鄂教版五年级品德与社会上册全册教案

1、第一单元 我是阳光少年单元目标情感、态度、价值观：1、树立自信心，拥有积极乐观的生活态度；懂得做人要自尊、自爱，有羞辱感，要爱惜自己的名誉；自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。2、行为习惯：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良的生活习惯；学习反省自己的生活行为。3、知识与技能：了解自己的特点；了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；知道吸毒是违法行为，远离毒品；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。教材分析本单元关注学生成长过程中出现的问题，进行有效的引导。做一个阳光少年是每个孩子心底的愿望。本单元设计了三个主题活动，即健康生活伴

2、我行天天拥有好心情阳光少年知荣辱。告诉学生，做一个阳光少年需要拥有健康的体魄、快乐的心情，知荣知耻。教学重难点    养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良的生活习惯；学习反省自己的生活行为。教学方法    采取Ppt课件展示、讨论的方法单元课时安排共8课时，第1个主题：2课时；第2个主题：3课时；第3个主题：3课时。     1、健康生活伴我行教学目标1、养成良好的生活习惯，对自己生命有一种负责任的态度。2、学习反省自己的生活和行为。3、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福合

3、格人身心健康。教学重难点养成良好的生活习惯，对自己生命有一种负责任的态度；学习反省自己的生活和行为。教学方法    搜集资料教学准备    ppt课件课时安排：2课时    第一课时 健康第一活动目标1、理解“健康第一”的内涵，体会健康的身体对人的生活及工作的重要性。2、理解“生命在于运动，健康在于锻炼”的内涵，培养学生克服困难、坚持锻炼的运动习惯。3、体会健康文明的生活方式有利于身心健康。活动准备1、师生共同收集健康生活方式的相关资料。2、Ppt课件。活动过程一、谈话导入导语：毛泽东在50多年前针对当时

4、学生体质比较差提出“健康第一”，这是什么意思呢？为什么说“健康第一”？（课件出示）二、搜集信息，理解“健康第一”。学生联系生活实际，举例说明。读钟南山的故事，理解“没有身体做保证，一切贡献都谈不上”的内涵。三、讨论：健康从哪儿来？在学生讨论的基础上，课件出示“生命在于运动，健康在于锻炼”。交流：自己喜欢的运动是什么？讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”。四、体会健康的生活方式对人的身心影响。1、探究喝水与健康的问题。2、探究肥胖与健康的问题。（课件出示）3、探究睡眠与健康的问题。（课件出示）4、从生活中找一个与自己生活联系比较密切的内容，来探究健康的生活方式对人的影

5、响。（讨论后，做一做“填表”） 第二课时 拒绝烟酒活动目标1、讨论、理解抽烟、喝酒的危害。2、通过写承诺书、写广告词、画漫画等方式，引导学生拒绝烟酒，3、体会健康文明的生活方式有利于身心健康。活动准备调查有关吸烟和喝酒的危害。2、Ppt课件。活动过程一、搜集素材，体会吸烟和喝酒的危害1、  回忆生活中的吸烟或喝酒的现象，填写“调查表”2、  学生交流，讨论：吸烟和喝酒有什么危害？3、  集体交流。4、  读小资料，谈体会。（进一步理解吸烟的危害）5、  小结：吸烟消云散和喝酒对身体有巨大的危害，并增加了家庭消费。二、联系生活，拒绝烟酒

6、1、  阅读书上第6页，思考：有哪些拒绝烟酒的好方法？2、  学生交流：有哪些拒绝烟酒的好方法？3、  教师小结：从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是我们明确吸烟、喝酒的危害，主动拒绝烟酒。4、  写承诺书，在全班宣读。5、  设计公益广告或画漫画，在全班交流。6、  教师课件出示“有关劝别人不吸烟、不喝酒的广告词”。（如，吸烟有害健康；珍惜生命，远离烟酒；扫除烟酒害，健康你我他；烟酒使人麻醉，步入歧途；要想长寿，先戒烟酒。）7、  阅读有关吸烟、喝酒的“小资料”。8、  江我们逐渐建

