初一生物上册生物和生物圈部分复习教案和知识要点

1、课题第一单元生物和生物圈课型复习教学 目标知识 目标1、理解生物的基本特征，掌握生物与非生物的主要区别。2、掌握生物与环境的关系。3、列举生物圈的范围。4、阐述生物圈为生物生存提供的基本条件。5、概述生物生存的环境因素，生物对环境的适应和影响。力标 能目1、培养学生的观察能力，分析、解决问题的能力，以及表达 能力。2、培养学生的探究实验能力、学会探究过程，学习控制实验 变量和设计对照实验。3、培养学生收集信息的能力口交流合作能力。热肯 八、八、关注1、生物特征的判断2、实验中变量的控制和对照实验的设计3、运用生态平衡的观点和生态系统具有自我调节能力解决现 实生活中的环境问题。教学 重点理解生物

2、的基本特征，生物与环境的关系，生物圈为生物生存提供的基 本条件，实验中变量的控制和对照实验的设计。教学 难点实验中变量的控制和对照实验的设计， 生物特征的判断，运用生态平衡 的观点和生态系统具有自我调节能力解决现实生活中的环境问题。课时 安排1课时教学 手段自主知识导航、自我测评，巩固提升。教学 方法自主复习归纳、观察法、探究实验法。准备自主知识导航资料、自我测评、巩固提升试题。教学 过程通案个案复习要点第一章认识生物考点1生物的基本特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出身体1内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应5、生物能生长和繁殖6、除病毒外生物都是由细胞构成的考点2

3、观察法及在科学探究中的应用观察是科学探究的一种基本方法。观察可以用肉眼，也可 以借助放大镜、显微镜等仪器进行。科学观察要后明确的目的。典型例题在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深认识。 考点3调查法在科学探究中的应用调查是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查目的 和调查对象，制定合理的调查方案，如实记录，对结果进行整 理和分析。考点4科学探究的一般过程提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）、得 出结论、表达和交流等。考点5生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空 间。第二章 生物圈是所有生物的家考点1生物圈生物圈是所有生物的家。范围

4、（20千米厚）、内容（大气 圈底部、水圈的大部、岩石圈表面）、作用（为生物生存提供 基本条件）。考点2生态因素环境中直接影响生物生存的各项因素，叫做生态因素。生 态因素可以分为生物因素和非生物因素。非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物之间常见的 有捕食关系、竞争关系、合作关系等。考点3环境对生物的影响生物的生活环境不久是指生物的生存地点，主要还指存在 于它周围的影响它生活的各种因素。生物的生存依赖于一定的环境，环境对生物的生活产生影 响。影响生物生活的环境因素有两种：一类是光、温度、水、 空气等非生物因素，另一类是生物因素。影响某种生物生活的

5、 生物因素不仅包括异种的生物，还包括同种的其他生物。考点4生物对环境的适应和影响生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改父看环境。对本专题内容的复习，要加强理解生物与环境的关系。例 如：鱼生活在水中，其形态结构必定与水中生活相适应。所以 鱼有适于水中呼吸的鲤、适于水中运动的鳍等。考点5生态系统1、概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫 做生态系统。2、组成：生态系统是由阳光、空气和水等非生物部分和生物 部分组成的，其中生物部分又包括生产者、消费者和分解者。植物是生产者，动物大部分是消费者，细菌.和真菌是分解 者。生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。3、食物链和食物网：生产

6、者和消费者之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多食物链交错连接，就 形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食 物网流动的。4、生态系统具有调节能力 ：生态系统具有一定的调节能力， 在一般情况下生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是 相对稳定的。5、生态系统的类型：生物圈是最大的生态系统，生物圈中的 生态系统是多种多样的，后森林生态系统、草原生态系统、海 洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、 城巾生态系统等。对本专题内容的复习，不妨结合某一具体的生态系统进行 分析。例如，在一个池塘生态系统中，生产者是什么？消费者 有哪些？分解者有哪些？等等，

