上海_九年级《社会》复习__重要概念

1、社会知识点专题1 认识社会生活一、职业的变迁（P1-3） 案例：正在消失的职业二、岁月的见证（P4-8） 案例：儿时的弄堂生活三、丰富的生活内容（P9-10） 案例：上海家庭消费支出对比表四、多元的生活方式（P11-13） 案例：母与子五、积极拥抱精彩世界（P13-15） 案例：“外面的世界很精彩”六、从容面对现实生活（P15-17） 案例：我的困惑 社会生活：P1“社会生活”的含义有广义与狭义之分：广义的是指人类社会的物质和精神活动，狭义的是指人们的日常生活。社会生活以一定的社会关系为纽带，在经济、政治、文化、环境等因素综合作用下，形成了一系列复杂的社会现象。知识窗 职业：P2 职业是指个人

2、所从事的作为主要生活来源的工作，如营业员、公交车司机、导游、寻呼台传呼员、教师、医生、律师等。 新陈代谢： P3 新陈代谢原为生物学的术语。现在也用来形容社会发展过程中旧的事物被新的事物取代的现象。 石库门住宅：P5 19世纪60年代，太平军攻打上海等地，江浙一带许多有钱人纷纷涌入上海租界寻求庇护。不久，洋人借机大搞房地产开发，设计建造外墙为欧式联排房，而内部形如四合院，建有天井、客堂、厢房等具江南民居特色的中西合璧住宅，出售给华人。其正门以花岗岩等石料为门框，乌漆厚重的木料为大门，如仓库之门那般坚固，因而这样的住宅得名为“石库门”。石库门也吸收了西方的某些建筑风格，如门楣常用几何形花饰等。今

3、天上海保留下来的石库门住宅，基本上都是20世纪2040年代建造的。 影响人类社会发展的基本因素：P8 社会生产力的发展是人类社会发展的根本动力， 其中科学技术是第一生产力。此外，自然环境、人口变动、政治制度、思想理论与价值观念、文化交流等因素，对人类社会的发展也产生着巨大影响。 马斯洛需求层次论：P9美国社会学家马斯洛认为，人的各种需求依次分成五个层次， 即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。当低层次的需 求满足以后，高一层次的需求就开始占据主导地位，成为驱动人行为的主要动力。 书中将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需 求、社交需求、尊重需求

4、和自我实现需求。 消费类型：P8消费一般可分为生存消费、享受消费和发展消费。生存消费是指维 持生命所必需的消费。享受消费是为了丰富物质生活和精神生活而进行的消费。发 展消费是为了求得自身全面发展而进行的消费。生活方式：P12 “生活方式”一般指人们的物质资料消费方式、精神生活方式以及闲暇生活方式等内容。它常常反映个人的情趣、爱好和价值取向，具有鲜明的时代性的民族性。 随着生活质量的提高和环保意识的增强，人们开始崇尚绿色生活方式。如选择无污染、无公害的饮食，参加户外运动，倡导节约资源和善待动物等行为。专题2 体验人际关系一、人离不开社会（P19-21） 案例：一个现代鲁滨逊的故事二、人生活在群体

5、关系中（P22-23） 案例：夏青的“烦恼”三、行为方式差异导致人际小冲突（P23-25） 案例：“热心”的朋友四、个性特征不同影响人际关系（P26-28） 案例：做客的尴尬五、为人处事是一门学问（P28-30） 案例：生活中不能承受之“好”六、在实践中提高人际交往能力（P31-32） 案例：图书站还办下去吗？ 人际关系：P19 群体内人与人之间的心理关系，通常以直接交往关系为主。它是 社会关系的一种具体表现。通过人际关系，反映人与人的心理距离，以及个体或 群体寻求满足需要的心理状态。人际关系的变化与发展决定于双方之间需要的满 足程度。 社会群体：P20人类出于某种动机或利益，在社会交往中形成

6、了各种不同的社会群 体。在社会群体中，人与人之间呈现出相互依存、共同活动的社会生活特征。知识窗人际关系的种类：P22不同的人群可形成各种不同类型的人际关系，常见的有：家庭关系、亲戚关系、邻里关系、同学关系、师生关系、同事关系、业务关系、同乡关系、朋友关系，以及临时的公共关系等。豪猪定理：P25在寒冷的冬天，豪猪要挤在一起互相取暖才能避免冻死；可是如果它们挤得太紧，又会被对方身上的硬刺所刺痛。因此它们会不断调整自己的位置，直到找到一种适当的距离为止。这就是“豪猪定理”。现在，人们常用“豪猪定理”来说明人与人之间既要保持相互合作，又要保持适当距离的道理。换位思考：P27由于人们所处的地位不同，与某

