页的4个案例中选择一个案例，模拟法庭进行审理。审判长、审判员、书记员、原告、被 告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者等角色，通过学生自愿报名和学生推荐相结合的方式 确定。步骤如下：(1) 投影下表，介绍审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等 角色。“模拟法庭”开庭实录时间2003.6地点：学校指导老师当事人姓名原告：赵XX旁听人员五(1)中队被告：张XX证人XXX物证小糖人审判团名单审判长：汤达兴审判员：刘子清、蒋晓丹辩护人蒋洋洋书记员万珊珊、马义文案由张XX捡到一个装有身份证、名片和 3000元现金的钱包，买了一台

20、MP3失主 赵XX要求张XX归还。但张XX归还了名片和身份证，拒绝归还钱，还认为钱包是自己捡的， 应由自己决定。于是，失主将张XX告上了法庭。法庭辩论法庭判决法庭总结(2) 活动开展，就以上案例进行法庭辩护。(3) 辩护结束后，由旁听席上的同学担任记者，对法官、律师、被告等人进行采访。主要就法律 问题进一步探讨以及采访模拟活动的体会。(4) 教师作活动小结。3各组分别开展模拟法庭的活动，教师适当参与指导。4评价五个组模拟法庭活动，进行“最佳法官”等奖项评选，并颁奖。5 活动评价及反馈。学生反馈表姓名性别年龄请你选出下列问题中你适合的选项，并画“V”你对这次活动的态度是喜欢 不喜欢一般你能说出几

21、个案例判决的原因吗？能不能有些模糊你认为学法懂法是：法律工作者的需要 大家的需要 无所谓以后是否还愿意开展“模拟法庭”活动愿意不愿意对下次活动的建议：四、法律求助1 学生提出一些有关于法律的疑难问题。2学生扮演律师，对同学提出的疑难问题进行解答，或组织学生查找资料，寻求解决的办法。五、拓展延伸1 教师：关于青少年法律、法规方面的常识，你还知道哪些呢？2 组织学生了解当地的“青少年法律援助热线”“青少年维权岗”等帮助青少年维权的机构，上“青少年维权网”浏览，关注一些热点问题。板书设计：第五课、国家的规则 知法、懂法、守法课后反思：通过学习，学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等

22、与少年儿 童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。第五课、国际交往中的规则教学目标知识与能力：1 懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。2学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。3学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息。情感、态度与价值观：1. 感受、体会人类文明的多样性和丰富性。2. 养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。3. 以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。 教学重点：学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。教学难点：学会尊重其他民族和文化，掌握基本的

23、国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交 往。教学方法：探究式学习、活动教学法、阅读讨论法 教学过程：一、导入新课组织学生欣赏生活在线的图片一一“爸爸的相册”，引出世界文化习俗多样性的话题。 学生讨论发言：同学们能说出这些照片拍自那些地方吗？对照片里反映的异国风情大家知道多 少？教师小结：改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨出国门，走向世界各 地，各国人民也从五大洲来到中国。作为一个“地球村”的小公民，我们应该处理好与其他民族 和国家人民之间的相互交往。二、 文化习俗多姿多彩（板书）（一）民俗风情知多少（板书）1. 阅读信息点击（教材P87），使学生了解民俗是怎样形成的。2

24、. 教学活动：请学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗。（可以从网络、电视、报刊等媒体上获得的信息，也可以是从亲朋好友处听到的有趣珍闻。） 使学生了解人类文明的多样性和丰富性。（二）差异在哪里（板书）不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。教学活动：请学生说出中国人和西方人在下列事情上的不同习俗和做法，各有什么理由和文化背景，然后分别用汉语、英语进行小品表演，体会一下差异到底在哪里。1. 接受礼物2. 见面招呼3. 表示感谢4. 请客吃饭5. 拜访客人教师小结：造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习 俗