7、通过分析，可以加深对生态系 统的理解。例题解析第一章认识生物1、卜列选项属于生物的是（）A、弹钢琴的机器人B、能长大的钟石乳C、蝴蝶标本 D、珊瑚虫2、卜列不属于生命现象的是（）A、人体出汗B、种子发芽C、蝌蚪长成青蛙 D、铁生锈3、向日葵的花盘总是向着太阳，这说明生物具有下列哪一特征（）A、生长现象 B、应激性 C、繁殖D、呼吸4、卜列大十生物共性的说法中小止确的是（）A、生物体必须小断从外界获取物质和能量，并不断把体内产生的废物排出体外B、生物体通过产生自己的后代使种族延续C、生物体对外界刺激都能作出一定的反应D、除了病毒等少数生物外，生物体都有严谨的结构5、在一篇校园或社区生物的调查报告

8、中，内容应该包括 、天气、调查路线，所见生物的种类、和生活环境等。6、与生物学的发展有直接关系的人类面临的几个重大问题有、等O第二章 生物圈是所有生物的家1、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”描述的是哪一种影响生物非生物因素（）A、阳光B、温度 C、水分 D、海拔高度2、卜列有美生物与环境的关系的说法中，正确的是（）A、螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语揭示了生态系统中的食物网关系B、森林能调节气候是植物对环境的适应C、由于受水分、阳光的影响，苹果主要分部在我国的北方D、蚁穴溃堤”和蚯蚓松土 ”所反映的生物学道理相同3、生物与生物之间存在着相互影响的多种关系，牛吃三叶草是生物间的关系，麦地里的杂草和

9、小麦争夺阳光、水分和肥料是生物间的关系，成百上千只蚂蚁搬运粮食是生物间的 关系。4、某农田生态系统中，生活着小麦、蝗虫、青蛙等生物。据此回答：（1）影响小麦生活的各种因素叫。（2）写出此生态系统中存在的一条简单食物链:。（3）小麦在此生态系统的生物组成成分中属于,蝗虫、青蛙后于;此外，此生态系统的生物组成还应包丽一。5、植物种类和数量最多的植被类型是（）A、草原B、热带雨林 C、荒漠D、针叶林6、捕杀狼群，狼灭绝，此时草原中的兔子将会（）A 增多B、减少C、不变D、先增多，后减少板书设计复习第一单元生物和生物圈第一章认识生物一.生物的基本特征二.观察法及在科学探究中的应用三.调查法在科学探究中

10、的应用四.科学探究的一般过程五.生物的生存所需要的基本条件 第二章生物圈是所有生物的家一.生物圈二.生态因素三.环境对生物的影响四.生物对环境的适应和影响五.生态系统 教学反思初三生物结业考试总复习初一上册（一）第一单元生物和生物圈课标考点知识 目标1、理解生物的基本特征，掌握生物与非生物的主要区别。2、掌握生物与环境的关系。3、列举生物圈的范围。4、阐述生物圈为生物生存提供的基本条件。5、概述生物生存的环境因素，生物对环境的适应和影响。能力 目标4、培养学生的观察能力，分析、解决问题的能力，以及表达能力。5、培养学生的探究实验能力、学会探究过程，学习控制实验变量和设计对照 实验。6、培养学生

11、收集信息的能力和交流合作能力。执百 八、八、关注4、生物特征的判断5、实验中变量的控制和对照实验的设计6、运用生态平衡的观点和生态系统具有自我调节能力解决现实生活中的环境 问题。主干知识第一章认识生物考点1生物的基本特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出身体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应5、生物能生长和繁殖6、除病毒外生物都是由细胞构成的考点2观察法及在科学探究中的应用观察是科学探究的一种基本方法。观察可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器 进行。科学观察要有明确的目的。在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深 认识。考点3生物的分类按照形态结构特点

12、分为：植物、动物、其他生物。按照生活环境分为陆生生物和水生生物。按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章 生物圈是所有生物的家考点1生物圈生物圈是所有生物的家，是地球上适合生物生存的地方。范围（以海平面为标准划分，向上 10千米，向下10千米，合计20千米厚）。内容（大气圈底部、水圈的大部、岩石圈表面）。作用（为生物生存提供基本条件）。环境中影响生物生存的各项因素可以分为生物因素和非生物因素。非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物之间常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系等。考点5生物对环境的适应和影响在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在

