综合(高中)语文-综合（高中）-话题作文题型解说

1、教育资源分享随着新课程的实施，一些体现新课标思想的新的话题也不断出现。话题的形式不断地发生变化，话题的内涵更加丰富，写作的难度也有所增加。准确把握话题类型，根据不同题型搞好有针对性地训练，对于提高话题作文的写作能力具有重要作用。 一、从话题涉及的内容看，有道德情感类（襄樊“节俭”、四川内江“责任”）、成长学习类（浙江定海“执著”、山东德州“行动”）、社会生活类（山东烟台“变化”）、自然科技类（2004年贵阳以“山水”）等，要求学生关注自然、关注社会、关注人生。紧扣课标（实验稿）对写作部分的要求：“写作要有真情实感，力求表达自己的对自然、社会、人生的独特感受和真切体验引导学生关注现实，热爱生活。

2、”二、从话题出现的形式看，有命题式话题，引语式话题，材料式话题，漫画式话题。1、 命题式话题，如江西省中考题： 以“亮点”为话题，自拟题目，写一篇作文。这类试题为对话题作任何限制或者提示，写作的范围很广，只要符合话题即可。但这类话题往往有比较丰富的内涵，写作时应该正确把握它的本义及比喻义，一般讲，选择话题的比喻义立意才是命题者的本义。2、引语式话题，如甘肃兰州中考作文题：台湾女作家三毛说：“人想有益于社会，必须把自己塑造成器，想成器，就必须有那么一点精神。”请以“人要有那么点精神”为话题，写一篇文章，自定立意，自拟题目。这类话题作文由引语话题写作要求组成，尽管写作要求是“自定立意”但仍不可忽视

3、引语的作用，三毛的话隐含着：人要有那么一点精神，才能使自己有益于社会的观点，我们的立意都要受这个范围的限制，否则就是偏题。3、材料式话题，这类话题作文由提示性材料话题写作要求组成，如海口市中考作文题： 英国大文豪肖伯纳说：“你我是朋友，各拿一个朋友，彼此交换，交换后仍是一个苹果；倘若你有思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种思想了。”当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦，每个人都差不多的，也正是居于这样一种状态，才出现网络世界。” 看了以上材料你有什么感想？生活中你有类似的见闻和体验？请就“交流”这个话题写一篇文章。 从此题看，提示性材料为我们揭示交流的必要性、重要性，以及

4、交流的方式，我们可以以此作为切入口，写出思想深刻，理解透彻的文章。 4、漫画式话题。近年来，漫画式话题作文在各地的考试中也有出现，如2001年青海省西宁市首次以漫画的形式将话题蕴含在图画中（见图1）。2003年北京市海淀区也以"僵持"为题的漫画进行作文（见图2）。这种话题作文一幅漫画引出话题。写作时既要求学生有较强的读图能力，能够透过画面看到其蕴含的深刻寓意，又要联系实际，写出其现实意义，还需具备一定的表达能力。三、就话题本身的形式看，有符号类、文字类，其中文字类又可以分为词语类（江西“亮点”、昆明“印象”、2001年全国高考作文试题：诚信）、短语类、句子类等。所谓符号类话

5、题，即话题是一个符号，如以“”为话题。写作此类话题，要合理展开联想和想象，运用发散思维，从相似、相关等方面展开。下面重点谈谈短语式话题作文的写作。 1、并列式短语。这种话题通常在提示性文字中涉及两种或两种以上的事物，或者一种事物的两个方面，命题人在提示性材料中，常常会对它们进行或显或隐的对比陈述。在所拟定的话题中，会将两种或两种以上的事物或一种事物的两个方面组合在一起，形成一个话题，以并列短语或并列复句的语言形式出现。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。如2006年山东济宁市中考题： 成长是一个过程，是一个自我完善、自我认识的过程，是逐步走向

6、成熟的过程。在成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。然而，由于追求的不同，在成长的过程中，也会出现一些差异，追求真理和进步，应该是我们共同的心愿；没有追求的人生是可悲的。 请以“成长与追求”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的文章。可以看出材料中第一句话阐述了“成长”的内涵。接下来说明了一个人成长过程中的顺境和遭受的坎坷，都是人生的宝贵财富。最后摆出了成长过程中的两种态度：有人在成长中有所追求，有人却没有什么追求。不用说，它是对考生分析问题能力的考查，要写好这道话题作文，考生应该清楚，“成长”的含义既是指身体的成长，也指知识、思想、修养等多方

7、面的成长，成长与追求需同步发展，没有追求的人生是可悲的。 再如2003年全国卷作文题： 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 情感的亲疏与认知的关系。这是一个以传统文化作为背景材料的话

8、题。“智子疑邻”这一寓言故事家喻户晓。生活在一个具体的环境里，人当然会受环境的影响。于是在情感与理智的交锋中，有一些人难免会忘却了理智而感情用事，而要准确认知事物却是一定要处理好情感与理智的关系的。作文“感情亲疏和对事物的认知”让考生从感性或理性的层面，探讨在面对事物时我们是否受到感情的影响。当然，命题也给了一定的立意自由：考生既可以否定这种因“感情亲疏”导致的思维模式，如现实中的任人惟亲、以亲疏关系判断一切等等；也可以肯定“感情亲疏”对认知的积极意义，如“情人眼里出西施”、亲近之情引导审美意识等等。又如2004全国卷的话题作文题： 某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。A：快乐的人生，也会

9、有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！ 请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 人生旅途中，“遭遇挫折”是必然的，有所失去也是必然的。因此当你“遭遇挫折”时应当有一个自己的认识与态度，而这认识与态度中存有太多的不确定因素。其二，“痛苦”又是可变的，放大是一种认识结果，缩小则是另一种结果。其三，话题的前后内容存在着辩证关系，

10、“遭遇挫折”与“放大痛苦”并非必然的对应关系，不存在由此及彼的唯一选择。对挫折的认识、态度不同，便会产生不同的结果。所以考生在行文时，正面叙写、反面阐述都是可行的。善于思考的学生一定能游刃有余，一展才华。 2、动宾式。如湖北黄冈市“走自己的路”、江苏连云港市“让生命与生命更近些”，泰州“享受过程”“被温暖照亮”。“雕刻心中的天使”(广东高考卷）。写作此类话题要抓住中心语与修饰语的关系没，切不可只写中心语而不体现前面的限制语，否则就是偏题。如“走自己的路”要体现一个“走”字，“享受过程”体现对“过程”的“享受”。而“雕刻心中的天使”还要正确理解“雕刻”和“天使”各自的含义，“雕刻”可以理解为行动

11、、完善、要求、逐步实现等，“天使”可以理解为成功、完美、理想、信念等。因此这个话题在写作时要写出用行动逐步实现理想，心存理想（信念），追求完美等，它是一个过程。 3、主谓式，如甘肃兰州“人要有那么点精神”，恩施州2005年“公德的呼唤”、2006年课改试验区“我的语文实践”、非试验区“名著在哪里”，湖北襄樊“我能”，2000年全国高考作文试题：答案是丰富多彩的。这类话题以主语谓语，有的还有宾语的形式出现，意思明确，限制也较多，写作时必须关注话题中的每一个词语。如“我的语文实践”，“我”对写作的对象作了限制，“语文”则是从性质方面对中心语“实践”作限制。因此在写作时，既不能写成其他人物，也不能写成其他学科。写作的范围比一个单独的“实践”或者“语文实践”都要窄。 4、偏正式。如江苏扬州市“忽略的，有时是最重要的”， 黄冈市“为他人开一朵绚丽的花”。这类话题在写作时要正确把握限制语，如江苏南通市“怦然