七年级思品（上）第三单元导学案11

1、七年级（上册）第三单元 相处之道 第一节 亲子之间 正视亲子矛盾主备人：邓柳婕 参备人：赖道鹏 审核人：【学习目标】1.知道亲子之间矛盾产生的危害，能正视亲子矛盾。 2.了解亲子之间也有矛盾及矛盾产生的原因。 重点、难点 ：亲子之间矛盾产生的原因、危害。【课堂预习】1、 为什么父母与子女之间会有矛盾？2、 从子女的角度来看，亲子间矛盾的产生有哪些原因？3、 从父母的角度来看，亲子间矛盾的产生有哪些原因？4、 亲子之间矛盾有什么危害？（为什么要正视亲子之间的矛盾？）【合作探究】1、（1）上述漫画反映出一种什么现象？（2）导致这种状况的主要原因是什么？2、过去常被人视为最亲密的亲子关系正出现让人震

2、惊的裂痕北京某区近期针对3000名高中生的心理状况进行抽查显示，目前家庭教育和亲子关系让人担忧：只有不到5%的孩子表示喜欢自己的父母，近七成中学生表示“反感自己的父母”或“极度反感自己的父母：（1）中学生表示“反感自己的父母“或”极度反感自己的父母“会有什么危害？（2）我们应如何对待亲子矛盾？【课堂小结】今天我学到：_【练习巩固】1、有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”形成代沟的原因是（ ）A生活时间的长短不同 B父母不理解子女的需要C完全是由社会造成的 D生活背景不同，年龄特征有差异2、亲子之间矛盾或隔阂的出现即会使子女在成长

3、的道路上平添了许多烦恼，也会使父母忧心忡忡，从而影响家庭的团结和睦。因此我们要（ ）A想做什么就做什么 B正视亲子间矛盾，实现亲子间的和谐C尊重父母，父母说什么就干什么 D不能听父母的3、亲子之间的矛盾是客观存在，亲子之间也会产生矛盾是因为A生活背景、年龄特征等方面存在差异 B父母子女之间在一些问题上无法沟通C中学生学业繁重，自我独立意识减弱 D中学生随着生活的扩展逐渐走向成熟4、山东教育报一项调查研究显示：大部分学生在学校里和同学老师关系相处不错，在家里和父母却“话不投机半句多“。对父母的言行看不惯，对父母的管教也听不进去，甚至和父母顶撞。（1）材料说明了什么？为什么会发生这种现象？（2）这

4、些矛盾的存在，对我们有哪些影响？七年级（上册）第三单元 相处之道 第一节 亲子之间 实现亲子和谐 孝敬父母主备人：邓柳婕 参备人：赖道鹏 审核人：【学习目标】1、学会运用正确的方法解决与父母的矛盾，转化为积极的孝顺父母的行动；2、知道孝敬父母的原因， 孝敬父母的方法【课堂预习】1、 怎样化解亲子矛盾，实现亲子和谐？2、 我们应怎样理解自己的父母？3、 如何向父母表达自己的见解？（我们在向父母表达自己的意见时，应注意些什么？）4、 在与自己的父母相处时，如果存在不同意见，我们应怎样学会让步和道歉？5、 为什么要孝敬父母？6、我们可以怎样孝敬父母？【合作探究】1、小明小学毕业后，父母为择校争得不可

5、开交，父亲说：“我们只有一个孩子，应该好好培养，把他送到质量好的重点中学去就读。”母亲说：“你自己又没有什么能力，现在又待岗在家，你拿什么去送他读书？”两个人整日为此事争吵不休，小明很烦恼，生气地说：“你们好聚好散，离婚算了，我书也不读。”（1）请你评价小明的父母和小明的观点（2）假如你是小明，你在这场冲突中，应该怎么做？2、想一想 P45王君的做法对吗？如果你是王君，你会怎么办？3、周爽1岁时，他的父母离异。10年后。当得知在北京打拼的妈妈患上了急性白血病，他毅然办了休学，和姥姥一起来到北京照顾住院的妈妈。为了挽救妈妈的生命，周爽缠着医生说：“我爱妈妈，她给了我生命，没有妈哪有的我啊！”20