13、生存发展中不断适应环境，也影响和改变着环境。现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。考点6生态系统1、概念：在一定的区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。2、组成：生态系统是由阳光、空气和水等非生物部分和生物部分组成的，其中生物部分又包 括生产者、消费者和分解者。植物是生产者，动物大部分是消费者，细菌和真菌是分解者。生产者、消费者和分解者 之间是相互依存的关系。3、食物链和食物网：生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系 统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和 食物网流动

14、的。能量流动特点是逐步消耗，物质流动特点是反复循环。4、生态系统具有调节能力和生态破坏：生态系统具有一定的自动调节能力，在一般情况下生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，但是生态系统的调节能力有一定限 度。人类活动是对生态系统影响最大的因素。人类排放的有毒物质进入生态系统后，会沿着 食物链不断积累。5、生态系统的类型：自然生态系统有陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生 态系统）、水域生态系统（海洋生态系统、淡水生态系统）、湿地生态系统。人工生态系统 有农田生态系统、城市生态系统和园林生态系统。生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体，其中不同层次的生态系统相互关

15、联。考点6调查法在科学探究中的应用调查是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如实记录，对结果进行整理和分析。考点7科学探究的一般过程提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。对照实验：定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其 他条件都相同的实验。考点3生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间考点4环境对生物的影响一组实验只有一个不同条件，即只有一个变量。初三生物结业考试总复习初一上册（一）第一单元生物和生物圈自主复习主干知识第一章 认识生物考点1、生物的基本特征1、

16、生物的生活需要2、生物能进行3、生物能排出身体内产生的 4、生物能对作出反应5、生物能6、除外生物都是由细胞构成的考点2观察法及在科学探究中的应用观察是科学探究的一种基本方法。观察可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行。科学观察要有明确的 2要f口 并 在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深认识。考点3生物的分类1、按照形态结构特点分为：植物、动物、 2、按照生活环境分为生物和生物。3、按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章 生物圈是所有生物的家考点1生物圈1、定义：生物圈是所有生物的家，是地球上 的地方。2、范围：以为标准划分，向上10千米，向下10千米，合计20千

17、米厚。3、内容：底部、水圈的大部、表面。4、作用：为生物生存提供基本条件。考点2生物的生存所需要的基本条件营养物质、?空气、水、适宜的 和一定的考点3环境对生物的影响1、环境中影响生物生存的各项因素可以分为 因素和 因素2、非生物因素包括 温度、水、: 土壤等。3、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物之间常见的有捕食关系、竞争关系、 关系等。考点5生物对环境的适应和影响1、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断 环境，也 f口 U 环境。2、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和 ,生 物的 性是普遍存在的。考点6生态系统1、概念：在一定的内在物与所形成的

18、统一的整体叫做生态系统。2、组成：生态系统是由阳光、空气和水等 部分和生物部分组成的，其中生物部分又包括生产者、 和分解者。是生产者，动物大部分是消费者， ?口 是分解者。生产者、消费者和分解者之间是 相互依存的关系。3、食物链和食物网：?口之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了 4、物 质流、能量流：生态系统中的物质和能量就是沿着 食物链和食物网流动的。能量 流动特点是 ,物质流动特点是 5、生态系统具有调节能力和生态破坏：生态系统具有一定的 能力，在一般情况下生态系统中的各种生物的 和所占的星相对稳定的，这就是生态平衡。但是生态系统的调节能力有一

19、定限度。活动是对生态系统影响最大的因素。人类排放的有毒物质进入生态系统后，会沿着食物链不断6、生态系统的类型：生态自然生态系统有陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、系统）、生态系统（海洋生态系统、淡水生态系统）、 生态系统（典型生态系统类型是沼泽）。人工生态系统有农田生态系统、城市生态系统和生态系统。7、星最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体，其中不同层次的生态系统相互考点6调查法在科学探究中的应用调查是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查 和调查对象，制定合理的调查 如实记录，对结果进行整理和分析。考点7科学探究的一般过程：提出问题、作出 、制定 、实施计划、得出结论、表达和交流

