三年级音乐下教案

1、共 案 部 分个案及反思第一课  祖国妈妈教学目标一、能独立自信的演唱歌曲祖国妈妈，并用朴实、真挚的情绪表现我国各族儿童亲如一家、情同手足的深厚感情。能够用固定节奏为歌曲演唱伴奏。二、认识拍号“2/4”，能说出2/4拍子的名称，含义；能按2/4拍子强弱规律击拍或划拍。教学设想结合以前学过的十六分节奏符号进行歌曲教学，先将歌曲中的十六分节奏组合进行读读拍拍练习，然后模唱练习，通过这些练习，既巩固复习了十六分节奏记谱符号，又学习了歌曲中有特色的音乐短句，第二乐段的六小结乐句是演唱的难点，六小节乐句打破了音乐进行中的方整性期待开始不习惯，而且气息不够，注意指导学生将前两小节作为一个短句，唱

2、完后换气，后面四小节作为一句来唱，这样能克服气息不够的困难，多唱几次后不仅习惯六小节乐句，还会感到这首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新颖的非方整性结构的期待。教学重点一、学唱歌曲，并进行处理。二、学习音乐知识。教学难点一、附点音符、后十六分音符、切分音。二、指导学生完成课后的基础训练。教学课时:三课时第 一 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪。二、基础训练（一）、发声练习1 = F     4/45   4   3   2  1   -

3、0;  -   -  wu注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。（二）、节奏练习1、2/4 问：   X  X X X    X X  X X X 答：   X X  X X X  X X  X X X 2、2/4  问：   X X  X X X   X X  X X X 答：   X X  X X X X  XX&#

4、160;   X X X 三、新课教学（一）、导入（多媒体：5 、5、5 ）有谁知道这三种音符分别叫什么名称？今天这节课我们就来学习二分音符、四分音符和八分音符。（二）、讲解音符时值（多媒体）时值表示音符的长短。（            ）假设，这是一个全音符的时值，我将它平均分成两份，（           ）那么其中一份便是二分音符的时值，因为它是由全音符分成两分

5、而得来的，所以叫作二分音符。那么四分音符又是怎么来的呢？是将全音符平均分成几份呢？（四份），（            ）这其中一份就是四份音符的时值。谁来为大家解释八分音符的时值。（           ）（三）、讲解以四分音符为一拍时，各种音符的拍数。（多媒体）二分音符 两拍四分音符 一拍八分音符 半拍音符的名称越大，时值反而越小，（四）、音符的形状（多媒体）二分音符 四分音符 八分音

6、符 四、巩固练习1、数拍子(多媒体)2/4共有（ 17 拍）（二）、划小节线1 = C   2/41、1  2 3  23  45 5  6 5  43  2 1 2、12 3455 566 655 512 3455 544 321 请学生上划小节线（三）、视唱1 = D   2/46 4 65 6  4 65  34  2 53  4  2 53 1 0注意休止符的唱法。五、结束 第 二 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪。二、基础

7、训练（一）、发声练习1 = F     4/45   4   3   2  1   -   -   -  wu注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。（二）视唱练习（多媒体）1 = E  2/45 3 3 3 6 5 3 4 5 4 3 2 5 2 2 2 2 7 2 6 1 7 6 5 （三）、切分节奏谁知道“6 5 3”是什么节奏，（切分节奏）对，切分节奏就是改变原来音的强弱规律，我们知道，在二拍

8、子中，强弱规律是强弱、而切分节奏却变成了强强弱。举例：（多媒体）X    X                X    X   X1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。2、划拍视唱三、新课教学（一）、导入今天我们来学唱一首新歌我的祖国。（二）、听录音范唱（三）、学习曲谱1、跟琴用“WU”哼唱。2、跟琴划拍唱曲。1）、学唱第一乐段。跟琴唱曲，四小节一句；老师唱一句，学生唱

9、一句；学生跟琴唱曲一乐段。2）、学唱第二乐段。注意断音的唱法，反复练习。3）、演唱全曲。3、学唱结束句。（多媒体）                  这是什么几号？（反复跳越记号）4、演唱全曲。四、结束课业。 第 三 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪。二、基础训练（一）、发声练习1 = F     4/45   4   3  

