八年级物理上册教师教学反思

1、八年级物理上册教师教学反思八年级物理上册教师教学反思篇一?机械运动?教学反思本章是人教版新教材八年级(上)的第一章 ,也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容 ,相对于以前的教材来说 ,难度稍微大一点 ,我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生掌握的情况来看 ,这几个方面学生出问题的几率比拟高：1、第一节是“长度和时间的测量。这一节的内容比拟直观、具体 ,学生接受起来比拟快 ,但是由于以前测量、记录时的错误习惯 ,很多知识点掌握不牢 ,老是容易出错。比方被测物体末端在刻度线上的读数 ,很多学生忘记了估读的“0;还有就是对于单位的掌握 ,由于学生没有学指数运算 ,单位换算有一定的难度

2、 ,当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决 ,而对于每个长度单位在生活中的具体使用 ,很多学生就是茫然的 ,特别是新接触的微米和纳米 ,还有比拟小的毫米 ,认识不是很清楚;另外有些学生对于分度值的理解不是很好 ,老是把分度值记为“mm或者“cm。2、第二节是“运动的描述。这一节的内容比拟抽象 ,理解性的知识点较多。比方与参照物有关的问题 ,学生老是分不清楚一句描述物体运动的语句中 ,哪个物体是研究对象 ,哪个物体是参照物。3、第三节是“运动的快慢。这一节的内容有点把第一节和第二节的特点融合在一起的意思 ,学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的掌握不是很好 ,特别是后者计算时容

3、易张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像 ,虽然教材没有要求 ,但是我还是讲了的 ,而学生没有学习正比例函数图像 ,掌握起来有一定难度。4、第四节是“测量平均速度。这是一节实验课 ,从学生学习的情况来看 ,掌握得还不错 ,无论是对于实验的原理 ,器材 ,还是步骤 ,都还是比拟清楚。初二的学生才开始接触物理 ,由于数学知识的欠缺 ,处理物理知识的方法不完善以及以前的一些错误习惯 ,在学习第一章时会出现一些问题。我们可以通过单元复习 ,平常小测验等多种手段加以解决 ,相信只要用心 ,应该能取得不错的效果。八年级物理上册教师教学反思篇二?2.2我们怎样区分声音?教学反思把书上的演示实验给学生示范后

4、,引导学生得出书上的结论 ,再让学生自己做实验。这样 ,虽然教学过程循循有序 ,然而教学效果并不佳 ,学生的兴趣没有被调动 ,思维被束缚 ,课堂气氛沉闷 ,原因是管得太死 ,限制了学生的自主活动 ,扼杀了学生的创造性。吸取以前的教训 ,我改变了教学思路 ,努力打造活力课堂 ,从调动学生的积极性入手 ,激发学生的创造性思维 ,收到良好的效果。我们怎样区分声音课前我先选择的纸屑 ,(觉得用纸屑比拟干净)可是实验几次效果很不明显纸屑几乎不动 ,我又换沙子实验结果也不好 ,又找来了很细的盐粒 ,实验现象超好 ,我很满意 ,看来还是比拟轻小的物体效果才明显。每次实验前对材料的选择我们都要做好充分的准备

5、,因为它直接影响到实验成功与否。我们怎样区分声音续本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的 ,教学中以实验为根底 ,结合学生的思维特点 ,充分发挥教师的主导作用 ,学生的主体作用 ,以概念的认识为主线 ,运用实验、多媒体等多种手段执行任务 ,把传播知识、培养兴趣和能力、渗透方法等有机结合在一起。算是比拟成功2.4让声音为人类效劳文中对次声的应用没作介绍 ,可向学生适当补充一些这方面的3.1光世界巡行对生活中的物理现象仔细观察过的学生 ,加以表扬 ,以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。让同学们仔细的观察并积极思考总结实验结论。?3.2探究光的反射定律?以“教师为引导 ,学生为主体 ,教师

6、的“导立足于学生的“学 ,以学法为重心 ,放手让学生自主探索的学习 ,主动地参与到知识形成的整个思维过程 ,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平 ,从而到达预期的教学效果。3.3探究平面镜成像特点这节课没把重点放在知识结论上 ,而是放在激发学生的探究兴趣上 ,让学生经历有意义的探究活动 ,体验正确的认识是怎样产生的 ,这是笔者在教学过程中认为比拟成功的一面。虽然有些问题还不能用现有的知识来解决 ,但让学生带着问题进行学习 ,本身就是探索。这种以实验探究为手段 ,让学生自己解开科学之谜的方法 ,大大激发了学生的求知欲 ,调动了学生的学习主动性 ,有利地培养学生的独立探索能力和创造

