川教版八年级上册历史

1、川教版八年级上册历史红军长征教学设计临川区罗湖中学韩武辉一、教材分析本课教材首先讲了红军按照毛泽东制定的军事方针、采取灵活多变的游击战术，连续取得反“围剿”的胜利，这就使得红军成为蒋介石的心腹之患，接着在第五次反“围剿”中由于党中央执行“左倾”错误、排挤毛泽东的正确领导，导致反围剿失败，红军被迫长征。其次，教材简介了长征初期“左倾”错误继续泛滥，导致红军长征初期受挫，为毛泽东力挽狂澜埋下了伏笔。紧接着介绍遵义会议，重新确立了毛泽东的正确领导，使红军长征进入顺利、走向胜利的轨道。然后按照长征中发生的重大历史事件的先后顺序介绍长征进程，直到红军长征的胜利会师。最后分析了长征胜利的历史意义。二、学生

2、分析八年级的学生正处于好动、爱说、好奇心强的阶段，很容易被新奇的事物所吸引，想象力极其丰富，并且已经有了一些知识储备，但缺乏对长征艰苦历程完整的学习，缺乏对长征精神的感受与体验。三、教学目标1、识记与理解：记住红一方面军长征开始、遵义会议召开、红一方面军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间，简述遵义会议的主要内容，理解红军被迫进行战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。2、能力与方法：（1）能力培养：通过对比四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失败，培养学生的比较能力；指导学生探究红军长征的原因和胜利的意义、遵义会议的背景和意义，从而初步培养学生的分析能力；引导学生阅读中国工农红军长征路线图，

3、并合作排列出红军长征途中经历的重大历史事件，以便提高学生的读图能力，培养学生的协作意识；通过让学生概括本课的基本内容，培养学生的归纳概括能力；指导学生讨论、提炼长征精神，进而培养学生的探究能力。（2）学法指导：采用“探究式”教学法，借助多媒体课件，创设教学情境，激发学生学习兴趣；通过观看影视资料、阅读历史材料、想象历史场景等手段加深学生对长征的印象。3、情感态度和价值观：通过本课的学习，培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结协作的团队精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力。四、教学重点和难点1、教学重点：是中央红军的长征。以中央红军的长征为点，以点带面，认识30年代红军长征的原因、经过和意义，进

4、而体会红军长征所表现出来的长征精神。是遵义会议。遵义会议是在革命的危急关头召开的，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。2、教学难点：学生对遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点这个问题的理解有一定难度，要用多种方法和手段来突破教学难点（如：讨论、观看影视资料等）。五、教学媒体1红军长征多媒体课件。2、影视资料：如：播放“遵义会议”和“飞夺泸定桥”等电视和电影资料。六、板书设计第12课 红军长征    一、长征的原因二、长征的经过1、长征初期受挫2、遵义会议转折3、长征继续胜利三、长征的意义四、长征的精神七、设计思想1、教法运用：创设情景激发学生的求知

5、欲，升华学生情感，引导学生积极探究的教学方法，灵活运用。通过文字资料和图片资料想象历史情景，构建心中的“红军长征”，达到学有所获。2、学法指导：用多媒体课件引导学生掌握读图、用图的基本要求。按长征路线，依次找到红军经过重要地点，了解相应地点发生的重要历史事件。3、学会分析问题：分析遵义会议的意义、长征胜利的意义等，教会学生分析的方法，如比较法、联系法等。要用发展的眼光去观察、审视历史。八、教学过程1、新课导入：老师在进行教学情境设计时，充分利用学生已有的知识和经验去创设情境，激发兴趣，进而导入新课。具体操作：首先请同学通过图片认识历史伟人（毛泽东），然后观看影片长征尾片，听朗诵七律·

6、长征，接着提问导入新课。这种导入新课的方式可以激发学生的学习兴趣。2、探究原因：指导学生看教材P70第1、2自然段，用看书归纳、利用课件演示对比分析的方法，引导学生理解红军长征的原因。3、梳理过程：主要用多媒体课件活动展示长征的重要经过，并将长征中的重大历史事件（再现历史）用影视资料加以重现。具体操作：首先是了解长征初期的情况，由老师结合课件活动地图简要概述，让学生明白红军长征初期受挫的事实，产生怎么办才能使长征走向胜利的疑问，为遵义会议的召开作好铺垫。其次是介绍长征的转折遵义会议。先观看影视资料，再现遵义会议，然后结合课件和教材，让学生归纳遵义会议的内容和意义。归纳后老师给学生介绍记忆历史的