10、; 2  1   -   -   -  wu注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。（二）、音高音准的训练柯达伊手势。（三）、听音练习老师弹一句旋律，请同学们选择结束音。1 = C  2/47 6 5 1 3 5 4 3 2 3 （1） 0 2；          1；           5想一想哪个音最有结束

11、的感觉。三、新课教学（一）、复习歌曲我的祖国的旋律。（二）、学习歌词。1、朗读第一段歌词。注意轻声朗读。2、分析第一段歌词。这一段主要讲了什么？（少年儿童成长在祖国的怀抱中），对，我们成长在祖国的怀抱里会觉得（很幸福）3、有感情的演唱第一乐段。4、演唱第二乐段。注意：（多媒体）1  5  1                5 3  3 3 刻   苦     

12、;             从  小5、演唱第三乐段。6、演唱全曲。（四）、分析歌曲歌曲演唱的速度为中速、欢快、活泼。演唱时在强拍的第一音上略微强调一些，表现各族儿童的质朴、稚拙的形象特征。（五）、有感情的演唱全歌。四、结束课业。第二课 春来了一、教学目的：1 指导学生用优美统一的声音演出春来了，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进  一步培养

13、学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。4 通过学习，勇敢的鄂伦春进一步培养学生的合奏能力。二、教学重点：1 轻快优美的声音，三拍子的韵律。2 八孔竖笛合奏教学，注意协调性。第一课时教学重点；学唱歌曲春来了了解并掌握有关知识一  组织教学：1        引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2        复习1-2支歌

14、曲。二  放一首乐曲-关于春天的。1   师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？2    请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。 三、教新歌春来了1  听音乐春来了感受三拍子的韵律。2  复习音乐知识 3    每小节三拍4  以四分音符为一拍3  随音乐感受三拍子的韵律。4  学唱歌曲1）哼鸣歌曲旋律2）听琴模唱歌曲旋律1-3遍3）学唱歌词：注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。最后的结尾要唱的轻快一些。四、引导学生总结：&

15、#160;  春姑娘用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五、边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六、教师总结，学生听音乐出教室。 第三课  愉快的劳动教学目标：1、能学会演唱歌曲剪羊毛，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。2、能认真听赏铁匠波尔卡，并能与他人合作，用身势动作表现打铁的“趣”与“乐”。3、能与同学配合，学会演唱歌曲我爱我的小镰刀。4、在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱丰收之歌的乐谱。教学重点：能学会演唱歌曲剪羊毛，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。能与同学配合，学会演唱歌曲我爱我的小镰

16、刀。教学难点：    在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱丰收之歌的乐谱。教学用时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室。2、师生问好。二、情境导入：师：劳动可以创造成美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们吧。1、引导学生看图片，讲内容、读儿歌。   工人叔叔敲铁锤：叮叮?叮咚   农民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓   司机叔叔开汽车：嘀嘀?嘀哒   环卫工人在扫地：

17、刷刷?刷刷师：我们来读一读这劳动的节奏吧！2、全班同学读节奏三、新课教学：师：下面，我们一块儿听一首歌曲，看看这首歌曲中的人们在干？他们的心情是怎样的？1、初听歌曲师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛的节奏：2/4  X  0 | X  0 | X  X | X  0|2、引导学生随节奏做剪羊毛的动作。师：这真是一派欢乐的景象。小朋友们都在欢乐剪着羊毛，让我们用剪子的“咔嚓”声来模唱一下这首歌，好吗？3、用“咔嚓”声来模唱歌曲。师：这首歌曲中有一个刚才我们练习了