6、10年2月24日，周爽成功地为妈妈捐献了骨髓血和造血干细胞。年仅12岁的周爽用自己的实际行动，诠释了中华民族优良传统美德的真谛。（1）“我爱妈妈，她给了我生命，没有妈哪有我啊！”这句话让你明白了哪些道理？（2）请为你的同龄人提供几种感恩父母的好办法？【练习巩固】1、孝敬父母是全人类共同崇尚的美德。在日常生活中我们应该（ ） 理解父母的辛苦 关心父母的健康 向父母提出过分要求 听取父母的教诲A B C D 2、下列诗句中，反映子女对父母感激之情的是（ ）A 野火烧不尽，春风吹又生 B谁言寸草心，报得三春晖 C 夕阳无限好，只是近黄昏 D接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红3、杨阳是家里的“小太阳”，爸

7、爸妈妈都围着他一个人转。只要是他喜欢的东西，不管有没有用、价钱高低，都非买不可，不然他就会大吵大闹。杨阳的行为（ ）A 无可厚非，毕竟他是父母最疼爱的孩子 B是不可取的，是不孝敬父母的表现 C 虽然不妥当，但是可以理解 D有助于营造一种温馨的家庭氛围，应予以提倡4、与父母沟通需要掌握一定的技巧。下列属于与父母沟通的有效方法的有（ ） 经常向父母汇报自己的学习情况，让父母了解自己的思想动态 主动帮父母做家务，替父母分担忧愁 当自己做了错事时，主动认错，求得父母的谅解 尽量避免与父母交谈，以免发生冲突A B C D 3、父母子女之间产生矛盾在所难免，关键在于如何正确处理矛盾，形成良好的父母子女关系

8、，以保持家庭和睦。我们处理矛盾的方法主要有（ ） 充分理解父母的用心 学会向父母表达 尽可能以自我为主，适当听从家长的意见 学会必要的让步和道歉A B C D 4、法国大作家福楼拜说：“语言就是一架展延机，永远拉长感情。”因此，在与父母发生矛盾的时候，我们应该（ ） 学会必要的让步和道歉 学会接受、欣赏，肯定父母的观点 这种行为是软弱和迁就 这种行为不利于增进家庭和睦A B C D5、理解父母的用心，我们应该（ ） 理解父母的期望 理解父母的关爱 理解父母承受的压力 尊重父母A B C D5、沟通是架起父母与子女亲情融洽的桥梁。鉴于此，某校七年级（1）班的学生为了进一步了解当前中学生与父母沟通

9、的情况，在班主任老师的倡议下，开展了一次调查活动，对本校的300多名学生进行了调查，有近七成的学生不愿与父母交流，认为父母不理解自己的想法、意见，双方产生了矛盾。（1）根据材料，你发现目前中学生存着什么问题？造成这一问题的原因是什么？（2）你认为中学生做到与父母色良好沟通有何现实意义？七年级（上册）第三单元 相处之道 第二节 师生之间1（导学案）【学习目标】1、知识目标：了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师工作的的特点。2、能力目标：能正确对待师生间矛盾。3、情感态度价值观：正确理智对待师生间可能产生的矛盾。【课堂导学】（一）导入在金色的九月有一个关于老师重要的节日是什么？你们都有哪些活动？

10、这些活动说明了什么？（二）情境探究：看课本P48王小明的事例。思考：1、你认为导致目前这个局面的原因是什么？2、探究生活中师生之间产生矛盾的原因是什么？情境探究1： P48进初中约半学期来“我”似乎没有小学时的辉煌，也得不到老师的“宠爱”。探讨：你认为老师对“我”偏心吗？出现这种现现象的原因是什么？情境探究2： 表演：班主任课上邻座传我纸条，我劝说别传，却被老师批评了探讨：猜猜“我”会怎样？谈谈对老师批评的看法。 情境探究3：给老师的一封信：我恨老师，想跟他当场开火，又觉有失班干部身份，但不说明真相，也许老师永远不会知道他错怪我了。于是我选择了给老师写封信，告诉他真相，并把“我”心中的困惑一并

11、诉说。探讨：“我”用这种方式与老师沟通好吗？假如是你，你会采取什么方法？情境探究4： 表演：老师读罢信，恍然大悟，责怪自己对学生关心不够，工作不细致周到。于是在课堂上，老师当着全班同学的面向“我”道歉，同时，表扬了“我”曾为班级所做的事及“我”在“课堂风波”中对老师的宽容，“我”因此更努力了，各方面也有了较大的进步。探讨：1）请谈谈对老师表扬的看法；2）、你有过被表扬的体会吗？它对你的触动是什么？（三）课堂延伸：当堂回答你喜欢怎样的老师？（四）心灵之音：现在，你最想对老师说一句什么？ 【训练巩固】（一）单项选择题1.除了父母，老师就是与我们打交道最多的人了，师生之间既是教与学的关系，也是朋友关

