深圳市小学信息技术六年级上册教案全

1、小学阶段是学生初步认识计算机及网络的过程，通过学习要激发学生的兴趣保持学习动机，掌握常用软件、工具的应用技能、体验信息活动形成信息意识、培养学生勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神。第一单元 制作立体文字动画本单元概述一、 教材分析1.本单元的作用和地位。随着三维动画片以及三维电影越来越多，制作越来越精良，越来越多的人逐渐对三维动画的制作产生兴趣。小学生的年龄特点决定了他们是最喜欢动画片的主体之一，然而，真正的三维动画片和三维动画电影制作起来并不是那么容易。怎样满足小学生日益增长的对动画制作的渴望成了当前教学的当务之急。COOL 3D是动画制作的入门软件，说是入门软件，但是它的功能却很强大，只

2、不过是把大型的三维动画软件的一些常用功能以模版的形式固定下来。让用户以选择的方式就可以完成作品，这大大的提高了使用者的兴趣和工作效率。一个三维文字片头甚至可以用1-2分钟的时间就可以完成，而且生动有趣。小学生的认知能力和动手能力都有其局限性，使用选择、拼装的方式更能抓住小学生的兴趣点，从而激发学生对于信息技术和动画制作的积极性和主动性。本册书一共分为两个单元，既要学习两个软件COOL 3D合flash，COOL 3D的学习可以是学生对于动画有初步的认识，并且了解什么是帧，什么是层的概念等，这些都是flash学习的基础。2.本单元主要内容介绍本单元主要是以用COOL 3D制作三位片头为主，让学生

3、理解动画产生的原理以及三维动画制作的基本方法，初步运用COOL 3D提供的丰富选择制作动画。对于“工作室”、“对象样式”、“整体效果”、“对象特效”、“转场特效”、“斜角特效”等技巧能够熟练掌握并能熟练运用。通过构思、设计、制作、输出能够完成一部以上完整，有创意的作品。3.重点难点分析本单元教学重点是学生对于三维动画原理的认识以及熟练运用COOL 3D制作精美片头。教学难点是对于动画的整体构思，设计和实施的完整过程的掌握。二、 教学建议1. 学情分析随着网络的普及六年级学生对于计算机已经不会感到陌生，更多的学生有机会经常接触到计算机，学生在使用计算机时更多的是在网上遨游，网络上的一些小的动画图

4、标、QQ表情使学生非常感兴趣，所以学生对于一款能够轻松制作自己想要的动画图标以及QQ表情的软件COOL 3D一定非常感兴趣。“兴趣是最好的老师”，正因为学生会有这方面的兴趣，所以在教学开展上应该非常顺利。2. 教学策略紧紧抓住学生所喜闻乐见的QQ表情这一主线，激发学生的学习兴趣，分析不同类型表情的原理，解除学生的畏难情绪，模仿范例，使学生掌握基本的操作技巧，自主创作，激发学生的创作意识。通过“任务驱动”，使学生掌握技巧，发散思维，团结协助，有机整合，完成作品。给学生布置任务时要根据学生的实际情况，分二、三个层次较适宜。为了能实时检测学生的学习情况，每节课每个小组至少要拿出一个作品展示，大家交流

5、共享、互相促进。本单元拟使用一下教学策略：（1）教师演示法 信息技术课是一门操作性很强的工具性学科，要学生学会动手操作，教师必须首先示范操作。只有通过实际操作，才能让学生了解操作的步骤和方法四（2）模拟训练法 信息技术课是一门应用性学科，而非理论性课程，要求学生积极参与、积极探究和合作，更要求学生亲身体验，具体操练，反复练习。因此，加强学生的动手训练是非常必要的。信息技术课程是为了培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、操作技能和实际应用。（3）问题探究法 在中小学开设信息技术课的基本任务是要学生掌握信息技术基本知识，了解信息技术文化，