7、立自己的健康生活方式，远离那些危害身体健康的不良生活方式时，我们就会拥有健康。三、课堂拓展收集并交流吸烟、酗酒危害健康的资料，或者直接上网查询相关信息。四、课堂作业第14页2、天天拥有好心情教学目标      1、了解自己的情绪特点，悦纳自己。      2、用极的心态看待自己的生活，感受生活的美好，主动为自己选择并创造好心情。教学重难点      用极的心态看待自己的生活，感受生活的美好，主动为自己选择并创造好心情。教学方法 

8、0;    搜集资料教学准备      ppt课件课时安排第一课时 我的心情我知道教学目标      1、关注自己的情绪及产生不同情绪的原因。（高兴、生气、悲伤、惊讶等）      2、用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好，同学之间分享好心情。活动重点      认识情绪，懂得人的情绪变化是正常的。活动准备      pp

9、t课件活动过程      1、交流导入：分组交流大家一周的心情记录，然后请同学全班交流，归纳有这几种：高兴、生气、伤心、惊讶      2、活动猜脸谱：人的情绪不外乎这几种，我们来猜一猜。      3、教师小结：人都有喜怒哀惧，不同的情绪体验是我们对所经历的不同事件的正常反应。      4、分组交流：同学之间将感受到的好心情说出来与大家一起分享。    

10、  5、全班交流：分享同学们的快乐体验。      6、活动拓展：每位学生课后制作情绪脸谱。（高兴、生气、悲伤等） 第二课时 选择一份好心情活动目标      用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好，主动为自己选择并创造好心情。活动过程      1、故事导入     （1）学生讲故事；     （2）教师讲“哭婆婆变成了笑婆婆”的故

11、事。      2、讨论     智者出了什么主意，能够让老婆婆每天开心？     3、分组交流    （课件出示）不管发生了怎样的事情，换个角度看问题，你仍然可以选择拥有好心情。说说同学们自己的体验和故事。     4、全班交流    （1）说说自己选择好心情的故事。    （2）（课件出示）集体讨论。  

12、   当你和同学闹矛盾时，不要选择伤心，要想想如何与同学改善关系；     当有人对你不满时，不要选择委屈，要多和对方沟通，设法使他理解你；     当你有好多事没有做完时，不要埋怨事太多，要抓紧时间去做；     当你对他人的表现不满时，不要一味地去责备，要多和他人沟通、交流；     当看到成绩不理想时，不要自暴自弃，要多分析原因，奋起直追；     当你遇到困难

13、时，不要退却，要想信办法总比困难多；     当你遇到不愉快的事时，不要闷闷不乐，要学会变换角度去思考问题。    （3）填一填，读一读，并试着把遇到的问题、烦恼，也用教科书上的句式写出来。     5、朗读欣赏“心情驿站”，并尝试背一背。     6、活动拓展：请同学们听听好朋友或者父母、亲友的烦恼，试着安慰和排除他们的烦恼。     7、小结。第三课时 好心情，我创造教学目标  &#

14、160;   结合学生的生活实例，让学生知道面对这样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也可以得到不同的结果。因此要学会乐观地面对生活。教学过程      1、谈话导入生活中有些事我们无法预知，这个时候需要我们主动去选择好心情。其实在生活中，我们还可以为自己创造更多快乐。     2、阅读教材第12页内容，看看有什么创造良好心情的办法。     3、讨论：怎样创造一份好心情？    

15、4、小结：良好的人际关系，与身边人的友好相处能让我们获得许多的快乐。如何才能得到良好人际交往带来的快乐呢？     5、创造快乐“食谱”，在全班交流。     6、开心沙龙：阅读第13页下面的幽默故事，读谚语。然后讲讲幽默故事或说说小笑话。     7、总结：原来好心情也可以自己创造，那么平日里我们应当多为自己和他人创造更多的快乐，这样生活一定能更美好。3、阳光少年知荣辱教学目标      1、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，

16、要爱惜自己的名誉。      2、学习反省自己的生活行为。教学重难点      爱惜自己的名誉；习反省自己的生活行为。教学方法      搜集资料教学准备       ppt课件课时安排：2课时第一课时 爱惜自己的名誉教学目标      1、知道好名声哪里来以及好名声与爱虚荣的区别，懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。

17、60;     2、举行“美名人物故事会”，让学生明白“好口碑就是好名声”。教学重点     懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学准备     课件、名人故事教学过程     1、故事导入     同学们阅读教科书第14页中的故事，思考：好名誉从哪里来？     2、交流感受     在分组