12、系，尊师爱生，教学相长，共同提高，和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐，对于师生之间关系的看法，正确的是（ ） 由于角色，地位不同，师生之间也会产生矛盾 由于看问题的立场和视角不同，师生之间也会产生分歧 老师什么都懂，又关爱学生，师生之间不会有矛盾 老师的心像天平，对任何同学都会同仁，不会有偏心的思想A B C D 2.现代社会交往的基本准则是（ ）A尊重老师 B尊重长辈 C尊重他人 D爱护学生3.进入初中后，李强数学成绩越来越好，语文成绩却直线下降。问他原因他说数学老师讲得很有意思，而语文老师上课方式他不太喜欢，上课不想听，为使李强正确对待学习，我们可以对他说（ ）A 让数学老师继续保

13、持，让语文老师改变教学方法 B走自己的路，让别人说去 C 喜欢数学应认真听课，语文可靠自学 D 尽快了解适应老师讲课的特点4.产生师生之间隔阂的原因（ ） 看问题的立场和视角的分歧 希望得到老师的夸奖而不愿意受到批评 师生关系融洽 尊重老师A B C D二、实践与探究在学校里，学生与老师朝夕相处，由于各种原因，有时不可避免地产生一些矛盾和误会，出现分歧。为此，在一些学生的眼里，老师是偏心、独裁、不友好、不和蔼、不关心学生的。这时，特别需要我们认真处理好师生关系，才能“化干戈为玉帛”，否则就会影响学习和生活，甚至严重影响自己的身心健康和发展。（1）你在现实生活中是否遇到过这样的问题？请列举一例。

14、（2）请采访你的一位老师，了解他（她）对自己所教学科的认识是怎样的，对班级的评价和期望如何。七年级（上册）第三单元第二节 师生之间2【学习目标】 1、知识目标：在了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师工作的的特点基础上，认识到和谐的师生关系对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。2、能力目标：培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。3、情感态度价值观目标：体会和谐的师生关系带来的快乐，培养学生关心老师，尊敬老师的良好情感。【课堂导学】合作交流案（先独立思考、小组合作解决，然后进行展示）1、为什么要学会与老师沟通？2、中学生怎样学会与此同时老

15、师沟通？3、阅读教材P49唐伯虎的故事，回答“你从这个故事中学到了什么？”4、想一想，我们可以通过什么样的方式来表达对老师的关心？5、为了感谢老师，请你用最美的语言，请给老师写一句祝福的话。【拓展训练】（单独完成，比比谁做得最好。）1.萌萌升入初中后，在学习、生活和心理等方面有许多困惑，但她不敢对老师说。对此，萌萌的正确做法是（ ）A.主动与老师交流，尽快得到老师的帮助 B.继续对老师敬而远之C.采取消极态度与老师对抗 D.背后议论老师2、班里要举行一次“师生心连心”班会，你同意下列哪种做法？A.老师讲的内容我们只管认真听就是了 B.如果需要发言，有班干部发言就是了C.师生畅所欲言，尽情地表达

16、自己对班集体建设的看法D.多虚心听别人的，不轻易说出自己的观点3、在师生交往过程中，对于老师的错误，我们应该（ ）理解老师也是人，犯错误不可避免。用适当的方式指出老师的错误。不分时间、地点和场合，指出老师的错误之处，让老师让步顾全老师的面子，决不可指出老师的错误之处。A B C D4、小刚在数学考试时，圆珠笔没水了，他向邻座的同学借笔，老师看见了，批评他作弊，他很气愤。这时，他应该（ ）A.和老师争吵，说他冤枉好人，没资格当老师。B.把试卷撕掉，冲出教室去找校长说理。C.回家告诉家长，状告该老师，然后转学。D.先心平气和的和老师说明情况，下课后再找老师沟通。5、我校推行课堂教学改革以来，师生关

