四升五语文暑假班第6课文章结构与层次含答案

1、四开五暑假班第6课文章结构与层次（答案版）一、我要口吐莲花。仿照句子再说一个句子。例：如果妈妈是一条清澈的小河，我就是小河里的鱼儿，自由自在地游玩。（1）如果妈妈是一片广阔的蓝天，我就是空中的小鸟，无拘无束的飞翔（2）如果妈妈是一棵茂盛的大树，我就是数里的叶子，伴着风儿翩翩起舞。二、我要手捧莲花：文章结构。（一）总分结构。西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！这里的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。这三句话每一句话都写了什么内容？参考答案：第一句话总写“花果”，第二句写花，第三句写果。第一句话和第二、三句话构成总分关系，这就是总分结构。

2、课堂小结：总分结构：（1）先总叙再分述，总-分；（2）先分述再总叙，分总；（3）先总起后分述再总结，总分总。【我来读，我来练】山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。这一段话句与句之间是总分关系。可分为两层。第一层是讲寒号鸟把石崖道缝当作自己的家,第二层是讲寒号鸟家周围的环境。（二）并列结构。有一把伞撑了很久，雨停了还不肯收。有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。有一种友情伴了很久，光阴逝了还能在心底停留。简简单单三句话，分别写了什么呢？参考答案：第一句话写对伞的留恋，第二句话写对花的留恋，

3、第三句话写对友情的留恋。三句话并排而立，烘托出一个共同的主题一一对美好事物的珍惜和留恋。【我来读，我来练】老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。这一段中句与句之间是并列关系。这段文字是围绕什么来写的？这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。虽然排列有先后，但表达的意思，

4、都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层次非常清楚。（三）承接结构。早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们上了船，迎着朝阳破浪前进,这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。承接的顺序是：早晨接到通知一今天有船出海一马上向码头走去一看到蓝天、白云、海、朝阳一上船出海。层次清楚，条理分明。小妙招：承接结构中段落之间或者句子之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后是不能颠倒的。主要表现形式有：（1）按照事情发展的先后顺序；（2）按时间顺序；（3）按物体变化的过程

5、。开心链接：仔细观察一种动物的动态变化过程（如猫捉老鼠，蚂蚁搬食，公鸡斗架,，）运用承接式说一段话。注意抓住动态特点，把过程写清楚。【我来读，我来练】试验开始了。我先把蚱蜻的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。几分钟过去了，蚱蜻不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜻的呼吸器官，的确不在头部。于是，我把蚱蜻倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蜻可受不了啦！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。再过了一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把

6、蚱蜻拿起来一看，发现它死了。这段话的主要内容是观察蚱蜻实验。全段一共写了上句话。句与句之间是承接关系,是按事情发展的先日顺序写的。（四）因果结构。冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。分析：这段话是因果结构。先写结果，后写原因。全段两个句子。第一句是讲事情的结果-冬天浇水可以保护小麦。第二句是个大句子，有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因-水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；水结冰能

7、隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，”如松似柏，使人心旷神怡。分析：这段话一共有三句。第一句写事情的原因-（因为）妈妈"唯独偏爱文竹"，第二句写事情的结果-"所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，"如松似柏，使人心旷神怡"进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚美丽小贴土：这种结构，段中句与句之间的关系是“因“和“果”的关系。

8、一般在因果结构的段落中，往往有“因为,，所以,，"，”既然,，就,，:”之所以,，是因为,，"，"因而”"等关联词语。【练一练】你最喜欢什么？用因果结构形式说一段话，说明你喜欢的原因。（五）转折结构。小妙招：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用"可是"、"但是"、"然而"等词语表示内容与内容之间的转折关系。这种结构叫做转折结构。大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。分析：这就是转折关系结构的段，共两句话：第一句讲大船在

9、海上航行了几年没出事故，第二句说”后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化，用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫。三、划分文章的段落层次。（一）心里的感悟。美国作家欧；亨利在他的小说最后一片叶子里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。启示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项

10、重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。（二）美丽的探索。1、根据文章的行文顺序来划分层次。每篇文章都有一定的行文顺序，它就像一根看不见的细丝，将文章的各个部分内容有机地联系在一起，作者的行文顺序主要包括三种顺序。(1)时间顺序。按时间先后的顺序划分这类文章在行文上往往有明显的标志时问的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次，如老山界交代时间的词句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。根据这些词语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分。(2)空间顺序。根据事件发生的地点或方位来叙述说明，这样的段落可以按空间的转移来划分层