7、件事物的利害关系不一样，同时，每个人的学识、修养、性格特点也有差别，因此，在看待同一事物时所持的立场、得出的结论也不一样，处理问题的方法往往带有片面性。换位思考就是提倡人们调换一个角度，即站在别人的立场上看问题。解决人际冲突的策略：P30解决人际冲突的策略通常有五种：回避策略、强制策略、克制策略、合作策略和妥协策略。和谐的人际关系具体表现：P31一是乐于与他人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友；二是交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中的积极态度多于消极态度。专题3 感受城市运行一、永不停息的

8、城市生命（35-38） 案例：公交车司机刘师傅二、相互关联的各行各业（P40-41） 案例：责任在谁？三、跃动的生活节拍（P43-45） 案例：上海经济指标、上海一天四、脆弱的城市生态（P46-47） 案例：李先生的烦恼五、城市管理与生活秩序（P48-50） 案例：如果没有了环卫工人？六、市民素质与城市文明（P50-52） 案例：“阿尔斯通”事故知识窗城市与城市化: P35 城市是人口集中、经济发达、高度文明和以非农业人口为主的地域共同体。 城市化主要包括：城市中心向周围扩展并影响周边地区人口集中的过程经济水平不断提高人口从乡村移居到城市及城市行为模式与思想方法传播。职业道德:P38 西方医学

9、之父古希腊人希波克拉底，早在2400多年前就为自己所从事的医学事业立下四项誓言： (一)对知识传授者保持感恩之心 (二)为服务对象谋利益，干自己会干的事 (三)绝不利用职业便利做缺德乃至违法的事情 (四)严格保守秘密，尊重个人隐私。 希波克拉底誓言的规范作用远远超出医学界，成为适合一切人类社会职业道德的圣典。系统: P40 任何复杂的事物都可看成相对独立的系统。系统有三个特征： 层次性：每一个大系统都是由一些更小的单位构成的，叫子系统。比如学校有许多年级，年级有许多班级，班级有许多小组。 关联性：大系统与子系统之间，子系统与子系统之间互相关联，互相影响，牵一发而动全身。 运动性：整个系统一直处

10、在运动之中。多米诺骨牌效应：P41多米诺骨牌是西方一种古老的类似于中国麻将的博戏用具，后来衍生出这样一种玩法：把许多张牌立着排列成行，如果碰倒第一张，撞到后面的牌，在后面的牌就会一张接一张跟着倒下去。后来人们以“多米诺骨牌效应”喻指连锁反应。木桶原理：P42一只木桶是由许多块木板拼成的。这只木桶能盛多少水，取决于这个木桶最短的一块木板的长度。这就是著名的木桶原理。木桶原理告诉我们，事物中最薄弱的一环往往成为事物发展的障碍。比如城市污染、能源短缺等因素，都可能制约城市的发展。 群体中，某一个人的能力素质低下会制约这个群体的发展，某一个环节薄弱会影响整体发展。计算报纸面积方法举例:P45 选择一个

11、报摊作调查样本。计算出平均每份报纸有几张。计算出平均每张报纸的面积。平均每张报纸的面积平均每份报纸的张数上海出版报纸的总份数=上海一天出版的报纸总面积。城市生态:P47 城市中各要素之间存在相互协调、相互平衡的关系，称为“城市生态”。它是由自然和人工结合而成的。在这个系统中，城市居民与城市环境呈对立统一的关系。当生态系统的输入或输出发生变化时，系统内部一般会自动调节，反馈机制发生作用。但是，如果某种变化超出系统承受极限，城市生态就会被破坏。休克疗法：P49休克疗法原是一种医疗方法,即使病人暂时进入休克状态，从而达到治疗某些疾病的目的。现在，也指使用极端手段激化矛盾，使人们意识到问题的严重性，从