18、交流的基础上进行全班交流，生活中，可以怎样获得好名声？     3、小结：乐于助人、严于律已、诚实守信都能使我们获得好名誉、好名声。为了获得好名声你付出过哪些努力？                            第二课时 美名人物故事会1、辨析见书第15页，我们身边有这样

19、现象吗？你怎么看？的同桌交换看法的基础上，大家发表自己的看法。（引导学生发现其中的积极因素，并告诉学生获得好名声的正确途径）。2、小结 第三课时 知耻而后勇教学过程1、故事会美名人故事2、讲述书中17页羞耻心为他霸主了关，与前边故事对比，找出差距。3想想办法：丛林改怎么做？4欣赏明言。第二单元 我和长辈之间单元目标：      情感、态度、价值观：      体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的

20、劳动和情感。具有一定的家庭责任感，形成珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。      行为与习惯：      能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，尊重长辈的意见和建议，用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。      知识与技能：      学习关心、照顾家人的具体做法，学会与父母长辈沟通交流，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。单元重难点： 

21、60;    学习关心、照顾家人的具体做法，学会与父母长辈沟通交流，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。单元资源分析：      本单元针对小学高年级学生进入青春初期，由于自我意识的徐速发展批判性思维的出现，亲子关系发生演变，与家庭长辈之间冲突矛盾多了起来的现状；同时也针对现在的学生视父母长辈的关爱为理所当然的现象。这对儿童今天的生活和未来的成长搜具有积极的意义。教学手段和方法：课件、讨论课时安排：      总课时：8时   

22、60;  第1个主题：3课时      第2个主题：课时      第3个主题：2时4、我有一颗感恩的心                              第一课时感悟亲情 教学目标

23、：      情感、态度、价值观      通过本课学习，引导学生感受家庭亲情的温暖，体会父母抚养自己的辛劳、对自己的悉心关爱和精心教育，感悟父母之爱的伟大与无私，从心底学会感激，学会感恩，并尽自己所能孝敬父母，以实际行动回报父母。       知识与技能认识生命是父母赋予的，知道怎样孝敬父母，能够尊敬父母，懂得感恩父母，学会与父母平等沟通，提高学生与父母正常交往的能力。教学重点：      引导

24、学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点：      引导学生从亲情故事中感受爱。教学过程      一、导入：      是谁把我们带到这个世界上？是谁与我们朝夕相处？又是谁愿意把他们所有的一切都给予我们？对！是我们的父母。一生中我们可能有无数个选择的机会，但我们不能选择谁来做我们的父母，我们可以拒绝很多种情感，但我们唯独拒绝不了父母亲情，今天让我们来感受父母亲情，让我们去了解他们，让我们试着与他们沟通尝试

25、着为他们做点什么，好吗？      板书课题：“感悟亲情”。亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里      二、创设生动感人的情境，引导学生感悟父母之爱的伟大与无私，激发学生的“感恩”之情俗话说：“母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。”父母对子女的爱是最无私、最深情

26、地。      一个真实的故事：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去郊游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。缆车运行到途中突然发生故障，眼看就要坠落于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子。由于力的缓冲作用，小孩得救了。      提问：这个感人的故事让你想到了什么？（学生畅谈感受）      三、通过学生们谈自己的父亲、母亲，再现父母最令自己感动、难忘的事件，重温父

27、母对自己的关爱与付出，引起同学间的共鸣，感受父母之爱，激发学生的感恩之情。       1、学习两则小故事无言的爸爸、唠叨的妈妈       2、透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？      可能有的同学认为父母对自己的关爱是一种负担，对这种关爱不以为然，甚至感到厌烦，有这样一首小诗，希望会给同学们带来一些启迪。      学生欣赏小诗甜蜜负担：

28、世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次嘱咐你要多穿衣服，要注意自己的安全，你觉得很烦，却也觉得很温暖；缺钱的时候，他总会说些赚钱不易之类的话，边训你，边塞钱给你。这种人，叫做父母。      提问：这些话给你带来什么感受？父母给你最深的印象是什么？       3、请说一件父母最令你感动、使你难以忘怀的事。（学生交流、分享、感悟）      四、通过事例分析，引导学生理解父母的爱是无私的。   