18、的节奏“X?X”出现了很多次，你注意到了吗？请各组同学分别找一找和唱一唱。4、分组找附点节奏，唱乐谱。5、全班跟琴唱谱6、学生轻声读词。7、教师简介澳大利亚。8、学生轻声跟唱歌词。9、分组互相纠错。四、参与表现师：从歌声中，你们觉得澳大利亚的小朋友们在剪羊毛时，心情怎样呢？（全班同学自由发言）好的，我们就用这样的心情来唱一唱这首歌好吗？    1、引导同学们有感情地演唱歌曲。2、分组用剪羊毛的动作和声音“嚓”为歌曲伴奏。3、请同学们上台表演唱。五、总结第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师：上节课我们认识了很多劳动的人们，还和澳大

19、利亚的小朋友一起剪和羊毛，下面我们一起来听听这个房子里的人在干嘛？美妙的音乐从房子里传出来，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。1、初听铁匠波尔卡，学生回答问题。三、新课教学师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？2、请同学们说一说3、介绍乐曲的曲名、作者。师：有同学见过打铁吗？打铁的时候发出“叮叮咚咚”的声音多有意思啊，我们用“叮咚”来唱一唱好吗？4、用“叮咚”模唱主旋律。5、打铁的节奏：2/4 X  XX |X  XX | XX  XX| X  X |师：同学们做得真不错，让我们

20、都来当当小铁匠吧。6、全班同学和首铁匠波尔卡的音乐，按节奏参与伴奏。四、参与表现师：听，丰收之歌唱响了！1、播放丰收之歌师：丰收的时候，我想每一个劳动人民都是很开心的对吗？我们也来为他们庆祝他们的幸福好吗？2、进行你唱我唱大家拍的音乐活动。五、总结第三课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师：前面，我们用剪刀参与了剪羊毛的活动，用小铁锤参与了打铁的活动。你们还知道一些什么劳动工具吗？1、请同学们说一说三、新课教学师：原来同学们还认识这么多的劳动工具啊！那我们听一听，这首歌里唱的是什么呢？1、听范唱我爱我的小镰刀。师：我们一起来唱一唱好吗？2、用“lu”模唱歌曲3、全班轻声跟唱

21、歌曲。4、全班轻声读词。5、分声部演唱歌曲6、全唱全曲。四、参与表现师：小镰刀有一些什么样的作用啊？（请同学们自由发言）难怪小朋友们这么喜爱它。我们一起用欢快的声音来唱一唱，好吗？1、引导学生有感情地演唱歌曲。2、请同学们上台来表演唱。五、总结<<两只小山羊>>教学目标:1能用明亮的声音生动有趣的演唱<<两只小山羊>>2 能用夸张,幽默的表情和动作表演<<两只小山羊>>3主动积极地参与表演活动,自信有表情的当众表演.教学设想:本课我创设了一个<<两只小山羊>>剧组招聘小演员的情境,老师扮演成一位导演

22、,让学生在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在导演和选手的面试比赛中进行,让学生在玩中找到表演唱的乐趣,大胆自信的参与到活动中来.教学重点:表演唱<<两只小山羊>>教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲教学课时:第一课时教学准备:课件,小山羊头饰,小木桥,披风等教学过程:一.情景导入:1(课件)播放开场片段同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演兼艺术总监,我姓杨,你们可以叫我杨导演,哈哈!对了,今天我们剧场为小朋友们隆重推出的是我们排的新音乐童话剧<<两只小山羊>>,但是现在我们的主演还正在招聘中，昨天来面试

23、了很多小朋友，他们都各有特色，但我都不是很满意，今天我想在你们班招聘演员，你们有兴趣吗?好的!你们看我的招聘启事(课件)2读出要求3简单介绍剧情:共有三幕戏,到底是讲两只小山羊干什么呢?我们一起来看二 .学唱歌曲1学唱第一段:(1)同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公又都是谁？(播放动画和歌曲)(2)学生回答故事的地点，内容和人物（小桥上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌单,提醒学生休止符号(4)全班齐读歌词(5)我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律（随乐哼唱第一段）（6）下面我们把歌词加上，谁先学会就可以来当主演了!(随琴带唱第一段)(7)会唱还不