7、方法：抓主干、抓关键词。接着安排学生活动：讨论遵义会议为什么是中国共产党历史上生死攸关的转折点。老师引导学生从四个方面探究：会议前红军所面临的局面、会议解决了哪些问题、有何影响、会议后红军长征的胜利情况。也就是遵义会议的背景、内容和影响。从而突出本课的一个重点和难点。老师可以采取学生分组讨论、各组推选代表发言、老师进行补充和归纳的方法从事这一内容的教学。学生回答后，老师用多媒体出示问题解答，并作适当点评。随后，老师用多媒体地图展示长征继续的情况。老师介绍相关历史事件：四渡赤水（打乱敌人的追剿计划）巧渡金沙江（跳出敌人的包围圈）强渡大渡河、飞夺泸定桥（影视资料再现历史）翻越夹金山过雪山、草地（想

8、象历史，从意念中感受困难）陕北会师（1935年10月）会宁、静宁会师（1936年10月）。说明：（1）、看多媒体地图演示，听老师简要介绍，了解红军长征初期受挫的情况。（2）、观看通过影视资料再现的遵义会议。（3）、结合教材71页相关文字了解并归纳遵义会议的内容和意义。（4）、问题探究：小组讨论遵义会议为什么是中国共产党历史上生死攸关的转折点。（5）、分组展示讨论成果。（6）、聆听老师讲述四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河的历史事件。（7）、观看飞夺泸定桥的影视资料。（8）、根据图片资料、文字资料等想象红军过雪山、草地的艰难困苦，并进行交流。4、总结历史：理解、归纳长征胜利的意义。引导学生主要从两

9、方面进行总结：一是红军长征对中共和红军的考验，给后人留下的光荣的革命传统；二是长征的胜利，推动了革命形势的发展，红军开始走上抗日战场。说明：看书分析、归纳长征胜利的意义。5、升华历史：老师引导学生讨论、总结、体会长征精神。在感知长征的整个过程及艰苦历程的基础上，组织学生分组讨论什么是长征精神？请学生谈谈他们所理解的长征精神。然后出示老师的归纳，并指出：长征精神是革命前辈为后人留下的最宝贵的精神财富，是中国革命和建设赖以成功的基础。长征精神薪火相传，成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求光明与理想的象征。 说明：（1）、分组讨论、归纳长征精神。（2）、分组派代表交流讨论成果。（3）、老师归纳

10、的长征精神，加深理解和印象。6、巩固练习：（1）、中国共产党历史上生死攸关的转折点是什么？（          ）（2）、长征诗句“大渡桥横铁索寒”所指的重大历史事件是什么？（          ）（3）、长征诗句“三军过后尽开颜”中的“三军”指的是哪一支部队？（            ）7、课堂小结：（一）

11、、长征的原因（二）、长征的经过1、长征初期受挫2、遵义会议转折3、长征继续胜利（三）、长征的意义（四）、长征的精神要求：学生跟随老师的小结思路，回顾重要历史事件，理清长征线索，加深对长征精神的理解。8、课后作业：写一篇历史小作文我的长征感言 九、学生活动要求：课堂的真正主人是学生，要让学生充分“活”起来、“动”起来。因此，本课可以为学生设计以下活动：（1）看书分析、归纳红军长征的原因（举手回答）。（2）小组进行合作探讨讨论遵义会议（为什么是中国共产党历史上生死攸关的转折点，选一名代表介绍探究成果）。（3）想象历史活动：通过教材文字、图片想象红军翻雪山、过草地的艰难情景，选一个学生进行交流。（4）归纳长征精神：学生分组进行讨论，然后老师归纳。十、教后反思预测：红军长征是第三学习主题“新民主主义革命的兴起”的最后一课，由于准备充分，因此，教学效果可能不错。成功之一：导入新课是本课第一成功之处。我利用毛泽东的图片和影片长征尾片中的诗朗诵，这些学生熟悉的知识激趣导入新课，抓住了学生的好奇心，把学生很快引进到了课堂，产生了极好的导入效果。成功之二：课堂流程设计新颖。为了让