一年级语文下册 想飞的乌龟1教案 北师大版 教案

1、想飞的乌龟 教学内容：北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。教学要求：通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，开展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。学习本课生字词。 课前准备：多媒体课件收集有关乌龟的资料生字卡片小鸟、乌龟的头饰 教学时间：二课时 第一课时一、创设情境，导入新课：师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后边说边简笔画：乌龟，它每天都左思右想板书：想，如果我能飞，那该多好啊！板书：飞的播放多媒体课件：以课文内容进展制作 师：乌

2、龟的梦想有没有实现呢？请大家一起看。过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家翻开书，我们一起来学习它。 教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开场。二、初读课文，认读生字：学生自由读课文要求：注意读准每个字的读音，读通课文。不认识的字，用自己喜欢的方式解决，多读两遍。画出文中的生字朋友。认读生字词。认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、开、喊、重、掉、以、现、样b.游戏：我会认卡片c.游戏：开火车卡片认读词语：你们、哪儿、很美、地方、快乐、现在、以后、这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地b.游戏：登山夺红旗课件出示 识字是第一学段的教

3、学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。三、尝试体验、朗读课文：小组读课文：师：教师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小教师互相指导，互相评一评。学生来读自己喜欢的句子。师：刚刚教师听到小朋友读得很好，现在教师请小朋友来读读，读读你喜欢的句子。 让学生自由读出自己喜欢的句子，再让他们进展评价，教师重点指导乌龟和兔子的对话，并用课件准备好这些句子，让学生多读，在读中感悟。师生分角色朗读： 师：我们这些小乌龟、小鸟读得很好，现在给小朋友一个时机，我读旁白，想读小乌龟的话可以，想读小鸟的话也可以。小组内分角色表演。 师：哇，刚刚大家都读得特棒

4、，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在小组里分角色表演，一个小朋友当乌龟，两个小朋友当小鸟，一个小朋友读旁白，当导演，可以看书，也可以自己创作。请个别小组带上头饰上台表演，其余学生看完评价。请演乌龟的同学说说你掉下来后，会想些什么呢？其他同学作补充。发散思维： 师：这些得意的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！连教师这只小乌龟都想飞上天去看看这美丽的风景，你们能为我再想想方法吗？阅读是学生的个性化行为，教师让学生在读中、表演中感悟创作，获得初步的情感体验。四、总结 师：相信教师这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。今天这节课，我们就上到这，回去请同学们收集有关乌龟

5、的资料，图片，可上网帮助，并把今天的这个故事讲给爸爸妈妈听。作业的设计可以培养学生收集图片资料的良好阅读习惯和口头表达能力。 第二课时一、复习引入：复习生字：生字过关个别读开火车读齐读游戏："我说，我对"复习词语：游戏："我当小教师"齐读展示你收集的有关乌龟的资料发散思维：你喜欢这只乌龟吗？为什么？二、识记生字，学写生字。识记生字。鼓励学生自主识字，遇到难认的字小组合作找识字方法。师：小朋友请仔细看看这些汉字朋友，他们藏着秘密呢？你们发现了什么？汇报情况写字：课件分别展示本课生字引导学生进展字形分析，学生评论。教师书写示范。学生模写，自评、互评。三、总结：略总评：1.引导自主学习 ?根底教育课程改革纲要?强调，教学过程中应促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习，教师应关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。在本课设计中，由学生自己选择喜欢的方式识字，喜欢的句子读读，考虑学生的差异性，尊重学生的自主性。2.营造良好气氛 在本课设计中，教师创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，与学生一起朗读、表演，共同分享自己的情感和想法，充分调动学生的学习积极性。教师的角色由传授者转为促进者、参与者