24、行，下面我们要开始表演了，我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我演得好就给我们掌声好吗？(启发学生表演,要神气,还要有动作和造型)（8）下面我请全体同学和我一起表演一次（全班参与表演）2学唱第二段（1）播放片段录音（2）是什么的叫声呀？你能拍出小羊叫声的节奏吗？（3）请你用自己的声音来模仿一下（4）请你们想想这两只小羊他们这时可能在干什么？（学生自由发言）（5）老师带领模仿（6）刚才我们说了这两只小羊是在争吵，那你在模仿的时候就要把争吵的动作和表情也要表现出来（学生表演，也可以让老师和学生一起表演）（7）它们为什么会争吵呢？你们说说看！(启发学生给两只小羊配音)（8）好我

25、来问问，（点击白羊）白羊要干吗？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山岗）（9）你们知道他们要去干吗了吗？我来问问（随琴带唱第一二句歌词）（10）这幕戏呀主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（点击课件：互不相让）好下面，我这个导演就来唱群众演员的话（齐唱部分），你们就来扮演两只小羊（独唱部分）我们一起来表演一次好吗？（全班唱一遍）（11）全班交换角色演唱一遍（12）看样子你们对群众演员的话还不是很熟悉呀，杨导演来带你们唱唱好吗？（带唱一次）（13）下面我们来开拍第二幕戏，我首先请两个小演员上台来表演（学生上台来表演）（14）学生自我评价（说出表演得好和不好的地方）（15）这两只小羊站在一起的

26、时候他们的心里是怎么想的？（启发表演白羊要回家和黑羊要上山岗的表情和动作）（16） 每组派两个代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段）3 学唱第三段(1)好,下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看他们会怎么办?(课件播放)(2)你们看两只小羊的什么顶在了一起呀?(填空补缺)(3)齐念歌词:头顶着头,角顶着角,一个朝东顶呀,一个朝西撞(4)大家在唱这句的时候是不是觉得很熟悉呀！对了，这两句的旋律和第二幕戏前两句的旋律是一模一样的，只是歌词不同。（带唱一遍）(5)接下来我们玩个游戏,杨老师的两只手分别代表两只小羊,你们看白羊说顶呀顶,黑羊就说撞呀撞,（有

27、两种节奏，你们喜欢那一种，为什么？）(6)启发学生用力顶和用力撞（解决附点节奏，引导学生表演）(7)两只小羊看这样,还不行分不了胜负,他们就凑到一起,顶呀撞呀,好你们来试试,(学生念一次)(8)这小白羊可是很狡猾,它就偷偷在顶的时候用了劲,你们看,(手势演示)你们能读出来吗?（解决附点节奏）(9)接下来,你们看我用手势来合着歌声表演一下可以吗?你们仔细听他们是怎么唱的?(放音乐)(10)同学们,他们这样争下去的话,他们最后会怎么样?对了,掉进河里,掉进水中的声音是怎么样?(扑通),他们一起掉进了河中央,所以这一段就是最后他们掉入水中(点课件,看第三段歌曲)(11)你们开动脑筋想想为什么最后一句

28、要慢下来?（语气是很遗憾的，为两只小山羊感到惋惜）(12)跟唱一遍,再分角色演唱两遍(13)你们认为在这段表演的时候要注意什么?重点要表演那段歌词?(启发学生的表演激情,落水的时候要怎么表演，注意各种不同类型的顶撞的动作)(14)请学生上台表演三、整段表演(1)好,我们三段戏都排练了,下面我们就要开始正始演出了,你们可以自由的选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员来唱歌,待会儿，我们要请人上台表演咯!(2)指导学生排练,(3)请第一组上台表演（4）同学们，要是你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？你通过这节课你懂得了什么？（启发学生在生活中要懂得互相谦让，团结

29、协作）（5）那么再请你们想想，两只小山羊落入水中后会是怎么样？（学生自由想象）（6）请你们来为两只小山羊加个结尾吧！（请学生上台表演）(7)评出最佳表演奖,当场签约,聘为演员,并给表现最出色的演员颁发金皇冠.(8)杨导演这儿只有一个皇冠给谁好呀？（让学生把互相谦让的美德落实在行动上）四、课后总结今天通过这节课呀，我们不仅学会了两只小山羊这首歌曲，还学会了表演唱，更重要的是我们懂得了在生活中要互相谦让，团结合作才能成功是吗？今天你们班的同学表演都很精彩，我决定就全部聘用你们为我们剧场的小演员了，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！ 第五课 我是草原小骑手教学目标：1、学会演