11、次。(3)逻辑顺序。主要有由一般到特殊的顺序、由具体到抽象、由主要到次要、由原因到结果等等。【我来读，我来练】我出生的那一年，春天来得较早。在我满月的前几天，北京已经刮过两三次大风。|是的，北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地把春天吹跑。|在那年月，人们只知道砍树，不晓得栽树，慢慢地山成了秃山，地成了光地。北边的秃山挡不住来自塞外的狂风，北京的城墙，虽然那么坚厚，也挡不住它。|寒风，卷着黄沙，鬼哭神号地吹来，天昏地暗，日月无光。春天变成黄天，降落着黄沙。地上，含有马屎驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光所在。太阳的地方，黄中透出红

12、来，像凝固了的血块。|1、这段文章主要写的是北京春风的特点。2、这段文章可以分成四层(已用“|”号标出)，请写出第三层的意思：由于人们乱砍伐树木、北边的秃山和北京的城墙都挡不住来自塞外的狂风。3、把文中概括地写北京春风的特点的句子用“一”标出来。4、判断。下面的句子，是比喻句的打，不是的打“X”。(1)慢慢地山成了秃山，地成了光地。(X)(2)地上，含有马屎驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞。(X)(3)太阳的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。(V)2、根据文章的结构形式来划分层次。如果能弄清文章的内容是如何通过一层层的叙述表现出来的，各段落之间到底是总分、并列、承接、因果还是转折关系，

13、就能准确给文章划分层次了3、根据文章的重要句子来划分层次在阅读文章时，抓住一些提示作者感情或写作思路的句子，比如中心句、过渡句、首尾句等，能帮助我们准确地划分出文章层次。关键句作用位置中心旬直接表明了全文(本段)的主要内容或点明中心，中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。总起句一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。总结句也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾过渡句起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。因此也可从过渡旬入手去归纳自然段的段意自然段与自然段之间(1)中心句。找准中心句的位置，找到它总领的语段，再把这些语段划分成一个层次。

14、(2)过渡段。给文章分层时，过渡句通常归下不归上，与下面的一段归并在一起。(3)首尾句。划分层次时，要将它们各自管辖的内容划分在一起。四、实战演练。(一)手术成功了一天放学，我回到家，打开鸡窝，高兴得叫起来：”成功了！成功了？?”爸爸听了连声问：“什么成功了？”“试验成功了。”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前，指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗦里的塑料管消化了。”“哪有这种事？”“不信你摸摸看。”爸爸一摸鸡嗦，更惊奇了，问我是怎么回事，我高兴地向爸爸讲起了事情的经过。口自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后，我一直在想：能不能把小鸡嗦里的管子取出来呢？我左思右想，突然眼睛一亮：有了？医生能给病人剖

15、腹取出瘤块，使病人康复，难道鸡嗦就不能剖开吗？我就借它做个试验吧。于是我第一次当了外科医生，我想好了动手术的步骤后，拿来消毒药水、剪刀、银子、针线？?并请小表弟做我的助手。手术台就是小椅子。我让小表弟把鸡仰在椅子上，按住小鸡的脚和头部，不让它乱动。我先用剪子剪去鸡脖子下的毛，然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗦上的皮，先划破鸡皮再刺破鸡嗦，这时，鸡“叽叽”地乱叫起来。看来小鸡痛苦的样子，我的手不知不觉地停了下来，但是为了小鸡的生命，为了试验，我还是硬起头皮，继续将口子划大，然后小心翼翼地将银子伸进鸡嗦，夹住管子的一端，慢慢拔了出来。这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡，小鸡

16、发出无力的叫声，我心里一阵紧张，连忙用针线将伤口缝好。口手术后，我把“小病号”放在温暖的窝里。小鸡两眼眯着，缩着脖子，蹲在角落里，一动也不动。我既希望着又担心着。今天，我回来，看到小鸡不但没死，反而能找食吃了，这不是说明手术成功了吗？爸爸听到了我的介绍，忍不住哈哈地笑起来，夸我敢想敢干，将来可以当医生。口1 .写出下列词语的反义词。担心（放心）温暖（寒冷）紧张（松弛）成功（失败）2 .结合上下文理解词语。（1）康复：恢复健康。（2）左思右想：反复思考。3 .在“我既希望着又担心着。”这句话中我希望什么？担心什么？我希望手术能成功；担心小鸡会死。4 .按照指定的分段，写出第二段段意。我给小鸡做手

17、术的原因和做手术的过程。一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是一一拐弯处的回头。1、给短文加上标题：拐弯处的回头2、在原文中找出下面的近义词。锋利（尖利）痛苦（伤心）不谋而合（不约