20、等。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件不同外，其他条件都的实验。一组实验只有一个不同条件，即只有一个课题第二单元生物和细胞课型 复习教学 目标知识 目标1、说明显微镜的结构和使用，练习动植物细胞临时玻片标本的制作 和观察2、理解植物细胞和动物细胞的基本结构的区别3、掌握构成细胞中的物质4、理解掌握染色体、 DNA、基因、性状的关系。5、培养观察单细胞生物结构的能力。力标 能目1、复习显微镜的结构和使用，2、练习动植物细胞临时玻片标本的制作和观察，3、培养观察单细胞生物结构的能力。热肯 八、八、关注1、显微镜的正确使用以及成像原理，2、动植物体的结构层次 3、染色

21、体、DNA、基因、性状的关系。教学重点显微镜的结构和使用，动植物细胞区别以及临时玻片标本的制作和观察，单 细胞生物结构，病毒的结构、种类。教学难点显微镜的结构和使用，动植物细胞区别以及临时玻片标本的制作和观察，单 细胞生物结构。课时安排1课时教学手段自主知识导航、自我测评，巩固提升。教学方法自主复习归纳、观察法、探究实验法。课前准备自主知识导航资料、自我测评、巩固提升试题、实验仪器材料。通案个 案第一章 生物体是由细胞构成的1 .显微镜的结构2 .观察的物像与实际图像相反。3 .放大彳音数=物镜倍数X目镜倍数4 .放在显微镣下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透 过，才能观察清楚。因此必须加

22、工制成玻片标本。5 .植物细胞的基本结构功能6、动物细胞的基本结构功能7、动植物细胞临时装片的制作和观察第二章细胞的生活1、构成细胞中的物质：有机物和无机物2、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入， 废物排出。3、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖， 并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂” “发动机”。4、细胞核是遗传信息库：细胞的控制中心是细胞核遗传信息存在于细胞核中：多莉羊的例子p55细胞核中的遗传信息的载体一一DNADNA勺结构像一个螺旋形的梯子基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断DNAA蛋白质组成染色体小同的生物

23、个体，染色体的形态、数量完全小同同种生物个体，染色体在形态、数量保持T染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病第三章细胞怎样构成生物体1 .组织2 .器官3 .植物体基本组织4、植物体基本结构的层次：细胞一组织一器官一整体。5.动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、 肌肉组织、神经组织。6.动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器 官，按照一定的次序构成了系统。7.动物和人的基本结构层次：细胞一组织一器官一系统一动 物体和人体8、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫9、草履虫结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、

24、细胞质、细胞核功能：10、单细胞生物与人类的关系第四章没有细胞结构的微笑生物-病毒1、结构：遗传物质和蛋白质外壳2、生命活动3、种类4、与人类的关系例题解析板书设计教学反思烟台一中南区堂清周结活动第周初三生物结业总复习知识目标能力目标热点关注1、说明显微镜的结构和使用，练习动植物细胞 临时玻片标本的制作和观察2、理解植物细胞和动物细胞的基本结构的区别3、掌握构成细胞中的物质4、理解掌握染色体、 DNA、基因、性状的关系。5、培养观察单细胞生物结构的能力。1、复习显微镜的结构 和使用，2、练习动植 物细胞临时玻片标本 的制作和观察，3、培 养观察单细胞生物结 构的能力。1、显微镜的正确 使用以及

25、成像原 理，2、动植物体 的结构层次3、染 色体、DNA、基 因、性状的关系。自主复习主干知识一、 显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱： 支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节光线 的强弱：反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺

26、旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用1、方法与步骤：取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处,略偏左。安装好目镜和物镜。对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜距离载物台2厘米）；把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜内，另一只眼睛睁开；转动反光镜，使光线通过通光孔反 射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。观察：把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从一侧看着物镜）；一只眼睛向目镜内看，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止；再略微转动