30、唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点。2、能主动参与歌曲表现。教学重点：1、学会演唱我是草原小骑手。2、对歌曲进行即兴表演。教学难点：唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教学过程：一、初步体验在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。1、说一说师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？生：蒙古族。2、看一看师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。(CAI呈现草原风光)二、学唱歌曲1、熟悉节奏师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里

31、比赛骑马呢，我们一起来学学他们吧!(放我是草原小骑手范唱)教师带学生按节奏做骑马动作。2、熟悉歌词师：我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？(学生回答)师：没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。(播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星)师：你们听清了歌词的内容吗？(学生回答)3、学唱歌曲师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不容易呢，要经过很多难关和考验呢!你们有信心吗？(生：有)好，我决定帮助你们，我们一起来闯过那些难关吧!a、第一关：模唱旋律(放慢速度)b、第二关：轻唱旋律(放慢速度)c、第三关：跟着节奏念歌词(放慢速度)d、第四关：唱歌词(1)歌曲处理师：我刚才听见

32、有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？(学生分组试唱、讨论、最后得出结论)(2)采用师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生风趣地演唱歌曲。三、合作、表现。师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？请你们分小组讨论一下。1、分组讨论，创编2、分组展示3、学生评价师：你们觉得谁表演得好，就把红花贴在谁身上。4、集体展示四、总结师：通过你们共同的努力，闯过了一个个难关，现在你们都成为神气的草原小骑手了，我向你们表示祝贺。现在时间不早了，我们向美丽的大草原告别吧。(在我是草原小骑手的音乐中，学生走出教室)  第六课 母子情教学目标

33、： 1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2、能积极参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。 教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。 教学过程： 一、组织教学 学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。 二、感受母子情学唱游子吟 1、导入 师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。） 生：（自由发言） 师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）

34、师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。 2、读 师：（听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读） 师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答） 师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱 师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲游子吟。 师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 （1）教师范唱歌曲 师：你们觉得老师唱得怎么样？好在

35、哪里？（学生回答） （2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。 师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？ （引导学生说出有前倚音的地方） （3）前倚音的教学。 师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱） 师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。 师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答） 师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用

36、，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。 （4）学唱歌曲 师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。 （课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。 师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句） 师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏

37、之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏） 师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。 （5）轻声地演唱全曲。 师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地） 师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。 4、演 师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。） 师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。 （再次演唱歌

38、曲） 师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下，我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演） 师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。（学生自由表演） 师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？ 生：、 师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己*爱，再次深情地演唱歌

39、曲。 三、表现母子情（活动献给妈妈的爱） 1、导入 师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢？ 生：、 2、爱 师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节） 师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？ （2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。 四、小结 师：今天，大家不仅学会了一首感人

40、的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。 学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。   第七课  友爱之花第一课时教学内容：小伞花教案教学目标：1、  学会演唱歌曲小伞花，掌握顿音记号的演唱，感受歌曲情绪。2、  通过表演、创编、歌唱等艺术活动，让学生体会情感，感受人与人之间的友谊。学习重点：指导学生用亲切热情而有弹性的声音演唱歌曲小伞花。学习难点：顿音记号的学习。教学过程：一

41、、情境创设1、同学们，春天到了，阳光明媚，万物都苏醒了，让我们一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，学生律动。2、放打雷声、下雨声.快躲到老师的伞下来。二、体验感受 1、  想一想：遍地的花伞，象什么？变化伞的各种摆放姿势，请同学展开丰富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、摇篮、秋千）2、  说一说：你知道的各式的伞及伞的作用？（遮雨、装饰）3、  演一演：你有几种持伞的姿势呢？（放肩上、举过头顶、双手拿、单手拿、收拢撑地）请学生选择自己喜欢的伞，然后摆出各种持伞的姿势。姿势由学生自己创编或是和自己的朋友一起创编。  4、  播放背景音乐小伞花，打