29、60;   1、出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？       2、提问：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？       3、教师小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。      五、心灵感悟      在人与人的关系中，血缘关系是最亲密的；在人与人的情

30、感中，母子之情是最神圣的；而在于爱的给予中，父母之爱是最无私的！      下面请同学们跟老师一起做一个心理实验：“难舍亲情”。请每个同学准备一支笔、一张纸，把你生命中最珍爱的五项事物写在上面。      要求：你所写的五项事物中有两项必须是“我”、“妈妈”，比如：我，妈妈，朋友，智慧，事业等等。      注意：     （1）这里的“我”和“妈妈”都是有血有肉的活生生的生命，而生命是最宝贵的。 

31、0;    （2）你所珍爱的事物必须依附于你而存在，如：你珍爱“事业”，但它必须要靠你去开创，如果你都不存在了，那么你的事业也将随之停止。实验步骤：      实验开始：      现在要请你忍痛割爱了，你所珍爱的五项事物如今只能保留四项，请你慎重考虑之后，用笔划去一项。请注意，一旦划去，就意味着它将从你的生活中消失。在划去之前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你可能会有些难过，但你还是要坚决地把它划去。给大家

32、一分钟的时间思考，然后作出选择。(这时教师要挨个检查，督促学生用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。以下几个步骤也一样。)      实验第二步：      现在请大家继续忍痛割爱，你所珍爱的事物如今只能保留三项，请你慎重考虑后，从剩下的四项事物中再划去一项。一旦划去，它也将会从你的生活中消失，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你肯定会非常难过，但你还是要坚决地把它划去。思考一分钟，然后作出选择。      实验第三步：

33、0;     现在请大家接着痛苦地选择吧，你所珍爱的事物如今只能保留两项。到底该怎么办？你自己好好权衡一下，再怎么喜欢再怎么不舍得也得把它划去，它带给你再多的欢乐也已是昨天的事了。一定要坚决、彻底地将它划去。还是思考一分钟，然后下笔。（做完这一步实验，同学们的心情都会很沉重。这时候教师会发现，几乎所有的同学剩下的都是相同的两项：我和妈妈。）      同学们都作出了选择，但是我发现了一个奇妙的现象：几乎所有的同学剩下的都是相同的两项：我和妈妈。那么，接下来我们的实验就将进入最残酷的阶段了。 &#

34、160;    实验进入最残酷的阶段      现在，请大家跟着我想象一下，假如此时你和妈妈同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克号一样的灭顶之灾，你和妈妈只有一个人能活下来，你会怎么做？是让妈妈活下来，还是保存你自己？如果你选择让妈妈活下来，那就意味着你将永别于这个世界，而你还没能好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己远大的理想。但如果你想保存自己，就必须划去妈妈，那就意味着从此你将永远失去母亲，失去母爱。请你回想一下，母亲平时是多么关心、爱护你，母亲把你拉扯这么大受了多少苦，操了多少心，可现在，你就要失去母亲了请大

35、家认真思考，然后再作出决断。       交流感受：      好了，同学们都已作出了最后的选择，我们的心理实验也该到此结束了。请大家回到现实中来。看看窗外，窗外依然阳光明媚，花香草绿，生活依然美好安宁，大家没有失去母亲，母亲就在你们的现实生活中。做完这个残忍的实验，大家的感受一定很深吧，下面我们就一起来谈谈你刚才的感受。       1小组交流，以前后桌4人为一小组，互相交流。（要求每个同学都要谈一谈刚才自己是怎么想？又是怎么做的？）

36、       2挑选几个学生进行全班交流。       六、学生共诉心曲，结束全课。       爸爸，妈妈，       有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；       爸爸，妈妈，       有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，

37、纯真在心田永驻；       爸爸，妈妈，       有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱，认识到了世间的黑白。板书设计                     感悟亲情         

38、0;      父母的爱 深沉 ！ 无私！     伟大！ 第二课时 赞美亲情教学内容：      新课标鄂教版思品与社会五年级上册第二单元“我和长辈之间”第四课：我有一颗感恩的心。主题目标：      1、感受父母长辈给自己无微不至的关心与爱护，感受亲情。      2、赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。   &