27、细准焦螺旋，使看到的物像更加清楚。2、观察的物像与实际图像相反。当你向左移动玻片标本，物像向右移动。3、物像的放大倍数=物镜倍数X目镜倍数4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加 工制成玻片标本。第二节观察植物细胞一、 切片、涂片、装片的区别：切片是用从生物体上切去的薄片制成；涂片是用液体的生物材料经过涂抹制成；装片是用生物体上撕去或挑取的少量材料制成。二、实验过程：1、观察植物细胞实验：擦片：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净滴水：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水取材：用镣子从洋葱鳞片叶内表皮撕取一小块内表皮，浸入载玻片上的水滴

28、中，用镣子把它展平。盖片：用镣子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地放下，盖在所要观察的材料上。（避免盖玻片下面出现气泡）染色：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。三、植物细胞的基本结构1、细胞壁：支持、保护细胞2、细胞膜：控制物质的进出3、细胞质：液态的，可以流动的4、细胞核：贮存&传递遗传信息5、叶绿体：进行光合作用的场所6、液泡：细胞液，其中溶解着多种物质7、叶绿体：光合作用的场所8、线粒体：呼吸的场所第三节观察动物细胞一、 观察口腔上皮细胞实验：擦片：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净滴水：把载玻片放在实验台上，用

29、滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水取材：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。盖片：用镣子夹起盖玻片， 使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。（避免盖玻片下面出现气泡）染色：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。二、动物细胞的结构1、细胞膜2、细胞核3、细胞质4、线粒体第二章细胞的生活一、细胞中的物质 ：有机物（可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸。（大分子物质）无机物（不可燃烧）：水、无机盐等。（小分子物质）构成细胞元素：碳、氢、氧、氮、磷等。二、细胞膜控制物质的进出：细胞膜将细胞

30、内外环境分开；细胞与外界的物质交换是通过细胞膜来完成的。细胞膜对物质进出有选择性，有用物质进入，将产生的废物排出。三、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。储存能量线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂” “发动机”。释放能量四细胞核是遗传信息库：细胞的控制中心是细胞核1、遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例子2-细胞核中的遗传信息的载体一一DNADNA的结构像一个螺旋形的梯子基因是DNA±的一个具有特定遗传信息的片断第三章细胞怎样构成生物体第一节细胞分裂、细胞分化一、 生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂二、细胞的分裂1、染色体

31、进行复制，细胞核分成等同的两个细胞核2、细胞质分成两份，每份含有一个细胞核3、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞注意：染色体（染色质）的定义：正在分裂的细胞用碱性染料染色，在细胞核的位置上有许多染成 深色的物质。细胞不分裂时呈细丝状，叫做染色质。科学家发现染色体由 DN解口蛋白质构成，同一种生物的细胞内染色体数量和形状是一定 的。细胞分裂时，染色质浓缩成为染色体，并且复制成完全相同的两份，分别进入两个新细 胞。新细胞的染色体的形状和数目与原细胞相同，保证了新细胞的遗传物质与原细胞是一样 的。三、细胞分化形成组织：1、细胞的分化：受精卵分裂产生

32、的新细胞在形态结构都相似，都有分裂能力，后来除了一小 部分细胞仍然保持分裂能力以外，大部分细胞失去分裂能力，发育过程中各自具有了不同的 功能，形态结构上逐渐发生了变化。2、细胞分化的结果：形成不同的组织。3、形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。4、癌细胞的特点：分裂特别快，可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的 组织和器官。第二节动物体的结构层次一、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。二、组织进一步构成器官：器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。三、器官构成系统和人体：系统的定义：能够共同完成一种或几种

33、生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一 起构成系统。人体内的八种系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、 内分泌系统、生殖系统。四、动物体的结构层次：细胞组织器官 系统人体（动物体）第三节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子二、植物的组织分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。分生组织的细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓、具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。三、植物体的结构层次：细胞组织器官 植物体第四节只有一个细胞的生物体一、单细胞生物： 酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等身体只有一个细胞构成。二、单