6、提高信息技术能力和素质。从小培养学生掌握计算机知识和应用计算机技术的能力。传统教学方法与信息技术的教学方法有着十分明显的差别，在教学信息技术课的过程中，必须使用新的、有效的、适合于信息技术课的教学方法，应该充分发挥信息技术的教学优势，去解决传统教学所无法解决的，或是难于解决的教学困难和问题。现代教育强调让学生在自己的探索过程中主动学习，构建适合学生自主探究学习的模式。这个学习过程可以培养学生的思维技能和解决问题的能力。问题探究法是一种以学生共同的知识探索活动为主的教学方法，教师在教学过程中，提出问题并提供与教学主题相关的资料，让学生主动进行假设、探索、验证、归纳、解释及讨论活动，教师站在引导的

7、立场上，指引学生主动学习。（4）任务驱动法 “任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信

8、息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。目前，“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。 三、 教学评价自我评价与同学互评，教师评价相结合。（详见教材）四、 课时分配课程课时建议第1课 立体图标轻松做1课时第2课 文字动画样式多1课时第3课 添加效果更炫目1课时第1课 立体标题轻松做本节概述一、 教材分析1.本节的作用和地位。本节课是学生认知，感受动画的开始，以往的powerpoint等软件虽然有简单的制作动画功能，但是毕竟不是专业的动画

9、制作软件。COOL 3D是目前制作标题动画的主流软件之一。学生对动画片非常感兴趣，这是使他们进一步学习动画制作的基础，本节课可以使学生在不知不觉中认识COOL 3D，并制作简单的动画，使学生对其产生浓厚的兴趣，为进一步学习COOL 3D打下坚实的基础。2.本节主要内容介绍本节主要内容是认识COOL 3D软件的窗口组成，并使用COOL 3D软件制作简单的文字标题。3.重点难点分析重点是激发学生对COOL 3D以及动画的学习兴趣，认识COOL 3D软件及其窗口组成。难点是简易光线与色彩的使用以及整体特效的使用方法。二、 教学建议1.课前准备多媒体教室、COOL 3D软件，配套光盘。2.教学策略（1

10、）教师演示法 信息技术课是一门操作性很强的工具性学科，要学生学会动手操作，教师必须首先示范操作。只有通过实际操作，才能让学生了解操作的步骤和方法。在打开COOL 3D软件、制作第一个文字动画时较适合利用此方法。除此之外，还要充分利用有关教学光盘、学习软件等进行演示操作，从而激发学生学习新知的自主性和探究性。 （2）模拟训练法 信息技术课是一门应用性学科，而非理论性课程，要求学生积极参与、积极探究和合作，更要求学生亲身体验，具体操练，反复练习。因此，加强学生的动手训练是非常必要的。信息技术课程是为了培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、

11、操作技能和实际应用。在教学动画“祖国您好”这部分内容时，在教学过程中除了用“演示法”、“展示法”外，还要利用模拟训练法对学生进行文字动画制作实际演练。三、 参考教学实例立体标题轻松做课 题立体标题轻松做课 型新授课教学目标知识与技能目标：认识COOL 3D软件，熟悉它的窗口组成；了解COOL 3D制作动画的基本过程；过程与方法目标：培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：培养学生发现、探究问题的综合能力。培养学生互相帮助、互相和作的团队精神。教学重、难点：教学重点：文字大小以及旋转工具的使用教学难点：简易光线与色彩的使用以及整体特效的使用方法教学过程知识结构教学内容学

12、生互动设计意图创境激趣导入课题简单介绍COOL 3D的来历，用途；通过精美的动画展示激发学生学习的兴趣；学生聆听讲授，并欣赏精美动画。以精美的动画导入新课，激发学生对于动画制作的兴趣认识COOL 3D窗口，制作动画自主探究学习新知示范打开COOL 3D的方法；对比学生熟悉的powerpoint软件，启发学生说出异同点；重点讲解图像菜单中的尺寸命令；展示百宝箱中的各种特效，引导学生自主探究其中的奥妙通过观察教师的示范，以及找异同和自主探究百宝箱初步了解COOL 3D，并且知道尺寸的改变对动画的影响自主探究是学生掌握知识很好的方法，加以教师教师展示可以达到事半功倍的效果教师点拨知识延伸出示一个动画