42、开伞在同学中间按节奏传递。要求学生在音乐声进行表演，同时也可要求学生能够听辫乐句，每一乐句换一个造型姿势表演。二、学唱歌曲，掌握顿音1、跟随琴声，用LA哼唱旋律。2、填歌词 3、找难句，解决难点符点四分音符的处理，学习顿音记号。模仿小雨点跳跃的样子，唱一唱带有顿音记号的乐句。4、学生完整的演唱一遍5、男女生对唱三、表演歌曲， 丰富表现。1、结合歌曲内容，说说三个小娃娃之间的故事。2、用自己喜欢的模仿动作或是创编动作来表演歌曲，可采用三人一组或是自由组合等形式进行。3、  挑选好的小组，示范表演。五、小结师：“美丽的小伞”不仅能帮助我们遮阳避雨，还是人类的好朋友，是朋友之间传送友情的纽

43、带，让我们唱起歌祝愿友谊之花越开越灿烂吧！ 第二课时 教学目标：1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲王老先生。3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。教学设想：借助二声部歌曲王老先生创设一个情境，用“玩”的形式来实现学习八分、十六分音符的认知、习得过程，然后在“音符之家”的游戏中唱会王老先生这首歌曲。教具准备：课件、音乐房子2个、小鸡的手卡若干。教学过程与方法：一、情境激趣    师：今天，农庄里发生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？让我们去看看吧！（ C

44、AI播放动画短片 ）原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人王老先生，让我们也来帮帮它吧！ 二、导学铺垫 情境一：拜访王老先生1、读读拍拍（CAI展示画面：王老先生的家）师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！（王老先生您好，我们来看您了！）（ CAI  画外音：“喔，是你们呀，欢迎，欢迎欢迎！” ） 师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个“欢迎”，让我们学着王老先生来读一读。（要求边拍手边读 “欢迎欢迎欢迎”）师：我们是不是应该表示感谢呢？（要求边拍手边读 “谢谢，谢谢谢谢！”）2、情景表演分角色读读拍拍

45、3、节奏创编 师：来到了这么美丽的地方，你们能用一个词说说你们的心情吗？  （要求按照 XX  XXXX 的节奏边读边拍，师板书节奏型）设计意图：这个环节的设计是为学生学习音符、时值做铺垫的。教师创设一个外出游玩、拜访王老先生的情景，是让学生在“读读拍拍”的游戏中建立起对八分、十六分节奏的感性认识。三引导掌握情境二：帮助王老先生1、音乐游戏一“读儿歌”复习全音符、二分音符和四分音符师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员，这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其它音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？（CAI出示全音符、二分音符和四

46、个四分音符）师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）音符之家兄弟多，    听我跟你说一说，老大名叫全音符，    三条尾巴跟着它，    记住它要唱四拍，    就像有人高声喊，哎 ；          二分音符是老二，    一条尾巴拖出来，          记住

47、它要唱两拍，    就像猫儿喵喵叫，                     喵 喵 ：          四分音符要认得，    光溜溜的没尾巴，        

48、60; 记住它只唱一拍，    让我们开心地唱出来，                     嘿嘿嘿 嘿。  师生唱一唱。（要求：按节奏唱出音乐房子上的各个音符）2、音乐游戏二“称天平”进行八分音符、十六分音符组合练习方法：让课件中的音符做自我介绍。  利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。  师生唱一唱。要求：

49、通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。 3、音乐游戏三“找朋友”音符时值组合方法：通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。师生唱一唱讨论、评价。设计意图：乐理知识往往是最枯燥的，为了提高学生的学习兴趣，加强学生对乐理知识的掌握。本节课在音符的学习中，首先用“称天平”这个游戏让学生认识八分、十六分音符，了解它们与四分音符的时值关系；接着用“找朋友”的游戏让学生在玩中进一步掌握八分、十六分音符的时值。这样一来，学生就在玩玩乐乐中掌握了知识。 4、音乐游戏四：修补鸡窝二声部视唱

