五年级上册《新型玻璃》课堂教学实录及点评

1、五年级上册?新型玻璃?课堂教学实录及点评【小编寄语】?新型玻璃?是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带着学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进展烦琐的分析。下面这一篇课堂教学实录是小编为大家搜集到的优质教学案例，其中还附带一些敏锐的点评。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进展分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有好处，一起来看看吧!五年级上册?新型玻璃?课堂教学实录及点评第一教时师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻

2、璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于教师写字：新型玻璃。(于教师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。)注意新的写法，最后一竖要长一点。型的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢?因为要让地方写底下的土。玻的捺要有脚，写长一些，这样才显得有精神。(教师巡视指导。)评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个过潮。于教师那么不然，他在课堂受骗着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要

3、求学生亦步亦趋地跟着教师写。这样做，读课题就不再是走过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，如今请大家一边读，一边考虑教师提出的问题。(生放声朗读课文。)师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。(学生继续默读。)请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。(教师示意他站起来。)读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字?生：(低声)陆飞宇。师：噢，陆飞宇。同学们，不动

4、笔墨不读书。他根据教师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。评：于教师擅长从学生中间发现典型，以推广典型经历的方式来指导学生读书。这样做，一来可使这位同学受到鼓励;二来其他同学也会感到这一经历亲切、可学，其效果远比教师直接指导要好得多。请大家继续默读课文。(生默读，边读边划。)师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经历已经普遍推广。(笑声。)如今全班同学都在学习他。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。师：(边巡视边夸奖)读书够认真的啊，看得多仔细啊!好，把笔放下。可以答复教

5、师的问题请举手。好，放下。评：于教师指导学生初读课文扎实、详细。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此根底上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能根本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进展精讲奠定了基矗但是，如今我还不急于让你们答复。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读?师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。(第二遍该生仍然把破丢掉了。)师：再看，划后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。生：(读)抓住了一个划破玻璃师：对了!请接着读。评：由此看来，让学生正确地朗读课文也不是那么容易的。当学生

6、读书添字、漏字时，于教师并不急于让别的同学来纠正，而是以极大的耐心启发学生自己去发现、去改正。看似小节，实是在培养学生的自信心。教师既教书又育人，于细微处可见其良苦用心。(该生接着往下读，再没出错误。)师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多教师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。(生各自放声朗读。)师：谁接着往下读?读第二段。我想找个不举手的同学读。(全班同学纷纷举手。师指身边一生。)她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。(该生读第二段，没有错误。)师：嗯，读得很好!全班同学像她这样把第二段读一遍。(全班学生放声朗读。)师：一二两

7、段有不懂的词语么?生：藕断丝连是什么意思?师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗?(生：见过。)藕断丝连是什么意思?请你站起来说说看。生：藕断丝连就是没有断，粘在一起。师：藕，见过吗?藕掰断以后，你发现了什么?生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是藕断丝连。这一课说的是什么?生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。评：于教师解这个词语是颇有章法的。他先是结合学生的生活经历，帮助他们理解这个词语的本义，再引导学生通过相似联想理解这个词语

8、在语境中所特有的比喻义。这样由表及里，从详细到抽象，是符合学生的认知规律的。请大家拿起笔来，把教师写的词在书上划下来。(师板书：不是而是、即使仍然)师：划下来以后，请把这两句话读两遍。(生大声读。)师：如今我还想请刚刚读第一段的同学把这两句话读给我听听。(这位同学朗读才能较差，这次却读得很好。)师：真好!没想到能进步得那么快!请坐。谁接着往下读?这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：(读)另有一种lsquo;变色玻璃rsquo;师：不要慌，沉住气。看清第一个字。生：(读)还有一种lsquo;变色玻璃rsquo;师：这就对了。读下去。(该生一直读完吸热玻璃一段，也没再出现错误。)师

9、：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。(学生朗读。)师：这两段中有不理解的词语吗?生：问世是什么意思?师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。(许多学生举手，要求说。)师：大家把手放下，这个时机留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好?(对提问题的学生)你看出来了吗?生：看出来了。问世就是有了。师：对，说下去，哪里有了?生：商店里有了。师：对哇!这不读懂了吗?这样的玻璃早就问世了，是说它早就消费出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联络课文想一想，好多词语是可以读懂的。评：认知心理学告诉我们：人的已有的认知构造对于

10、当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解某个新词的词义时，所联络的上下文可视为学生原有认知构造中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联络，便能比较容易地推知这个新词的意思。问世一词在口语中不大常用，学生自然会感到生疏。于教师要求学生一边读，一边联络上下文想一想，学生借助语境的暗示作用，便很容易地理解了这个词语。所以，大纲强调，教师要指导学生逐步学会联络上下文理解词语。谁读读最后两段?(指名读最后两段。教师相机指出错、漏之处。略。)生：请问分贝是什么意思?师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过70分贝，对人体就有危害了。城市中

11、有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。评：对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。同学们，请把于教师写的词在书上划下来。(师板书：尽管还是假设就)师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。(学生读课文最后四段。师巡视。最后又请一位同学读了划有关联词语的句子。)评：课文中出现的关联词语无需多讲，对于小学生来说，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。于教师只是要求学生将这些关联词语在书上划下来，并读一读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，反复习染，到达心领神会，然后再去学习运用。师：(看手

12、表)到如今为止，我们整整读了35分钟的书。还记得我开始提的问题吗?生：这课向我们介绍了几种新型玻璃?是哪几种?师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来答复?生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是夹丝网防盗玻璃，第二种是夹丝玻璃，第三种是变色玻璃，第四种是吸热玻璃，第五种是吃音玻璃。(学生一边说，教师一边板书五种新型玻璃的名称。)师：说得多清楚，多有条理!评：瓜熟蒂落，水到渠成。课文读熟了，难点打破了，课文内容也就自然理解了。一些人囿于传统的偏见，夸大了烦琐分析的作用，似乎摒弃了烦琐分析，学生便无从理解课文内容。事实上，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书。这就正如古人所说