13、祖国您好，并且示范操作，由于非常简单，所以学生很快上手；进一步完善动画，演示百宝箱种的几种特效，加以说明其作用；请学生自己观察里面还有什么特效并应用于自己的动画中以观察效果；请学生尝试使用整体特效以改变动画的效果；生成gif动画并简单讲解COOL 3D能够生成的几种格式及应用跟着教师示范一步步的完成第一个作品完善自己的作品并且探究百宝箱中的宝物，通过整体特效改变动画效果完成作品及导出演示法和模拟训练法发挥了作用，考察学生对知识的综合运用能力，注重学生创新、审美能力的培养。学生实践作品评价出示一个大海之歌的动画，并指出用了整体特效中的火焰效果，光线与色彩中选择蓝色。储存为gif动画，展示给别学生

14、作品并点评作品制作并赏析，分析作品，完善作品师生、生生互助，形成和谐的课堂氛围。成果激励，树立信心。小 结总结以提问的方式使学生说出自己在本节课中的学习心得，体会加以总结并为下节课做好铺垫（文字的修饰、动画背景及方式，可出示一个范例）总结自己本节课的心得，并通过观看更精美的范例为下节课的学习做准备总结本节课所学内容，并鼓励学生在课外有条件的情况下巩固并创造性地运用知识。参考资料 动画原理：由于人类的眼睛在分辨视觉讯号时，会产生视觉暂留的情形， 也就是当一幅画面或者一个物体的景象消失后，在眼睛视网膜上所留的映像还能保留大约1/24秒的时间。电视、电影或者动画就是利用了人眼的这一视觉暂留特性，只要

15、快速的将一连串图形显示出来，然后在每一张图形中做一些小小的改变（如：位置或造型），就可以欺骗眼睛造成动画的效果。中小学信息技术教学之家第2课 文字动画样式多本节概述一、教材分析1.本节的作用和地位。本节课是巩固，提高COOL 3D制作的一节课，通过为文字选择样式，设置动画背景，设定动画方式以及缩放、翻转文字以达到对于动画制作的更高层次。本节课对于巩固上节所学的基础知识和下一节将要学习的炫目特效有着承前启后的作用，这节课知识的掌握程度直接关系到COOL 3D的整体水平高低。2.本节主要内容介绍对于COOL 3D更深入的了解，包括选择对象样式，能够缩放、翻转文字，掌握设置动画背景、动画方式的操作方

16、法，QQ表情的制作方法等。3.重点难点分析重点是学生对于百宝箱中各种图标及作用的认识，难点是各种效果的使用技巧。二、教学建议1.课前准备多媒体教室、COOL 3D软件，配套光盘。2.教学策略（1）兴趣法 兴趣会成为学习的内驱力。在信息技术课教学中总是设法提高趣味性，使学生感到学习信息技术并不困难，并且能自然地产生学习动力。例如，针对小学生坐不住、厌烦单调的练习的特点，在教学中使用QQ表情等学生喜闻乐见的小动画展示的激趣方法能收到良好的效果。（2）自主探究法软件发展神速，学生要学会自主学习，才能适应这种发展所带来的变化。为引导学生自主学习，给学生一个任务，只简单提示，少或不讲解，让他们自己完成。

17、教师以“请大家来尝试一下”、“自己来试一试”等话语鼓励学生自己去探索发现。对有困难的学生适度地帮助，开导他们的思路，使探索过程顺利进行。（3）合作交流法学生的信息技术能力差异明显，平时经常摆弄计算机的一些学生往往一点就通，善于举一反三，另一些学生则基础较差。这就给大班教学带来困难:教学内容太浅，基础好的学生不满意，稍微加深一点，基础差的学生又不能接受。解决这个矛盾最好的方法是小组协作、组与组之间资源共享，这样就为所有学生的发展提供了条件。将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的学生做小组长，由小组长负责检查组员的学习。有的学生跟不上教学进度，小组长就担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任

