东郭先生和狼

1、15.东郭先生和狼复姓：复姓：欧阳（欧阳修） 太史 （太史慈）上官（上官婉儿） 司马（司马光）东方（东方朔） 诸葛 （诸葛亮）长孙（长孙无忌） 宇文 （宇文化及）纳兰（纳兰容若） 夏侯 （夏侯渊）救救追追吃吃老农老农教育教育打死打死东郭先生东郭先生狼狼猎人猎人默读课文，思考课文中写了哪几个主要角色？默读课文，思考课文中写了哪几个主要角色？他们之间是什么关系？他们之间是什么关系？根据人物关系，用自己的话概括一下这个故事根据人物关系，用自己的话概括一下这个故事默读课文最后一节，划出老农教育东郭先生默读课文最后一节，划出老农教育东郭先生的话。的话。他对东郭先生说：他对东郭先生说：“对狼讲仁慈，对狼讲

2、仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个你真是太糊涂了，应该记住这个教训。教训。”他对东郭先生说：他对东郭先生说：“对狼讲仁慈，你真是太糊涂对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。了，应该记住这个教训。”学会提问轻声读课文轻声读课文1-51-5小节，用小节，用“”划出东郭先划出东郭先生怎么想？怎么做的？生怎么想？怎么做的？东郭先生东郭先生犹豫犹豫了一下，看着狼那可怜的样子，心肠就软了，就答应了狼的要求。了一下，看着狼那可怜的样子，心肠就软了，就答应了狼的要求。他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。可是口袋毕竟不大，狼的身子很长，装他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。可是口袋毕竟不大，狼的身子很长，装

3、来装去，怎么也装不下。来装去，怎么也装不下。东郭先生又东郭先生又犹豫犹豫了一下，说：了一下，说：“我没看见狼。这儿岔道多，他也许从岔道上逃我没看见狼。这儿岔道多，他也许从岔道上逃走了。走了。”东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又装上了书，扎紧了口袋。他把口袋放到驴背上，东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又装上了书，扎紧了口袋。他把口袋放到驴背上，继续往前走。继续往前走。默读课文默读课文1515小节，用小节，用“”画出狼是怎样画出狼是怎样求东郭先生救它的？求东郭先生救它的？“先生，救救我吧!猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。”“先生，求求你快一点！猎人一到，我就

4、完了。” 当狼哀求东郭先生救它时，东郭先生犹豫了一下，他当狼哀求东郭先生救它时，东郭先生犹豫了一下，他心想：心想： 。但看看狼那可怜的样子，心肠就软了，又。但看看狼那可怜的样子，心肠就软了，又想：想： 。就答应了狼的要求。就答应了狼的要求。 当猎人询问东郭先生狼的踪迹时，东郭先生犹豫了一当猎人询问东郭先生狼的踪迹时，东郭先生犹豫了一下，心想：下，心想： 。说：。说：“我没看见狼。这儿岔道多，我没看见狼。这儿岔道多，他也许从岔道上逃走了。他也许从岔道上逃走了。”说一说，面对狼的哀求，东郭先生犹豫的时候是说一说，面对狼的哀求，东郭先生犹豫的时候是怎么想的？怎么想的？根据前几小节的学习，东郭先生为什

5、么是糊根据前几小节的学习，东郭先生为什么是糊涂的？涂的？默读课文默读课文6-86-8小节，用小节，用“”“”画出狼从口袋里画出狼从口袋里出来后说的话出来后说的话“我现在饿得很，先生，如果找不到东西吃，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧！”“他刚才捆住我的腿，把我装进口袋，还压上了好多书，把口袋扎得紧紧的。这哪里是救我，分明是想闷死我。这样的坏人，我不该吃吗？”朗读朗读9-109-10小节，思考：小节，思考：狼要吃了东郭先生，危急关头是谁救了他？狼要吃了东郭先生，危急关头是谁救了他？他是怎么样救人的？他是怎么样救人的？老农不相信，于是狼。这时老农，打死了。你觉得老农是个怎么样的人？你觉得老农是个怎么样的人？老农，所以他很机智。老农，所以他很果断。这个教训是什么？这个教训是什么？现实中我们遇到这样的事该怎么做？现实中我们遇到这样的事该怎么做？寓意：狼的本性是不会改变的，绝不