34、细胞生物的结构和生活 ：草履虫的结构和各部分的功能纤毛：草履虫靠纤毛摆动在水中游泳表膜（细胞膜）：摄入氧，排出二氧化碳收集管、收缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，并排出体外。口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。食物泡：食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。细胞质：细胞核（大核、小核）：胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出。三、单细胞生物与人类的关系1、有益方面： 鱼类的饵料：制作馒头、面包等发酵食品；小球藻富含蛋白质等多种营养，作为保健品和食品；用眼虫检测水质；草履虫能净化污水。2、有害方面： 疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫，常危害人类健康；海水受氮、磷的影响富营养化，

35、在一定条件下藻类和浮游生物大量繁殖，使海水变色的现象叫做赤潮。主要由甲藻、硅藻、绿藻、裸藻等形成。某些藻类和蓝细菌在淡水中大量繁殖形成的腥味泡沫状漂浮物叫做水华。赤潮、水华的危害：与其他水生生物游离氧，有毒的藻类和蓝细菌释放的毒素，会造成缺氧或中毒死亡，危害渔业生产。第四章 没有细胞结构的微小生物 -病毒一、发现：19世纪，伊万诺夫斯基发现烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，成为“滤过性病毒”。莱夫勒和弗罗施证明口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。20 世纪初，用电子显微镜看到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。二、种类：根据寄生的细胞不同植物病毒：杆状分为三类：动物病毒：球状细菌病毒（噬菌体）：蝌

36、蚪状三、病毒的结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。四、生活：只能生活在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利于细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。新病毒又可以感染其他活细胞。病毒离开活细胞会变成结晶体。五、与人类的关系：1、危害人类、饲养动物、栽培植物的健康2、人工处理的减毒病毒来制作疫苗预防病毒性疾病。3、科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。初三生物结业考试总复习 初一上册（二）第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜一、显微镜的结构1、镜座： §身；2 、镜柱：支持镜柱

37、以上的部分；3、镜臂：握镜的部位；4、载物台：放置 的地方。中央有 ,两旁各有一个,用于固定所观察的物体。5、遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫 o每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱：6、反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的。7、镜筒：上端装,下端有转换器，在转换器上装 o8、准焦螺旋： （又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度 ;（又称细调）：转动时镜筒升降的幅度 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用1、方法与步骤：取镜和安放： 握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏 o安装好目镜和物镜。对光

38、：转动转换器，使 物镜对准通光孔（物镜距离载物台 2厘米）；把一个较 的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜内，另一只眼睛睁开；转动反光镜，使光线通过 反射到镜筒内，通过目镜可以看到视野。观察：把玻片标本放在载物台上，用 压住，标本要正对 的中心；转动徙焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从一侧看着物镜）；一只眼睛向目镜内看，同时 时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止；再略微转动 津焦螺旋，使看到的物像更加清楚。2、观察的物像与实际图像相反。当你向左移动玻片标本，物像向 移动3、物像的放大倍数=物镜倍数X4、放在显微镜下观察的生物标本，应该 而,光线能透过，才能观察

39、清楚。因此必须加工制成玻片标本。第二节观察植物细胞一、 切片、涂片、装片的区别：是用从生物体上切取的薄片制成；涂片是用 的生物材料经过涂抹制成； 是用生物体上撕去或挑取的少量材料制成。 二、实验过程： 1、观察植物细胞实验：擦片：用洁净的 把载玻片和盖玻片擦拭干净滴水：把载玻片放在实验台上，用 在载玻片的中央滴一滴 取材：用银子从洋葱鳞片叶 撕取一小块内表皮，浸入载玻片上的水滴中，用银子把它展平。盖片：用银子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的 ,然后缓缓地 放下，盖在所要观察的材料上。（避免盖玻片下面出现 ）染色：把一滴 滴在盖玻片白一侧，用 从盖玻片的另一侧一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

40、三、植物细胞的基本结构1、:支持、保护细胞；2 、:控制物质的进出3、细胞质：液态的，可以流动的；4 、细胞核：贮存&传递遗传信息5、叶绿体：进行 作用的场所；6、液泡：细胞液，溶解着多种物质7、线粒体：作用的场所。第三节观察动物细胞一、 观察口腔上皮细胞实验：:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。滴水：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴 0取材：用消毒 在口腔侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中 几下。盖片：用 夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。（避免盖玻片下面出现气泡）染色：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧,