39、#160;  3、学习照顾、体贴、理解父母长辈，感谢父母，回报父母。情感目标：      体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。行为目标：      能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，尊重长辈的意见和建议。教学重点：      引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，引导学生赞美父母、感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。设计思路：   

40、;   主要是针对小学高年级学生进入青春期以后，由于自我意识的迅速发展，批判性思维的出现，亲子关系发生演变，与家庭长辈之间冲突矛盾多了起来。中华民族具有“感恩”的传统，“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些脍炙人口的经典名句，集中反映了人们对感恩的赞扬。常常怀有一颗感恩的心是拇一个人都应有的基本道德修养，尤其是对于为自己的成长付出艰辛的养育之恩的父母、长辈，更是应该时时心存感激。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。教师准备：  

41、    有关班上同学爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好的调查结果。（调查表在课前一天分装在信封里，让学生提前带回家让父母填写好，再装进信封里。第二天上学，学生把信封带来，放在书包里，以备上课用。事前不让学生知道信封里装的是什么。）教学过程：      一、情感引入：燕燕的故事（课件显示）      1、教师导入：今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕      2、教师引导学生换观看燕燕的故事。（故事梗概：燕

42、燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀）      3、引导思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？你在生活中有没有类似的情形？你能理解你的爸爸妈妈吗？      4、教师小结：虽然我们和

43、爸爸妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来感受爸爸妈妈的心吧。     【设计意图：熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入故事之中，并使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。】      二、情感探究       1、指导学生观看教科书22-23页上的情境，让学生结合教材情境演一演，说一说：如果孩子努力学做一件事，作为父母、长辈是怎样的心情，会对孩子说什么？如果晚上孩子迟迟

44、不回家，父母、长辈会是怎样的心情？孩子回来之后父母、长辈会说些什么？       2、学生自由发言，并且能举出自己生活中的例子来引证。       3、教师适时鼓励发言的同学。      【设计意图：在表演中，希望学生通过用父母对自己成长的鼓励和由于对自己的担心而发脾气的两个事例，让学生体会父母在夸赞与生气背后所蕴含的爱，感受拳拳父母心。】       4、教师质疑：

45、你在生活中还有哪些地方对父母、长辈的某些行为感到困惑与不理解？       5、学生说说自己的困惑与烦恼。       6、教师再次引导学生：你能说说父母、长辈为什么这样做吗？       7、教师引导学生结合自己的生活经验，相互交流让父母、长辈了解自己心情的好办法。     【设计意图：在一次次的质疑与引导中，让学生在列举出自己的烦恼与不解，然后让学生换角度思考父母

46、为什么这样做?从而理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。】      8、教师引导：同学们刚才都相互交流了自己的见解，我想了解同学们是否知道爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。你们自己想知道自己爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么吗？请同学们先猜测你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，填在你们课本中的表上。      被采访人              

47、0;                                         第一愿望      第二愿望  &

48、#160;   第三愿望      苦 恼      爱 好 第三课时   学会感恩教学目标：       1、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩，对父母的养育之恩抱有感激之情。       2、学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。教学重点：     

49、引导学生体现父母对自己的疼爱，懂得感激父母。教学难点：学会关心父母，做一个孝敬父母的好孩子教学准备：      教师：制作世上只有妈妈好、游子吟及相关图片的课件。      学生：收集父母疼爱自己的真实故事；制作亲情卡。教学时间：一课时教学流程：      一、感悟亲情，引入主题。       1、听世上只有妈妈好，激起学生的兴趣，引发学生思维。   

50、60;   2、你从歌声中想到了什么？       3、导入课题我有一颗感恩的心，并出示图片。      二、感情亲情，谈感受。       1、黄金是有价的，珍珠是有价的，做生意是有价的，干劳务是有价的今天，有一个孩子要跟妈妈算这样一笔账，你们来看看。课件展示教科书第22页的两份账单。       2读了这两份账单，你有什么感想，和大家交流吧。&

51、#160;     三、感受疼爱，激发情感。       1、导言：在我们成长的道路上，少不了爸爸妈妈的疼爱，从你呱呱坠地那一刻起，爸爸妈妈就在我们身上倾注了无限的爱，在你的记忆里，一定有许多的小故事，能说出来和大家一起分享吗？       2、学生分组讲述。       3、全班展示。       4、学生