25、和文化背景的差异。（三）交往的障碍请学生阅读教材故事 “摇头和点头”（教材P89）教师小结：人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们 的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，往往就容 易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。三、 相互尊重促进交往（一）入乡随俗1 .请学生阅读教材故事一一周恩来尊重外国朋友风俗习惯的故事，使学生在思想上认识对待不同文化习俗的应有态度是相互尊重、相互学习。2. 我们在同各国交往中，应该怎样正确对待各国、各民族的风俗差异？作为21世纪“地球村”的小公民，我们对待各国、各民

26、族不同的文化习俗，要以开放和包容的心 态平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别 国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。只要大家在同世界各国各民族各人民的交往中相互尊 重、相互学习，我们就能和谐地生活在同一片蓝天下。(二)交往礼仪ABC1 我们应该怎样和世界各国人民友好交往？ 我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适应的基本礼仪和礼节。2. 在现代社交场合，握手是最常见的礼节。那么，握手在方法和礼仪上有哪些要注意的呢？ 请学生阅读教材材料(教材P91)3. 教学活动：请学生写出在衣食住行方面所知道的基本礼仪和应注意的问题。比一比，看谁知

27、道的最多。衣()食()住()行()(四) 让世界手拉手1 教学活动：请学生阅读教材材料(教材 P92),并让学生思考、讨论、交流下列问题 第一：出席APEC会议的领导人为什么要穿东道主国家的民族服装？问题提示：穿东道主国家的民族服装说明各国领导人尊重东道主国家的风俗习惯，表示对东道主 国家的友好和热爱。第二：上海APEC会议上我国为什么设计了红、黄、绿、蓝等多种唐装供各国领导人选择？问题提示：每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样，对不同颜色的喜好从整体上反 映一个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。我国设计多种颜色的唐装是为了照顾各国人民的审美 情趣和风俗习惯。第三：为什么亚洲领导人大多

28、选择穿红色的，而西方领导人一般都选择了蓝色？难道这仅仅是巧 合？问题提示：亚洲国家有着相同的文化背景，红色在中国文化里，也可能在整个亚洲文化中都代表 着幸运、财富和喜事，所以亚洲领导人都不约而同地选了红色。红色在西方人的观念里是血的颜 色，表示冲动和动乱，而蓝色则代表冷静和沉着，所以西方领导人一般都选择了蓝色。所以这不 是巧合。第四：在和外国人友好交往中，我们应该怎么做？ 问题提示：相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落大方；彬彬有礼，热情友善。2青少年学生对于外国的文化与习俗应该注意的两个问题：(1) 对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。(2) 和中国传统文化中也存在糟粕

29、一样，外来文化同样存在有毒有害的东西。因此，我们应该坚 持原则，明辨是非，坚决抵制。教师小结：作为“地球村”的小公民，我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识和尊重不同 民族和国家的文化与习俗，以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟，促进同世界各国人们的友 好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。四、总结新课：通过本课的学习，同学们应该懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理 性与合法性。学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，养成平等、尊重地对待其他 民族与文化的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。板书设计：5、国际交往中的规则相互尊重，促进交流课后

30、反思：通过本课的学习，同学们懂得了什么是民俗，理解了世界每一种民俗文化存在的合理 性与合法性。学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，养成平等、尊重地对待其他 民族与文化的态度，以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。第六课、怎样面对烦恼教学目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的 人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。教学重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。教学难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动形式：情境游戏、，角色扮演、情境模拟、讨论沟通、

31、行为训练等活动过程：一，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上 这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停， 扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。 老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、 让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出

32、最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、 教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听故事：国王长了一只兔耳 朵。2、请一学生讲故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦 恼！4、我口说我心：弓I导学生诉说感到不愉快的事。教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己 发现 问题、分析问题、解决 问题。1，学生相互交流，全班汇报。2、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。3，回忆一下动画剧：猪八戒新传。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八