12、而引起重视，促成问题解决的一种做法。休克疗法采用的是一反常规的思路和方法，对治疗某些顽疾可能起到一定的作用。但是，“休克”本身也容易造成剧烈震荡，有很大的风险。公德：P50梁启超说：公德者何？人群之所以为群，国家之所以为国，赖此德焉以成立者也。人也者，善群之动物也，人而不群，若此者谓之公德。专题4 走进市场一、谁是聪明的消费者（54-57） 案例：到底买哪一种好？二、如何保护自己的权益（P58） 案例：一双打折鞋三、哪种行业适合自己（P59-61） 案例：王阿姨的决策四、哪个地段生意好做（P61-64） 案例：一家中式快餐店的选址五、商机从何而来（P65-66） 案例：“昼夜有别”的百货商店知

13、识窗六、什么是经营之本（P67-68） 案例：造船厂的命运市场：P54 市场活动的中心内容是商品买卖。要实现一项买卖行为，必须具备消费者、购买能力和购买欲望三个要素。所以，市场就是消费者、购买能力和购买欲望三个要素的综合体现。 消费观：P57 只购买自己需要的产品；如果一时拿不定主意就不要买；少听广告， 可以听听使用过该产品的人的意见；货比三家；相信一分价钱一分货的道理；不 要跟人家比，适合你的就是最好的；不要指望引领潮流，永远会有最新的产品出 现。消费者的权利：P58中华人民共和国消费者权益保护法规定消费者享有以下九项权利，即：安全权，知情权，自主选者权，公平交易权，求偿权，结社权，获得有关

14、知识权，人格尊严和民族风俗习惯受尊重权，监督权。投资原则: P59 投资方向的确定，是一项非常复杂、细致的工作。在这一过程中，决策者必须全面充分权衡各种内外部因素，比较分析不同投资方向的风险和收益。一般可以考虑以下几项原则： 政策性原则、效益性原则、市场性原则、量力而行原则、资源保障原则。投诉及反馈程序P58市场调查:P60 正确的决策不能靠猜测制定。缺乏充分依据的信息，可能导致错误的决策。市场调查的任务就是为管理者和决策部门提供相关的、准确的、可靠的、有效的和当前的信息。选择店址的基本要素：有高密度的人口聚集和便捷的交通；有一定规模的商店群、写字楼、宾馆，以及生活配套设施。经营活动的六个“W

15、”：P65卖什么产品（What），谁来卖（Who），在哪儿买（Where），什么时候卖（When），卖给谁（Whom），怎么卖（How）。专题5 面向信息时代一、信息骤增与当今社会（71-74） 案例：崔先生的故事二、信息技术与媒体纷争（P75-76） 案例：简报的命运三、革新学习方式（P78-79） 案例：课桌上的计算机四、剖析网络利弊（P80-82） 案例：腐朽与神奇五、抵制网络诱惑（P82-83） 案例：骆莲的难题六、建构网络道德（P84-85） 案例：网上战争知识窗1.全国青少年网络文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友

16、；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 九年级下学期专题1 正确认识自我一、成长的烦恼（P1-4） 案例：小韩的烦恼二、多梦的季节（P4-6） 案例：依佳的“梦”三、世界上没有完全相同的两片叶子（P6-8） 案例：卖花四、性格决定命运（P12-14） 案例：一封咨询来信五、从幼稚到成熟（P12-14） 案例：“小大人”现象令人担忧六、在压力下成长（P14-16） 案例：南京一中学要建“发泄墙”自我意识：P1指个体对自己存在的觉察，即认识自己的生理特征、心理特征以及与他人和环境的关系知识窗人生盾牌：P5盾牌是古代战争中常用来防身的一种武器。在社会生活中，人的心理同样容

17、易受到伤害，也需要特别保护。有的心理学家把一组可能影响人的心理健康的主要内容排列出来，构成一张人生盾牌，以此提醒人们，时时注意维护心理健康。性格的类型：P7瑞士精神分析学家荣格把人的性格分为外向型和内向型两大类。但他也认为，外向和内向是相对的，人的性格并不都是绝对的外向型或者内向型，有些人可能属于混合型性格。行为性格命运 :P9 古印度谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。常见的性格缺陷：P11依赖性强、粗枝大叶、孤芳自赏、敏感多疑、优柔寡断、心胸狭窄、刚愎自用等。心理断乳期：P12处于青春期的青少年会发生明显改变，表现是独立意识增强，希望摆脱父母、教师等人的约束，