7、能力。3.4探究光的折射规律本节自认为满意的地方：1、课堂结构安排比拟合理 ,符合学生的认知规律 ,由易到难 ,由浅入深。2、教学设计以实验为主 ,学生参与性广 ,课堂气氛比拟活泼 ,看实验 ,看视频 ,做实验 ,画光路图 ,学生都动了起来。3、课堂教学时间把握比拟好 ,根本按时完成教学任务。本节课的缺乏：1、由于我是新任教师 ,对物理学科的专业术语把握不好 ,又是第一次第一遍代 ,虽然做了一些准备 ,但还是心理没底 ,上课信心没有表现出来 ,自己的情绪没有调动起来感染学生的学习。2、学习了光从空气中射向玻璃和水的折射现象后 ,实验证实了光是可逆的 ,然后让学生画从玻璃中射向空气的光路图时 ,

8、一些学生没有做好 ,说明之前所做的引导还不到位 ,之前的实验和结论没有系统地进入学生的思想 ,有点操之过急了 ,教学过程的详略及时间安排还没有把握到最好。3、虽然自己在课前把实验都做了一遍 ,但还是有没想到的地方影响教学 ,需要教师指导补充 ,说明准备上还存在欠缺。3.5奇妙的透镜我尽量从日常生活现象引入 ,引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用 ,以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。新课内容分为三局部：第一局部：透镜的根本知识。我先让学生自由提出“透镜的有关问题 ,然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜 ,目的是进一步明确本节的“知识与技能目标 ,同时让学生体验知识 ,将知识活化。可没想

9、到：学生拿到透镜就摸起没完。又耽误了不少时间。第二局部：透镜对光的作用。我把它作为本节课的重点。教材上是以演示实验的形式出现的。我选用了激光光学演示仪做的实验 ,使得实验现象比拟明显 ,学生更容易掌握透镜对光线的作用。第三局部：透镜的奥秘。设计这局部知识时 ,我想让学生复习一下光的折射作图 ,可是能完整不错的画出折射图的学生很少 ,只能让个学的较好的学生上黑板版演 ,然后再次将作图方法讲解 ,耽误了些时间。3.6凸透镜成像的规律教学反思：本节课教学我主要采用了分组实验进行探究 ,由学生自主实验总结规律 ,将枯燥的物理理论寓于实验中 ,很自然巧妙的在轻松愉快的气氛中掌握知识。也充分表达了新课标的

10、以学生为主体的理念。课后根据学生的上课反响 ,我觉得这节课的教学还存在以下问题：1、实验探究较好地表达了新课程标准的理念。课堂上通过知识探究 ,在使学生在学习知识的同时培养了其提出问题的能力 ,增强对物理知识的探究精神。2、学生猜测有多种多样 ,有正确的 ,也有不正确的猜测 ,教师需给予肯定与鼓励。在让学生得出数据之后 ,进行归纳的时候 ,很多学生都将物距与像距进行比拟 ,虽然也对 ,但与教师的预设有偏差 ,所以老师应该给出一个归纳的方向 ,比方有意识的让学生将物距和像距与焦距进行比照 ,这样学生给出的结论就会比拟整齐一些。3、实验时必须提醒学生注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度 ,使它

11、们的中心在同一高度上。4、时间没有能够很好的把握 ,导致由于时间关系没有做到讲练结合 ,缺少相应的练习来稳固新学知识点。怎样才能有效利用课堂时间、合理安排教学进度是课后需要着重要反思的问题。5、教学中怎样引导学生去发现物距与二倍焦距、一倍焦距的关系以及引导学生通过实验数据区发现凸透镜成像规律是本节探究课的重难点。3.7 眼睛与光学仪器反思：1、从凸透镜成像规律知道 ,凸透镜能使物体成放大的实像 ,凸透镜又能成放大的虚像 ,引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像 ,然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大 ,就能看清很微小的物体了 ,这就是显微镜的原理。教学时可以在投影片画一小物体 ,先让学生仔细观察投影片画面上的这个物体 ,再把投影片放到投影仪上 ,让学生观察屏幕画面上的这个物体 ,然后让学生拿着放大镜再去观察这个物体。说明这就是显微镜的原理 ,显微镜是利用两个透镜放大作用的组合制成的。