50、 情境师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（CAI展示鸡舍）师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座”就能修好它了！ 方法：用小组竞赛的形式进行 做一做 唱一唱（说明：鸡窝上的音符就是歌曲王老先生中的第一小节和第三小节） 设计意图：以往视唱练习的教学方法基本上是机械地重复练习，这样只能让学生感到枯燥乏味。而在上述的视唱教学中，则通过游戏的形式赋予视唱形象，这样既能唱好视唱练习又让学生体验到了情境，增加了视唱的趣味性，提高了学生的学习兴趣。5 学唱王老先生歌词教学师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么呢？    （CA

51、I 出示带节奏的第一声部歌词）学生自己试着读词，检查纠错。  曲谱教学师：你能试着唱一唱曲谱吗？（CAI 出现第一声部的旋律）学生跟琴视唱，检查纠错。  歌曲教学师：请你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）  二声部教学师：老师这里也有一首王老先生的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（CAI 播放二声部合唱曲王老先生）全班演唱二声部，检查纠错。  完整演唱歌曲王老先生。 四、课堂小结师：王老先生要跟我们说什么？（CAI 画外音：“谢谢你们来帮忙，你们真是好孩子，欢迎你们常来玩。” 师：今天我们用

52、学到的新知识帮助了王老先生，既感受到了助人的乐趣，又体验到了友爱的珍贵，希望你们在以后的学习生活中，要互相帮助，让友爱之花在你们心中生根、发芽。今天就到这里，下课！ 第八课 快乐的节日我们大家跳起来教学目标： 1、能学会演唱我们大家跳起来。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。 教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：课件、钢琴、碰铃、舞板 教学过程： 一、导入 （课件展示：生日快乐的音乐与画面。） 师：同

53、学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。 2、随乐集体律动。（3/4拍子） 二、导学铺垫 师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 1、听赏小步舞曲 初听：简单介绍音乐家巴赫。 第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。 第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。 复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。 师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ （端庄、彬彬有礼、华丽） 师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。） 随乐模仿：老师带着学生模仿小步

54、舞的舞步。 第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。 第二遍：随乐模仿（播放小步舞曲） 师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？ 小结：小步舞曲一般是三拍子。 3/4      X  X  X  |  X  X  X  |         强弱  弱   强 弱 

55、60;弱 2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律 师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！ （1）打击乐器伴奏： a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。 b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律） c.选择强弱敲一敲。 （2）身势动作创编： 师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？ a.自由创编身势动作。 b. 身势动作接龙。 三、学唱歌曲 师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。 1、范读与范唱 2、学唱歌词 师：大家学唱了我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 3、指导学习难点：第二、四乐句 4、分组演

56、唱，体会舞曲风格 一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。 师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。） 四、创造与表现 师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？ 1、创编 学生分组随乐自编动作。 2、展示 每组派两名代表表演自己创编的动作。 3、评价 学生互相评价，老师作指导性评价。 4、集体表演 师生自由选择角色，全班集体表演。 五、课堂小结 师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐

57、吧！ 全班在集体舞中离开教室。 第九课 小骆驼教学目标： 1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲小骆驼。 3、能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。 教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学过程： 一、走进沙漠的准备 1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。 师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠） 师：沙漠虽然充满艰险，但也是充

58、满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中的脚印 1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！ （随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。） 2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。 师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符） 师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分

59、休止符的脚印变成红色。） 师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。） 师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 三、沙漠中的风沙 1、听一听，说一说 师：

60、小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。） 师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。） 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？ （课件播放：2.  1 | 2    |  1.  6 | 6 ） 走  啊走，      走啊走 师：大家一起来走一走。

61、（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！ （课件播放：2 0  2 0  |  1 2  2 0  |  3 6  1 6  |  6 ）  前   面     有青草，   前面有水   喝。 前   面   

62、60; 有歌声，   前面有花   朵。 师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。） 3、走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。） 四、沙漠中的绿洲 1、看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。） 师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。 师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。） 2、走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。 3、试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ 学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。） （根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。） 师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放