52、朗诵：无言的爸爸，妈妈的唠叨       5、透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱呢？       6、学生交流谈感受。       7、欣赏美文母爱如佛。       三、赞美亲情，升华情感。       导：伟大的母爱如同一潭湖水，柔波荡漾；深沉的父爱如同苍

53、茫草原，广阔无垠。我们的成长中饱含着父母辛勤的养育。他们脸上的道道皱纹，头上的缕缕白发，无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血。让我们用最美的语言，最甜的歌声，最好的礼物赞美父母，好吗？（自己喜欢的方式）       1、学生开始用自己喜欢的方式，赞美自己的爸爸妈妈。       2、教师朗诵唐代诗人：孟郊的游子吟       3、齐唱歌曲母亲。       4

54、、老师讲述课文中的一个小故事父亲。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？      四、学会感恩，孝敬父母。       1、亲情测试：你了解自己的父母吗？（生日、爱好、喜欢吃什么、穿什么衣服等）       2、真情告白：讲述让父母伤心、难过的事。       3、老师讲黄香温被扇席的故事。    

55、;   4 、讲一讲你搜索的一段让你感动的孝亲敬长的故事。       5、关爱父母：     （1）如何回报父母的疼爱；     （2）展示亲情卡：写上最想对父母说的话和最想为父母做的事。       6、学生交流。      五、总结全课，课外延伸。    

56、0;  1、父母的爱至高无上，同学们想一想，你生活在社会中，还有哪些关爱了你，你又将如何回报？       2、让我们把爱落实到具体行动中去，做一个听话的好孩子，让父母也感受到对他们的浓浓爱意，让爱充满我们的家。播放让爱住我家结束全课。板书设计我有一颗感恩的心爸爸妈妈爱我，很辛苦我爱爸爸妈妈，要知恩图报5、我有一份责任 教学目标：        1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。   &#

57、160;    2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。        3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 教学重点：      培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回

58、报父母的意识。 教学方法：辩论、交流教学准备：课件教学时间：3课时教学过程： 第一课时       一、 导入        1、请学生说说自己对父母有哪些不满。        2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！       二、小组交流汇报        1、&

59、#160;以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。        2、 全班谈谈自己的感受。       三、 全班交流       1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。       2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的       3、 引导学生发现父母的难处哪

60、是由自己引起，或与自己有关系的，记录下来。       4、 讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？       5、 欣赏佳作妈妈的手，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。       6、 老师进行总结提升。 四、 课后活动 双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。  第二课时        一、小小辩论会：大人

61、的难处我能帮着解决吗？        1、 小组讨论：      （1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？      （2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。        2、 全班讨论。      （1）全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。      （2）甲方

62、为正方，乙方为反方。      （3）宣布规则。先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。由于时间关系，发言不能重复别人的话。认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。      （4）全班同学进行辩论。        3、 师小结：大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们

63、可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。       二、送父母一片阳光        1、 阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？        2、 有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。        3、 你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前收集）   

64、60;    4、 你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？        5、 老师可适时点拨。如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。        6、 师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处，而且要主

65、动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。  第三课时       1、 想一想，你觉得父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。教师巡视并个别指导。        2、 加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的

66、内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。 6、当矛盾发生时教材分析：      这是五年级上册第六课当矛盾发生时的第2个活动主题，该主题的主要目的是教会学生学习沟通，能主动地将自己的看法、想法与父母进行交流。教学目标      1、知道与父母之间发生矛盾的原因。      2、使学生能够学会与家长去沟通，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。并使学生掌握与家长沟通的方法和技巧。还要学生能够合理的在青春期调控自己的情绪，克制住自己，使自己与父母间的关系更加融

67、洽！      3、引导学生学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽力化解矛盾。掌握与父母沟通的技巧。教学重难点：      知道理解父母，体谅父母学会与父母沟通交流。引导学生学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽力化解矛盾。掌握与父母沟通的技巧。教学准备：      1、教师准备：利用小纸盒或者小木盒做个“烦恼小屋”，请学生将与父母之间产生的矛盾投入到“烦恼小屋”中，同样利用小纸盒或者小木盒做个“