13、的那样，读书百遍，其义自见。张田假设先生反复强调要把阅读课上成读书课的道理也在于此。不过，能说得再简洁一些吗?请你考虑一下。(该生面有难色，欲坐下。)师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个才能。生：(该生考虑了一会儿。)本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。评：于教师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处，训练得有质量。(听课的教师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。)师：(竖起大拇指)说得妙，妙就妙在分别是三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊!假设刚刚你坐下了，不就失去了一次显示自己的时机吗?(笑声。)评：既训练说的才

14、能，又培养良好的心理素质。于教师的这一番话，学生是很难忘的，甚至会鼓励她一生。什么叫教学艺术?教学艺术的本质不在于讲授的本领，而在于唤醒、鼓励与鼓舞。第二教时师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢?请带着这个问题默读课文，边读边想。(全班同学默读课文。师巡视。)师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的不动笔墨不读书的做法已深化人心了。人人要养成这样一个好习惯。评：从学生中来，到学生中去。信手拈来，因势利导。教给读书方法，强化良好习惯，都显得那么自然，那么举重假设轻，可谓随心所欲而不逾矩。好，接着读吧。(学生继续读、想、划。然后教师请大家互相交流一下，看划得

15、是否准确。)师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗?(全班学生举手，表示明白了。)不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢?(于教师在黑板上写下了自述两个字。)自述是什么意思?对，就是自己介绍自己。如今我把全班分为五组，第一组写夹丝网防盗玻璃自述，第二组写夹丝网玻璃自述，第三组写变色玻璃自述，第四组写吸热玻璃自述，第五组写吃音玻璃自述。如今你们都是新型玻璃了。(笑声。)请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。(笑声。)(全班学生写自述。师巡视。学生写了将近15分钟。)评：这项练习设计形式新款，颇具匠心。其目的有二：一是帮助学生深化理

16、解课文内容;二是利用课文提供的材料进展作文训练。采用自述的形式，不仅能激发学生的想象与联想，而且增强了训练的兴趣性。其实，这是改变人称的训练，于教师以他的丰富经历，以他的创造性，把教学方法、训练方法运用到自如的程度了。师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。下面，我请同学到前面来读自己写的自述。按着顺序来，先请夹丝网防盗玻璃来说。谁愿意来?(指名到前边来读。)师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听教师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。(学生到讲台前自述，于教师当面进展评改。下面是重点评的后三种玻璃的自述。前面的从略。)生：(读)?变色玻璃自述?。我的名字叫lsquo;变色玻璃rsquo;

17、，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。(师插话：请停一下，把你写的lsquo;上市rsquo;的lsquo;市rsquo;写在黑板上。该生在黑板上写了个世字，听课者忍不住笑了。教师说：产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。该生恍然大悟，把世改为市。师：对了!我看你又创造出一个好经历。当写作文的时候全体同学注意蔼当你写作文的时候，因为太紧张太心慌，没有细考虑，好多字就随意写一个同音字代替了，你看，lsquo;上市rsquo;就是拿到市场上去卖，不能写成lsquo;世rsquo;。还有lsquo;再在rsquo;、lsquo;像向rsquo;、lsquo;已经rsquo

18、;的lsquo;已rsquo;、lsquo;所以rsquo;的lsquo;以rsquo;，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你略微地想一想，一般都不会用错的，这是经历。记住了没有?评：袁枚说：但肯寻诗便有诗。只要有了训练意识，到处可以找到训练点。(接着往下读)从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。(师插话：lsquo;却什么也看不见rsquo;，加个lsquo;什么rsquo;)却什么也看不见，所以小偷就不知家里有些什么，没法去偷。(师插话：想得真周到。不过，不是lsquo;没法去偷rsquo;而是lsquo;不会去偷rsquo

19、;。)我还会随着阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不会刺眼睛，所以有些人把我叫作lsquo;自动窗帘rsquo;。你们看，于教师的眼镜片就是用我做的呢!(笑声。师插话：对!就是用你做的!笑声、掌声。)大家去商店把我买回家，我会为你尽力效劳。师：第一，你写得好;第二，你朗读得好;第三，你的心很仁慈。三好啊!还有一好，课文读得好。假设课文没读好，哪能写得这么漂亮?我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟于教师握握手。(笑声。)该第四种玻璃介绍了。请班长来吧 !生：(读)?吸热玻璃自述?。你们可能不认识我，我刚问世不久。我是lsquo;吸热玻璃rsquo;。我在炎热的夏天

20、，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我大大地希望能为你效劳。(师插话：lsquo;大大地希望rsquo;改成lsquo;衷心地希望rsquo;。)假设你把我买回去，安在门窗上，你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天挡住阳光，冬天挡住冷空气，所以假设你家有老年人，夏天就不会中暑，冬天就不会感冒、得关节炎什么的。如今你知道我的用途了吧!愿你把我买回去，我会大大地为你效劳。师：又来个大大地!你是不是从日本留学回来的?(笑声。)把第一个大大改成衷心，把第二个大大改成热情，不要老是用大大地。你把意思表达得很清楚，读得很有感情。特别是你没忘了老年人，很仁慈，良心大大的好!(笑声。)孔子的学生问他的志向，他曾经说过这样一句话：老者安之，朋友信之，少者怀之。孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的，但是可以看得出你有一颗仁慈的心!我们要继承中华民族的传统美德，做一