四年级音乐上册第3课《告别与惊愕》教案湘艺版完美版

1、告别”与“惊愕”项目内容修改栏教学目标知识 能力1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。过程 方法2、听赏惊愕交响曲和告别交响曲，了解首第所要去达的内容。情感 态度 价值观3.培养学生对音乐文化的兴趣教学重点了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容教学难点了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容教学、教具 （课件）准 备多媒体课件课时分配A课时教学流程评论或修改教 学 环 节教师活动预设学生活动一、创设情境，认识维也纳古典乐派的 音乐家。师：说说这几位音乐家是谁？（教师展示幻灯片）生：学生讨论说出。二、新课教学：（一）听赏告别交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一 个故事：在几百年前的奥地利，有一

2、位著 名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈 奇公爵的宫廷乐长。有一次，公爵看上了 一处遥远的湖畔山林， 在此大兴土木，建 造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此 长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日 久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们 演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师 轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留卜了两个小提琴手，他们静静地奏完最后-个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意 思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你 们想不想听一听这首有趣的乐曲？ 师：你后没后听出乐曲中乐师一个个离开 的情境

3、啊？为什么？1、播放告别交响2、请同学们交流曲选段，全班同学闭眼聆师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主 题。）听（二）听赏惊愕交响曲师：后来这位音乐家还创作了惊愕3、哼唱主题。交响曲，你们猜为什么起这个名字？你听4、画旋律线：在唱熟主了就知道了。 欣赏惊愕交响曲（片题的基础上用手指划出段）旋律进行的方向。师：原来这位作冢跨海到了英国， 伦敦的5、演唱表现（学生反复绅士、淑女名流慕名们全，将音力会当成演口日首乐主意, 并在母遍了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的逐渐减少演唱的人数，以外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常体验乐手相继退场的音常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很 不高兴。于是这位著名

4、的音乐家又谱出了 一首很有趣的乐曲。轻快的第一乐章奏完 时，又有贵妇人睡着了， 这时，柔美的第 二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵 妇人们都昏昏欲睡了， 突然，整个乐队都 爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击， 似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击 都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名 为惊愕交响曲，我们一起来欣赏一下 这首乐曲吧！乐场景板 书“告别与“惊愕”设计课 后 反 思此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式， 表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的

5、尊重集备课题“告别与“惊愕”课 型综合项目内容修改栏教学目标知识 能力1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。过程 方法2、听赏惊愕交响曲和告别交响曲，了解首第所要去达的内容。情感 态度 价值观3.培养学生对音乐文化的兴趣。教学重点了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容。教学难点了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容。教学、教具 （课件）准 备多媒体课件课时分配第二课时教学流程评论或修改教 学 环 节教师活动预设学生活动一：谈话激发兴趣听惊愕交响曲同桌交流谈谈自己的感受教学环节1、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题4、教师弹奏钢琴，请同学随着钢琴唱惊 愕交响曲主

6、题，并随着力度的变化，乐 段的结尾突强，唱出惊愕的效果。5、参与表现：用人声、打击乐、身势动 作等表现音乐强弱6、了解力度术语7、再次聆听惊愕交响曲第二乐章思考：惊愕交响曲第二乐章也采用了变奏的手法。有的改变了节奏, 有的改变了音区，有的改变了音色，有的 改变了调式你能感受到它的变化 吗？这个乐章最有变化的表现手段是什 么？叱？旋律？还是力度？8、学生讨论并回答，教师小结。三、实践与创作四、总结：了解作曲家海顿1、简介海顿生平 师：同学们，这节课我们听了两 首的交响曲，你们想小想知道写这两首作 品的作曲家是谁呢？用所学的变奏方法 面的旋律写两奏1C623:6 -,为下 个小变=1212、让学生

7、课后收集海顿 的作品。板 书 设 计“告别与“惊愕”课 后 反 思完成了本节课的任务，学生提高了学习音女的兴趣。约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这

8、部书是很能启发读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，高效学习，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面发展，之前看过很多整理术，学习方法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知

9、道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力才会达到最高点，所以说这

10、本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读：先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，才能吸收的多，记得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容，通过对框架的阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆，也明确了自己通过本书能得到什么的目标，知道自己要重点看哪几个部分，粗略了解哪些部分，对重点的部分，着重来记忆，这样即能节省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思，刺激

11、大脑的记忆，也可提升归纳总结能力。再通过采用5W2H的提问方法来进行 关键词的提取，让大脑记的更多，更久不以花费到学习的时间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要的工作，并写日计划，列清单，利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习的任何外界因素，有时间的书友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握，就要不断的学习了。输出知识可以帮助整理输入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，之前以为自己懂了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两可

12、，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知识的时候，你才算真正的掌握，所以不管怎样，尝试去讲述，尝试去写笔记。多读，多写，人生没有白读的书，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的气质，改变你的容颜，即使被忘记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了解未知的事物，变得更明事理。人不能死读书，勤读书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可以给人启发，发现不一样的学习世界前段时间，拿下两本关于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩，不知所云，好生失望，这一本在打开之前，只是强迫症发作，抱着扫一眼，知道这本

13、书讲什么就行了，没想到，一发不可收拾，一晚上看完，且收获满满。一直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书，也是一种幸福。什么意思？简单的讲，比方说你熟读上下五千年，问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了什么事，都一清二楚，这个阶段可以理解为输入式，你把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”。同样是熟读历史，有人把这些知识整合，通过一个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明史，然后写出了轰动几时的明朝那些事儿，易中天喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天讲三国”。据说易老师在厦门大 学讲历史时，走廊里门口都站满人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无涯苦作舟”

14、的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书2-3本，有时更多，前期也只是看，看后书就放那里了，属于作者讲的输入式学习，后来看的多，就跟一个垃圾桶一样，溢了，脑子里东西多了，就想写一写感受看法，慢慢的形成习惯，每本书看完，都要写一写，不论纸质的还是电子的，也不论是朋友赠送或者是自己买的。在书中作者讲到，学校教育把每个人教育的认为，看书就是看不务正业的小说，写文章，就是散文写故事等抒发自己的感情，搞的很多人听到些东西，就胆怯，说自己文笔不好。其实，写东西，把自己的想法观点，讲解清楚就可以了，如果能配上优美的文笔更好。写东西，排在第一位的是，把道理讲解清楚。这个道理

15、，在网上看到过一次，深以为然，第二次是在这本书上，感谢作者，这才是接地气的实战派。我们应该学习有用的知识，还是适合自己的？勉强自己学习自己不喜欢的知识，只会伤害自恋的感情，就算考过了，也可能是极其无聊不感兴趣的工作。前段时间看到一本书，关于知识变现方面的书，看完之后，猛然发现了一个新的了解世界的角度。比方说抖音上的网红，有的会唱歌，有的会跳舞，有的会做菜，有的搞笑，有的讲解人生道理等等，只要你有一技之长，就可以发光发热，有了曝光度，就有了粉丝，有了粉丝就可以变现，把你当初的兴趣爱好，现在的技能，转变为财富。在抖音上，一个几十岁的阿伯就曾说，之前村里的人都调侃他几十岁的跳什么舞，结果现在跳跳舞发下视频，就能赚几百万。这是一个最坏的时代，也是最好的时代。只要你有出众的才艺，都可以变现。所以，成年的人课外学习，还是坚持自己喜欢的为好，又快乐，又能学习，说不定还能变现。书应该通读还是选择性的读？因书而异，因人而异。喜欢的书就多看，不喜欢的了解个大概，或者直接放弃。有时看书有强迫症，如果不看完，就跟少了点儿什么似的。但有的书，绝