33、戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！4、情境游戏：猜一猜（学生表演）情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地 给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁； 老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）:请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作 文水平比同桌高，应该写得更

34、好；老师对我严格是为我好。）5、 心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看 了！”小红这样想：她觉得特别伤心。小红这样想：她觉得还可以。小红这样想：她觉得很快乐了。6、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸 的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自 信，找到快乐。三、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的 事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画3

35、、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”， 把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上， 放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：A，教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚B，看照片回忆快乐的往事；C,介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多 了!女口

36、：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、 玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐5、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己快乐起 来。四、关注他人，共享快乐：1、小组合作，排解烦恼：开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学， 同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大

37、家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安 慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候， 设 法找到原因，试着为他送去快乐。板书设计：6、怎样面对烦恼相互倾诉 互相安慰课后反思：活动很成功，大家都在活动中找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。 第七课、怎样面对困难 教学目标：1、让学生明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。2、知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解文中人物克服困难的故事，从中受到启发。3、具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合

38、适做法，体验到克服困难获得成功的快乐。 教学重点：知道怎样面对困难，掌握一些克服困难的方法。教学难点：在生活和学习中做到“困难面前不低头”，能主动去克服困难，通往直前。教学方法：情境教学法教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，板书课题。在生活和学习中，谁都会遇到困难。在困难面前，有的人努力克服，一往无前；有的人却被困难 吓倒，停止了自己前进的脚步。当我们遇到困难时，至V底该怎样面对呢？今天我们就来学习怎 样面对困难，板书课题。二、联系实际，提高认识。1、 出示课件“大嘴青蛙”的提示语：你在生活和学习中，遇到过哪些困难？在困难面前，你是 怎样表现的？2、学生畅所欲言，实话实说。3、了解课文中的

39、同学，遇到了什么困难。4、讨论：设想一下，当他们面对困难时，照那样下去，他们以后会怎么样？5、学生交流发言。6、小结：当我们面对困难时，如果没有克服困难的信心，缺少坚持不懈的精神，这样就不会克服困难。三、名人名言引导。1、古今中外，凡有成就的人，并不是一帆风顺的。他们克服了人生种种困难之后，才取得辉煌的 成功。你能跟大家介绍这方面的事例吗？2、学生个人汇报与小组结合交流故事。3、联系生活，谈谈在我们的身边遇到困难不低头、不服输的好同学、好榜样。4、学习儿歌：困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。5、学生说名言，教师补充展示。四、案例分析，感悟方法。1、读课文中的故事，了解冯瑶和李子萌

40、同学遇到了什么困难，他们又是怎样战胜困难的？你从中 有什么感受？2、出示课件，结合课件内容学生交流。3、想象：在克服困难的过程中，除了故事中讲的困难外，他们还可能遇到什么样的其他困难，他 们还可能怎样做？他们又有什么样的收获？4、小组讨论：你对他们的做法，有什么看法？5、小结：从交流讨论中，我们知道，在生活和学习中，遇到困难是经常的事，关键看我们怎么样面对困难。 如果你退缩了，你就成了困难的阶下囚；如果你能勇敢地挑战困难，困难就成了你的手下败将， 就能体验到克服困难获得成功的快乐。6、播放音乐阳光总在风雨后，让学生体验成功的喜悦。五、对比辨析，提高认识。1、学生独立辨析，教师巡视指导。2、学生

41、交流。六、总结人的一生难免磕磕碰碰，风风雨雨，不要犹豫，要坚定信心，勇敢坚持，知难而上，刻苦努力， 成功就在不远的地方等着你。七、作业面对自己的困难，你怎样去克服？板书设计 怎样面对困难 坚定信心勇敢坚持成功 知难而上刻苦努力课后反思：通过活动，学生知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解了文中人物克服困难的 故事，从中受到启发。第八课、怎样面对压力教学目标1. 知识目标：正确的认识学习压力的影响；知道缓解学习压力和克服考试焦虑的方法。2. 能力目标：能够全面、客观的认识学习的压力，具有克服考试焦虑的能力。3. 情感态度价值观：正确对待学习压力，以积极的心态和行为面对考试。 教学重点：学习压力