68、开心小屋”；将部分家长请到课堂上和学生共同学习。      2、学生准备：将上节课学习过程中写下的与父母之间发生的矛盾投入到“烦恼小屋”。教学课时：2课时教学过程：                              第一课时  爱的

69、碰撞曲      一：话题讨论，导入新课      1：请你参与      王娜在日记里写到：“随着年龄的增长，我与父母的关系好象疏远了许多。每天放学回家，父母还和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让父母很不高兴，影响了与父母的交流。所以心里特别烦，也恨自己笨。”      2、学生思考、讨论、交流后，教师引导：谈论

70、一下自己是否也有这种经历和感受？你和家长之间有哪些矛盾？怎样解决这些矛盾？这就是我们本课要探讨的内容。      二、让学生说说自己与家长之间的矛盾。      三、讨论与家长之间发生矛盾的方法。      四、阅读教材P37。     1、阅读感悟，探究新知掌握与父母沟通的技巧与方法：学生可以课本中的 P38-40页，看完以后，让学生来自己想几种方法，使学生能够熟练的掌握与父母沟通的方法。

71、60;    2、分析原因，了解认识     分析学生不愿与家长交流，产生逆反心理的原因：     青少年正处于“过渡期”，其自主意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己看成小孩，并以成人自居。为了表现自己的非凡，对任何事物都持批判的态度。还有教育者的教育手段.方法的不适合和不分场合，往往也会产生被教育者的逆反心理。青少年产生逆反心理是正常的，但我们要学会控制自己，避免因逆反心理而给自己的学习和生活带来不必要的麻烦和影响。我们在生活是不是应该不断的提醒自己，我们也可以让

72、父母和老师监督我们，使我们不被逆反心理所困扰。      3、拓展练习，巩固提高      学生可以互相讨论、总结老师所提出的问题，最后与老师交流：      在学校举办的心理咨询讲座上，小明说：“以前爸爸总爱批评我，说我这也不对那也不对。可是许多时候，我并不大放在心上，因为我想，爸爸毕竟是长辈，说起来都是为了我好。可是最近不知为什么，只要爸爸一提我的缺点，我就有一种想与他顶撞的冲动。而且有时还会想：你越是说我做的不好，我就偏不做好。” 

73、;     问题1：小明的这段话，体现了一种什么心理？为什么会出现这种心理？      问题2：如果你是心理咨询老师，你会怎么帮助小明？      这是一种逆反心理。因为小明正处在青春期，迫切希望摆脱父母的监护，以成人自居，往往对任何事物都抱着一种敌视的态度，此外，爸爸对他的教育的方式不当，也是促使他产生逆反心理的一个重要原因。       我要告诉小明，他这是一种逆反心理。再告诉他，处在青春发育期的青少年

74、，出现逆反心理是正常的现象，但是不能任其发展，否则会影响他与长辈和父母之间的沟通。所以要掌握一些必要的方法和技巧来摆脱逆反心理。      五、课堂小结：       我们要掌握与父母沟通的技巧和方法，多与父母沟通要理解自己的父母，尊重自己的父母和父母的个性，欣赏父母的优点。我们要主动与父母汇报学习与健康情况，让父母放心，并学会体谅父母。与父母发生矛盾时，要做出必要的让步，自己的错误就要主动承认并道歉。        

75、0;                      第二课时 学会沟通活动过程：      1、导入新课：教师出示“烦恼小屋”。提问：同学们，你们知道这里面装的是什么吗？对了，都是你们投入的在家庭中发生的烦恼的事情。这节课，我们就来解决这些烦恼，好吗？      2、欢迎家长：今天，我们还请来

76、了一些客人，就是一些同学的家长和我们共同座谈，我们先来欢迎他们。      3、活动：烦恼转盘。在这个“烦恼小屋”中，有同学们投入的烦恼事、不开心的事。这里面的烦恼卡没有署名，请同学们转动前面的转盘，我们转到多少数字，就拿出相应的烦恼卡，共同来解除烦恼，好吗？      4、同学转动烦恼转盘，拿出卡片，大家对上面的内容共同讨论，是否遇到过这样的烦恼，谁在生活中有好的办法解决它。      对于有些矛盾，同学经过讨论，能够找到化解的方法，进行良好的