17、系发生了巨大的变化，一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的新型师生关系正在形成。这种师生关系是建立在（ ）A.学校良好的硬件设施的基础上 B.教室地位不断提高的基础上C.民主平等的基础上。 D.一切以学生为核心的基础上6、小雷是班里的“小红人”，他不但学习成绩好，而且兴趣广泛，特长也很多，和老师相处得也很融洽。他认为和老师要无话不谈，于是对一些年轻的老师便表现得很随便，还经常在背后直呼老师姓名。（1）你认为小雷的想法和做法对吗？为什么？（2）你认为中学生应该如何与老师相处？（至少要四个方面）七年级（上册）第三单元第三节 生活需要友谊、寻找好朋友【学习目标】1、情感、态度、价值观目标：体会

18、与朋友交往的感受；树立正确的友情观，学会主动交友。2、能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。3、知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。【课堂导学】合作学习，解读探究1、 有位自杀身亡的年轻人在遗书中写道：“我感到人情冷漠，特别孤独。如果此时有人哪怕跟我说上一句话，我也不会自寻短见。可是，我与人没有交往，没有朋友，没有知己，无奈，我只好诀别人间。阅读教材P53“王兵的进步”。分组讨论：以上材料说明了什么？结合课本说说生活为什么需要友谊？友谊在生活中的作用有哪些（或者友情对我们有什么影响）2、一份有关

19、青少年违法犯罪的调查：因为交友不慎而走上违法犯罪道路的，男生占83%，女生占73%。 思考： 这则材料告诉我们什么？ 3、解读友情、寻找朋友（1）说说你对朋友是怎么样理解的？做课本54页的（让学生发表自已个人对朋友的理解）朋友是的人朋友是的人朋友是的人朋友是的人3、学生看课本P54孔子的择友。思考：孔子的择友原则是什么？具体含义是什么？ 4、材料：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察

20、抓走。请你分析：（1）他们是真正的朋友吗？哥们义气有什么危害？（2）这个故事说明在交友过程中要注意些什么？学知明理，感悟生活辩论题：既然损友对我们的危害很大，那么我们又应该如何对待那些平时比较调皮、成绩又不好的同学呢？对此，同学们有两种意见。 甲方:不能结交 乙方:可以结交 你的观点和理由是 5、说一说：你身边是否有需要你的朋友？6、能把你们那浓浓的友爱用一幅画、一首诗、一首歌表达出来吗？【巩固练习】一、单项选择题：1、西塞罗说：“所谓友谊这种东西存在于一切人的生活中，假如一个人失去了友谊，那他可能无法生存在这个世界上。”这说明 （ ） A、友谊是人们渴望的一种心理需要 B、一个人的生存是靠友

21、谊来维系的C、友谊需要彼此宽容来维护 D、友谊的建立是人们之间相互选择的结果2、“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时应该 （ ）A、不管什么人都可以交 B、凡是能帮助我们的就交C、要慎交朋友，善交益友 D、只要志趣相投就可以交3、“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友”，这里的好朋友应该是 （ ） 能相互关爱的朋友 能彼此宽容的朋友 帮助自己上进的朋友 对自己有利的人A、 B、 C、 D、4、“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话说明 （ ） A、一个人独自学习没有意义 B、任何人都不能独自学习C、友谊对我们的学习、生活有重要意义D、孤陋寡闻的人是没有朋友的二、问答题有位哲人这样评价友谊的重要性：

22、“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”人们赞美友谊，寻求友谊，向往建立真挚的友谊。因为，友谊对我们每个人来说，都是生活的必需。（1）为什么说“友谊对于我们每个人来说，都是生活的必需”？（2）结合自己的实际，谈谈真挚的友谊对自己有什么影响。 七年级（上册）第三单元第三节 友谊长存【学习目标】1、知识目标：，明确怎样保存友谊。2、能力目标：学会怎样保存友谊。3、情感、态度、价值观目标：树立正确的友情观，学会珍惜友谊。【课堂导学】你知道吗？虽然你可能认为你们的友情是真正的友情，是世间最真挚、最美好的友情，但如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？案例：请大家阅读课本第56页，然后以小组为单位交流。（1）王玲的做法对吗？为什么？（2）如果他们一直这样下去，他们之间的友谊会怎样？（3）让我们帮他俩想一个解开疙瘩的办法。（4）通过此则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？学知明理，感悟生活：1、写优点单赠送给同桌，观察同桌的反应，体会学会赞扬的快乐。2、本节课你最想说什么？或者最大的收获是什么？