18、务时，采用“同组学生互帮互助、组与组之间利用局域网实行资源共享”的方法。对作品的评价，也改变了以前由教师一人说了算的方法。（4）任务驱动法信息技术课要确立“任务驱动”的教学原则，突出了“在做中学”的思想。教师要根据教学内容进度，结合学生学习的实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，让任务驱使学生去探究。在获得较为满意的作品时，学生均有一种成就感和偷悦感，而学生之间的共享，更拓展了他们的思维空间，提高了他们学习和创造的能力。实践证明，这种教学方法对挖掘学生的设计潜能，提高他们理解和运用知识的能力是非常有效的，学生能充分发挥学习的主动性和创造力，自主获取知识。三、参考教学实例+文字动画样式多课 题

19、文字动画样式多课 型新授课教学目标知识与技能目标：学会为文字选择对象样式，能够缩放、翻转文字；掌握设置动画背景、动画方式的操作方法；过程与方法目标：培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：培养学生发现、探究问题的综合能力。培养学生互相帮助、互相和作的团队精神。教学重、难点：教学重点：学生对于百宝箱中各种图标及作用的认识教学难点：各种效果的使用技巧教学过程知识结构教学内容学生互动设计意图创境激趣导入课题播放几幅QQ表情； 通过提问分析其组成要素（图片、动态文字）及简要的制作方法；提示学生，这节课就是要制作一个可爱的QQ表情学生欣赏精美动画并思考动画的组成及制作方法。以精

20、美的QQ表情动画导入，激发学生对于动画制作的兴趣自主探究学习新知1. 对象样式示范制作一个具有画廊效果的文字动画，使学生从中得到利用应用对象样式中其它效果的技巧，强调“光线与色彩”效果可以改变文字的颜色。2.移动、缩放和旋转示范调整动画中的文字运用移动、旋转和缩放工具对其调整。强调按住shife键可以按比例缩放或锁定x、y轴旋转、移动。3.设置动画背景在工作时一栏中选择一个背景图片双击引入展示区中，得到良好的效果。强调使用可以插入自己喜欢的图片（做QQ表情的第一步）4.设置动画方式启发学生在工作室中自主探究动画方式5设置拍摄角度启发学生自主尝试各种拍摄角度的不同五种技巧，相互渗透，互有关联，在

21、学习中举一反三认真领会各种效果或工具的作用自主探究，举一反三，总结规律，是学生掌握知识很好的方法，加以教师教师展示可以达到事半功倍的效果本节课内容看似很多，其实应用技巧基本一样，只要学生敢于尝试，主动学习，完成任务不会有太大难度教师点拨知识延伸出示一个QQ表情你还好吗？按己的想象制作出自己想要的QQ表情并保存为gif格式鼓励学生探索未知的一些效果，并思考其使用方法。跟着教师示范一步步的完成作品根据自己的喜好，综合运用所学知识制作属于自己的QQ表情任务驱动，使学生在完成感兴趣的任务的同时巩固并提高了COOL 3D应用水平，在探索未知事物中锻炼自己发现问题解决问题的能力学生实践作品评价请学生自己设

22、计制作QQ表情巡视，知道，适当总结普遍性问题加以点拨（如，恢复、shift键的使用技巧等）展示学生作品，适当点评作品制作并赏析，分析作品，完善作品师生、生生互助，形成和谐的课堂氛围。成果激励，树立信心。小 结总结以提问的方式使学生说出自己在本节课中的学习心得，体会加以总结并为下节课做好铺垫（照明效果、转场效果等，可出示一个范例）总结自己本节课的心得，并通过观看更精美的范例为下节课的学习做准备总结本节课所学内容，并鼓励学生在课外有条件的情况下巩固并创造性地运用知识。参考资料 中小学信息技术教学之家第3课 添加特效更炫目本节概述一、 教材分析1.本节的作用和地位。本节课是对于COOL 3D制作提高

23、篇，对于COOL 3D软件来说，常用的技巧已经在前两节课中学习过，并且非常简单，学生应该没有什么困难，但是对于整体特效、对象特效、转场特效等则需要了解相关动画制作的基本原理，这也是为下一单元flash动画制作做些预习和准备。2.本节主要内容介绍COOL 3D的百宝箱中有上百种的特效效果，熟练、巧妙的利用它们可以完成非常炫目的作品，对于像闪电，爆炸的特效的使用更是可以起到锦上添花的作用，这节课主要是以提高COOL 3D的使用水平为前提，使学生具有信息技术视角的审美感和掌握动画制作原理为目的。3.重点难点分析重点是学生对于百宝箱中较复杂图标及作用的认识，难点是整体特效、对象特效和转场特效的灵活及综