41、用吸水纸从盖玻片的 吸引,使染液浸润标本的全部。二、动物细胞的结构1、细胞膜 2 、细胞核 3 、细胞质 4 、线粒体第二章细胞的生活一、细胞中的物质： （可燃烧）：糖类、脂类、 ?核酸。（大分子物质） 无机物（不可燃烧）： 无机盐等。（小分子物质 ）构成细胞元素：碳、氢、氧、氮、磷等。二、细胞膜控制物质的进出：将细胞内外环境分开；细胞与外界的 是通过细胞膜来完成的。细胞膜对物质进出有选择性， 物质进入，将产生的 排出。三、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，产生, 能量。线粒体：进行作用，是细胞内的“动力工厂”， 能量。四、细胞核是遗传信息库：细胞的控制中心是

42、 01、遗传信息存在于细胞核中（多莉羊的例子）2、细胞核中的遗传信息的载体是叫做 的有机物。DNA勺结构像一个 形的梯子。是DNA1的一个具有特定遗传信息的片断第三章 细胞怎样构成生物体 第一节细胞分裂、细胞分化 一、 生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂 二、细胞的分裂1、首先，染色体进行复制， 分成等同的两个2、然后，分成两份，每份含有一个细胞核3、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和 。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞染色体（染色质）的定义：正在分裂的细胞用 性染料染色，在细胞核的 位置上有许多染成 色的物质。细胞不分裂时呈细丝状，叫做科学家发现染色体由DNAF口构成

43、，同一种生物的细胞内染色体数量和形状是的。细胞分裂时，染色质浓缩成为染色体，并且 复制成完全相同的 份，分别进入两个新细胞。新细胞的染色体的 形状和数目与原细胞,保证了 新细胞的物质与原细胞是一样的。三、细胞分化形成组织：1、细胞的分化：受精卵分裂产生的新细胞在形态结构都相似，都有分裂能力，后 来除了一小部分细胞仍然保持分裂能力以外，大部分细胞失去分裂能力，发育过程中各自具有了不同的功能，形态结构上逐渐发生了变化。2、细胞分化的结果：形成不同的。3、形态2构相功能相 的细胞聚集起来形成的细胞群叫做组织。4、癌细胞的特点：分裂特别快，可以侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等 进入远处的组织和器

44、官。第二节动物体的结构层次一、动物和人的基本组织有四种：组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织二、组织进一步构成器官：器官-不同的组织按照一定的 结合在一起构成器官。三、器官构成系统和人体：系统-能够共同完成一种或几种生理功能的多个,按照一定的次 序组合在一起构成系统。人体内的八种系统：运动系统、系统、呼吸系统、 系统、泌尿系统、系统、内分泌系统、生殖系统。 四、动物体的结构层次：细胞 器官 人体（动物体）第三节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、；生殖器官：花、果实、0二、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、 组织等。分生组织的细胞?细胞壁?细月fi核?细胞质浓、

45、具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。三、植物体的结构层次：细胞 器官 植物体第四节只有一个细胞的生物体一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫等身体只有 细胞构成。二、单细胞生物的结构和生活：草履虫的结构和各部分的功能:草履虫靠它摆动在水中游泳。（细胞膜）：摄入氧，排出二氧化碳。收集管、:把体内多余的水分和收集起来，排出体外。:细菌和微小的浮游植物等食物由此进入体内。食物泡：食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被 0:不能消化的食物残渣从此排出。细胞质：细胞核（大核、小核）：三、单细胞生物与人类的关系1、有益：鱼类的饵料；制作馒头、面包等发酵食品；小球藻富含蛋白质等营养，作为保健品和食

46、品；用 检测水质；草履虫能净化污水2、有害：疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫，常危害人类健康；海水受氮、磷的影响富营养化，在一定条件下藻类和浮游生物大量繁殖，使海水变色的现象叫做 0主要由甲藻、硅藻、绿藻、裸藻等形成。某些藻类和蓝细菌在水中大量繁殖形成腥味泡沫状漂浮物叫 水华赤潮、水华的危害：与其他水生生物游离氧，有毒的藻类和蓝细菌释放的 ,会造成缺氧或中毒死亡，危害渔业生产。第四章 没有细胞结构的微小生物-病毒一、发现：19世纪，伊万诺夫斯基发现烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引 起的，成为“ 病毒”。莱夫勒和弗罗施证明口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。20世纪初，用电子显微镜看到烟草花叶