42、的影响，正确对待学习压力教学难点： 在实际学习中调整自我期待，用正确的行为面对考试。教学过程： 导入新课：本学年的学习生活即将结束，回顾一年的学习情况，你有什么感受？（考试多、学习 累）师总结：这些都缘于我们学习上的压力，我们要理智的去面对。下面让我们一同走进丽 丽的烦恼。活动一：丽丽的烦恼中考马上就要到来了，丽丽每天都翻来覆去地睡不好，满脑子都是中考落榜 后的情景。第二天早上，她总是拖着疲乏的身体来到学校，直觉的脑子一片空白，常常一整天都 听不好课，学习效率非常低。教师引导学生思考并回答：1. 丽丽遇到了什么问题？2. 丽丽正面临着巨大的学习压力，这种压力让他身心备受煎熬。是什么让他产生了这

43、种 学习压力？3. 同学们是否也有与丽丽同样的感受？ 教师总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是 很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。活动二：压力测试三个情境呈现给学生，并讨论后面的问题。教师进行总结：1. 学习压力对我们既有积极的一面，又有消极的一面。过度的学习压力会使焦虑不断增 加，影响学习效率；但没有压力，既可能让我们学习轻松，又可能使我们失去动力，停止不前。2. 学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压,增强学习的动力。过渡：我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起。当面临的考试很重要，或

44、者 考试难度过大；当他人对自己的要求过高，超过了自己的实际能力；仅仅以考试的成绩来判断个 人的价值这些都容易导致我们陷入考试焦虑。活动三：考试观念大家谈1. 将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的看法。2. 在全班进行交流。3. 教师将大家对考试的看法进行分析、总结，帮助学生形成积极的考试观念。 活动四：制定学习目标1. 重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。2. 根据自身的实力制定合适的奋斗目标。目的是帮助学生科学平评估自己的现实水平，善于根据自己的实际情况调查对考试成绩 的期望值，不因家人对自己过高的期望值而产生老师

45、焦虑感。活动五：增强自身实力1）指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。3）提醒学生根据自身的实际情况，摸索适合自己的方法。 目的是帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。课堂小结：在成长的过程中，承受学习和考试的压力是我们必经的考验，让我们给正在 经历学习压力考验的同龄人一句鼓励祝福的话，祝愿他们在中招中取得优异的成绩。板书设计：8、怎样面对压力正确对待学习压力以积极的心态和行为面对课后反思：通过活动，学生能够全面、客观的认识学习的压力，逐步具有克服考试焦虑的能力。 第九课、怎样面对失败教学目标：知识与技能：引导学生正确面对失

46、败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母” 道理。过程与方法：经历讨论、体验、探究的过程，掌握面对失败的方法。 情感、态度与价值观：从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。 教学重点：学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用。教学难点：懂得“失败是成功之母”的道理。教学方法：讲授法、启发式教学。教学手段：教学挂图、课件辅助教学。 教学准备：1、了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事。2、了解一些成功人不怕失败，走向成功的故事。3、准备歌曲阳光总在风雨后教学过程：一、创设情境，揭示课题二、学习课文，明白道理。1、选词入课题大屏幕出示：成功（红色）失败（黑色）师：首先让我们来做一道

47、选择题吧！成功和失败你会选 择哪一个？2、出示情境图，让学生观察，说说图中小孩失败的经历。师：在生活和学习，谁都有过失败。有的人失败了，继续努力，锲而不舍；有的人失败后，灰心 丧气，一蹶不振。你有过失败的经历吗？失败后你是怎样做的？1）同学们在生活和学习中，可能有过失败，同学们想一想，你当 时被这件事是怎样做的，想想为什么会失败？2）经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至有哪些收获？3）分组讨论：谈谈失败的经历，你从失败中明白了什么？师：讲诺贝尔的故事。4）生：讲解了解到的成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。生：讨论：我们应该怎样面对失败？创写座右铭师：同学们，当老师失败时，就用