77、沟通，将这样的烦恼卡投入到“开心小屋”。在大家讨论之后，请家长谈谈自己的看法，自己与孩子发生这样的矛盾时，心中是怎样的想法。      5、在同学活动的过程中，教师根据学生、家长的看法，引导学生总结出正确对待矛盾的方法。      6、活动：做个心理信箱小老师。教师出示情景（如教科书第38页内容）：请学生做个小老师，根据上面共同总结出来的好方法，给赵刚出个好主意。根据学生出主意的具体内容，请家长进行评价。      7、活动：架起我和父母之间的彩

78、虹桥亲情留言箱。我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！      8、师生共同总结：经过今天我们一起探讨，看，这么多“烦恼小屋”中的卡片到了“快乐小屋”中，可见，和父母进行沟通真的是有很大的作用。但是，“烦恼小屋”中也还有一些我们没有解决的问题，有待我们和家长一起探讨，相信我们之间会架起色彩斑斓的彩虹桥！活动拓展：     

79、1、健康、有趣的家务劳动，可以增进家庭成员之间的交流，有助于营造快乐、温馨、祥和的家庭氛围。在课堂教学之后，请学生每人设计一项家务劳动，和全家人一起完成，共度快乐时光。在这种温馨、和谐的氛围中和家长就一件事情交谈，表达自己的意见和想法。      2、将在“亲情留言箱”活动中写的信送给家长，并请家长给孩子写一封回信，将回信的内容或者和家长沟通后的情况在班中交流。 板书设计：  学会沟通理解、尊重有事不瞒我 遭误解，心平气和 父母有想法，征求意见情相依，心相通 第三单元 我爱你，中国 单元教学目标： 

80、60;    情感、态度、价值观：      感受祖国山河的雄伟壮丽、培养热爱祖国的情感，感受人民与军队的雨水之情，懂得宝岛台湾自古就是祖国领土的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情。      行为与习惯：      逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。      知识与技能：      知道我国的地理位

81、置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道人民解放军是包围祖国、维护和平的重要力量；了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着学多名山大川和名胜古迹的国家；了解台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。单元教学资源分析：      本单元通过中国地理知识的学习，对学生进行热爱祖国的教育。注意了将地理学习与品德教育有机的融合在一起，充分体现了品德与社会课的综合性。单元教学重难点：      感受祖国山河的雄伟壮丽、培养热爱祖国的情感，感受人民与军队的雨水之情，懂得宝岛台湾自古就是祖国领

82、土的一部分，体验两岸人民血浓于水的真挚感情；逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。单元教学手段和方法：      调查、讨论、游戏、研究。      单元课时安排：共13课时      第一个主题 6课时      第二个主题 2课时      第三个主题 3课时      第四个主题 2课时

83、0;7、祖国，你好第一课时  带你游祖国教学目的：      知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。活动准备：      祖国名山大川和名胜古迹的宣传资料（学生收集）。课时安排：6课时活动过程：      以小组为单位,组成旅游专列，自行设计旅游路线；各组推出“导游”介绍某一景物，同时出示准备的图片等资料；评选最佳导游及最佳旅游专列。 第二课时   “祖国知多少”知识

84、比拼教学目的：      通过竞赛，了解我国的自然情况、地域的辽阔、各地的名山大川及名胜古迹。活动准备：      教师、同学同时准备中国疆域面积、邻国、地理情况、各地名胜等竞赛题。活动过程：      选举主持和比赛检查小组；      以小组为单位组队；      必答题竞赛（采用书面形式）；    &#

85、160; 选答题竞赛（采用抢答形式）；      全班审查、核实比赛结果；      公布比赛成绩。 第三课时   祖国真奇妙教学目的：      1.充分领略中国秀丽的山川；      2.培养学生对祖国的热爱情感。活动准备：      有关祖国名山大川、名胜古迹的风光片；卡纸、彩笔。活动过程：  

86、;    （一）美丽的祖国      分出竞猜小组；      播放有关祖国名山大川、名胜古迹的风光片；      根据风光特点猜出风景所属的省级行政区；      谈一谈：你觉得哪里最美？为什么？      说说你还知道哪里也很美？     （二）说出我对祖国的爱      1.在小组内对祖国说句话；      2.小组收集好词佳句；      3.全班交流；      4.全班收集好词佳句编制成册。 第四课时  “祖国在我心中”系