47、病毒是一种 状颗粒。二、种类：病毒：杆状根据寄生的细胞不同 病毒：球状分为三类：细菌病毒（又叫 ）:蝌蚪状三、结构：结构简单，有蛋白质外壳和内部的 组成，没有细胞结构。四、生活：病毒只能生活在细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利于细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的 繁殖。新病毒又可以感染其他活细胞。病毒离开活细胞会变成。五、与人类的关系：1、危害人类、饲养动物、栽培植物的健康2、人工处理的减毒病毒来制作预防病毒性疾病。3、科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到或 的目的0第一章生物体是由细胞构成的一、 重点难点：1 .认识显微镜的部分名称；2 .如何在低倍镜

48、下调焦并找到要看的物体；3 .细胞各结构的功能；4 .临时装片的制作和观察。二、知识点1 .显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察 的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节 光线的强弱：反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细 调）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜

49、筒下降；反之则上升。2 .观察的物像与实际图像相反。3 .放大彳§数=物镜倍数X目镜倍数4 .放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此 必须加工制成玻片标本。5 .擦拭载玻片和盖玻片。一手用食指和拇指轻轻夹住玻片的边缘，另一只手拿纱布将 玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指夹住轻轻擦拭，用力要均匀。6 .用滴管在载玻片中央滴一滴清水，水要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响 观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。7 .细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则 是生活着的。8 .植物体是细胞构成的，细胞是构成植物体的基

50、本单位。植物体从小到大是体内细胞 增多和增大的结果，而不是水和养料堆积增多使植物体长大的。第二章细胞怎样构成生物体一、 重点难点：1 .组织、器官、系统的概念。2 .植物体、动物和人体的结构层次。3 .细胞的分化。4 .生物体是一个统一的整体。二、知识点1 .经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构 相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。2 .几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成 多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。3 .植物体基本结构的层次：细胞一组织一器官一整体。4 .动

51、物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。5 .四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。6 .动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成 了系统。7 .动物和人的基本结构层次：细胞-组织-器官-系统-动物体和人体第二部分形形色色的植物第一章种子植物一、重点难点1 .被子植物的主要特征。2 .采集植物和制作腊叶标本。3 .理解裸子植物的主要特征。4 . 了解裸子植物的经济意义。5 .松的形态结构和生活习性的特点。二、知识点1 .被子植物的主要特征：具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；种子不裸露,外面有果皮包被。

52、2 .采集和制作实验标本需要注意的问题：要清楚采集不同植物的方法：高大的乔木、 灌木需采集有花或果实的带叶枝条；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并 清除泥土和杂质。整理采集到的植物时，要展平枝叶（少数叶、花的背面朝上），平铺在 吸水纸上。压制标本时，要勤换纸，放在通风处阴干。固定标本时对于比较细的部分， 可直接用胶水固定，但一定不能太多；对于比较粗大的部分，可用刀片沿标本较粗的部位在 台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台 纸的背面将纸条两头粘紧。3 .裸子植物的主要特征：根、茎、叶都很发达；种子是落露的，没有果皮包着。4 .松树的根系十分发达；茎杆高大、粗壮，这样有利于吸收土壤中的水分；叶呈针状 就尽可能的减少了松树体内水分的散失。所以能适应干旱、贫瘠的陆生环境的特点。5 .裸子植物对水土保持、防风固沙、绿化环境、净化空气和减轻噪声污染等具有的重 要意义。6 .裸子植物的经济意义：是应用广泛的建筑材料；可以供工业和医药上使用。第二章抱子植物一、 重点难点1 .铁线蕨的生活习性及与其相适应的形态结构、生殖的特点。2 .铁线蕨的生殖过程。3 .葫芦群的形态结构和生活习性特点。4 .苔葬植物的主要特征。5 .水绵