48、自己的座右铭来鼓励自己，死心就是失败，灰心就是衰弱，信 心就是成功，决心就是力量。同学们，我们也都来写一句自己的座右铭吧，当我们失败时，就看 看自己写的话，那样会给自己增添多力量和信心的，把座右铭写在心形卡片上，写好后贴到我们 的成功树上来。三：讨论总结提高认识，指导行为师：歌曲中小结：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的 教训，要敢向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时 刻记住失败的经验和教训，敢于探索， 坚持不懈，大胆地向成功迈进。让学生明白“失败” 和“成 功”的关系，只有占用自我，坚持不懈，才有可能成功

49、。板书设计：9、怎样面对失败敢于探索坚持不懈大胆地向成功迈进教学反思：没有失败，就没有成功。人只有不断从失败中吸取教训，培养一种“锲而不舍，金石 可镂”的乐观精神，才能最终从失败的阴影中摆脱出来，走向成功。弓I导学生正确面对失败，认 识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”道理。第十课、爱惜自己的名誉教学目标认知：1 知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。2懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。3能以实例区分自尊与不自尊的行为。情感：1 崇敬爱惜自己名誉的人。2为自己的正确言行而自豪，为自己的错误言行而羞愧。行为：有自尊心，做一个自尊自爱的人。教学重点：使学生懂得知荣辱、知羞耻

50、、爱惜自己的名誉是自尊的表现。教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。教学过程一、师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？学生回答。师问：你是怎样做的呢？学生回答师问：同学们说的很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走 到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。出示扩展资料1美与丑师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？你认为哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名誉？师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜自己的名誉。懂得爱 惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。

51、而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要 从小的时候做起。板书：爱惜自己的名誉 爱惜名誉要从小做起二、师问：现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？1、春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关， 当时没人看见。3、 张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊, 偶尔一次不会损害自己的名誉。4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头， 装出满不在乎的样子。学生分组讨论并回答教师补充。师小结：同学们回答得很好。我们做

52、事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞 耻的人，决不会有美德。板书：勿以恶小而为之三、课堂练习：选一选一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说 没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会 怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（ ）（2）站在旁边看热闹。（ ）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（ ）（4）走上前去制止。（ ）（5）找别人来帮忙，救护小同学。（ ）板书设计：10、 爱惜自己的名誉 爱惜名誉要从小做起 勿以善小而不为勿以恶小而为之课后反思：学生通

53、过学习知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。懂得了知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。第一课、维护自己的尊严教学目标情感态度与价值观：通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自 尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。 能力目标：通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现；使学生 关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。知识目标：通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应

54、承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学 生尊重爱护他人的人格权。教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。 课前准备：对学生进行一次关于“对待人格尊严问题”的问卷调查。搜集发生在学生身边的有关维护或侵 犯人格尊严的典型案例和素材。教学过程：故事导入引出话题活动一：故事描述：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在 乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这 种施舍。根据这件事，让学生以“乞丐有尊严吗？”教师：讲述故事，提议学生发

55、表自己的观点，并在讨论的基础上加以引导，即引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小; 明确人格尊严权的含义、地位及具体内容；学会尊重自己，尊重他人。小结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是 一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁 人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。二、 理性思考学习权利活动二：引导学生根据上述故事和教材中相关的知识进行小组讨论和分析：什么是人格尊严权？人格尊严权与人格权有怎样的关系？人格尊严权包括哪些具体内容？并在此基础上呈现相关 的法律条文：宪法第38条和未成年人保护法第15条。教师：引导讨论，指导阅读，学习法律，帮助学生了解