18、但自控和协调能力不足，往往表现出很强的逆反心理，被称为心理断乳期。心理压力：P14压力是个体在知识环境过程中产生的一种心理紧张状态。 “发泄墙”的由来：P15日本一家企业为了缓解职工情绪，提高工作效率，专门辟出一 个房间，使职工痛打老板的橡皮模型，发泄情绪。后为许多公司仿效。专题2 承担社会角色一、人的多重角色（P20-23） 案例：会“变脸”的老师二、角色的价值（P24-25） 案例：冲出“亚马逊”三、角色的认知与规范（P26-28） 案例：我为什么处处受约束？四、角色的权利与义务（P29-30） 案例：父与子五、角色的服从与僭越（P31-33） 案例：该不该“打不还手，骂不还口”六、角色的

19、转换与协调（P34-36） 案例：落选之后 社会角色：P20是在特定的社会群体中一个人地位、身份的具体体现，它规定了一个 人的权利、义务和行为规范。知识窗角色的种类：P21人一生中要承担许多角色。从来源看，分为先赋角色与自致角色；从生活环境看，分家庭角色、学校角色、职业角色等。还可以从其他角度对角色进行分类。角色规范：P27是角色应该遵守的行为准则。有书面（或法律条文）和不成文（约定俗成的）两种形式。学生的权利和义务：P28中华人民共和国教育法第四十二条规定权利：参加活动和享受资源权、获得国家奖励和助学金的权利、获得公正评价和证书、申诉权等。第四十三条规定义务：遵守法律法规、遵守学生行为规范、

20、努力学习、遵守管理制度。角色期望：P29是指社会对角色承担者所提出的理想要求。角色冲突：P31角色冲突是角色之间的矛盾和对立。 分为三类：一是，不同角色承担者之间的冲突；二是，多重角色的承担者不能同时满足角色要求时所产生的冲突；三是，一个人发生了角色转换，前后两种角色之间也会产生冲突。化解角色冲突的策略：P35学会转移，以减少角色冲突所带来的心理紧张；学会顺应，正确对待所面对的角色冲突；学会排解，或找知心朋友谈心，或通过适当途径宣泄，来缓解内心的压力和紧张情绪。专题3 熟悉社会规则一、规则的重要性（P37-39） 案例：新星中学的运动会赛制二、规则的相对性（P40-42） 案例：生死之“门”三

21、、规则与社会公平（P43-44）关注“状元”还是关注“贫困”四、规则的情与理（P45-46） 案例：特殊人群该不该照顾？五、个人利益与社会道义（P47-49） 案例：“雷锋公司”遭遇的尴尬六、眼前利益与长远利益（P49-51） 案例：中国女排让球风波知识窗游戏规则：P38游戏规则是参与游戏的各方经过协商共同制定的某种制度。游戏规则制约游戏者的行为，保障游戏公正、有序地进行，是游戏双方有均等的获胜机会，并对违背规则的行为进行惩罚。现在，人们也常常将参加社会组织和社会活动应该遵守的法律法规、道德准则喻为“游戏规则”。红绿灯效应：P42人们把那种认为规则总是限制自己，对自己不利而对别人有利的心态，称

22、为红绿灯效应。马太效应：P43人们用“马太效应”来形容强者越强、弱者越弱的社会不公现象。人道主义：起源于欧洲文艺复兴时期的思想，主张肯定人的欲望，尊重人的尊严和价 值。法国大革命后，“自由、平等、博爱”成为人道主义的核心口号。人道主义反 对封建教会的思想专制，提倡人的解放，对西方的政治、经济、哲学、文学和艺术 产生了重大影响。现在我们借鉴人道主义思想，主要指应关注社会的弱势群体，有 利于完善社会保障体系，提高全社会道德水平，也有助于社会的稳定。 论义与利：P47孟子：鱼和熊胆，生与义。舍鱼而取熊掌者也，舍生而取义者也。 美国邓肯说：一个被称为自私自利的人，并不是因为他寻求自己的利益，而是在于他经常忽视别人的利益。 奥林匹克精神：P50就是相互了解、友谊、团结和公平竞争。奥林匹克格言：“更快、 更高、更强”广为流传的名言：“重要的是参与，而不是取胜。”专题4 逐步走向成功一、成功是一种美好的愿望（P53-56） 案例：耐人寻味的文化偶像二、成功的目标与途径（P56-58） 案例：彬彬，快跑！三、智力因素与非智力因素（P59-61） 案例： 沪上“绿色护考”行动