24、合运用。二、 教学建议1.课前准备多媒体教室、COOL 3D软件，配套光盘。2.教学策略（1）自主探究法软件发展神速，学生要学会自主学习，才能适应这种发展所带来的变化。为引导学生自主学习，给学生一个任务，只简单提示，少或不讲解，让他们自己完成。教师以“请大家来尝试一下”、“自己来试一试”等话语鼓励学生自己去探索发现。对有困难的学生适度地帮助，开导他们的思路，使探索过程顺利进行。（2）合作交流法学生的信息技术能力差异明显，平时经常摆弄计算机的一些学生往往一点就通，善于举一反三，另一些学生则基础较差。这就给大班教学带来困难:教学内容太浅，基础好的学生不满意，稍微加深一点，基础差的学生又不能接受。解

25、决这个矛盾最好的方法是小组协作、组与组之间资源共享，这样就为所有学生的发展提供了条件。将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的学生做小组长，由小组长负责检查组员的学习。有的学生跟不上教学进度，小组长就担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，采用“同组学生互帮互助、组与组之间利用局域网实行资源共享”的方法。对作品的评价，也改变了以前由教师一人说了算的方法。（3）任务驱动法信息技术课要确立“任务驱动”的教学原则，突出了“在做中学”的思想。教师要根据教学内容进度，结合学生学习的实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，让任务驱使学生去探究。在获得较为满意的作品时，学生均有一种成就感和偷悦感，

26、而学生之间的共享，更拓展了他们的思维空间，提高了他们学习和创造的能力。实践证明，这种教学方法对挖掘学生的设计潜能，提高他们理解和运用知识的能力是非常有效的，学生能充分发挥学习的主动性和创造力，自主获取知识。三、参考教学实例添加特效更炫目课 题添加特效更炫目课 型新授课教学目标知识与技能目标：了解COOL 3D软件特够的比较复杂的特效；掌握使用综合运用各种特效制作动画的操作方法；过程与方法目标：培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：培养学生发现、探究问题的综合能力。培养学生互相帮助、互相和作的团队精神。教学重、难点：教学重点：整体特效、照明特效、对象特效、斜角特效及转

27、场特效的使用方法教学难点：综合运用各种效果制作动画的技巧教学过程知识结构教学内容学生互动设计意图创境激趣导入课题播放教材中探索与创新动画；通过提问分析其组成要素（整体特效、照明特效、对象特效、斜角特效及转场特效）及简要的制作方法；提示学生，这节课就综合运用各种特效制作满意的作品学生欣赏精美动画并思考动画的组成及制作方法。以精美的QQ表情动画导入，激发学生对于动画制作的兴趣自主探究学习新知1.请同学们试着尝试整体特效、照明特效、对象特效、斜角特效及转场特效的实用方法，2.启发学生自主尝试各种拍摄角度的不同提示学生不是特效用的越多越好，用的越多占用系统资源及空间越大，别且很可能给人一种找不到主题的

28、感觉，制作动画的原则是简介、美观、大方、实用，所以对于特效应该是按需所取、统筹安排、适当运用。3.点出技巧 F/X为显示开关，将当前样式添加到特效库 整体特效：为属性栏，其他四个特效也有相应的属性栏，讲解属性栏的基本用法，请学生自主探究五种技巧，相互渗透，互有关联，在学习中举一反三认真领会各种效果或工具的作用自主探究，举一反三，总结规律，是学生掌握知识很好的方法，加以教师教师展示可以达到事半功倍的效果本节课内容看似很多，其实应用技巧基本一样，只要学生敢于尝试，主动学习，完成任务不会有太大难度教师点拨知识延伸出示导入时动画，带领学生找出其应用技巧并加以分析，引导学生综合运用各种特效。跟着教师分析

29、，理解，归纳使用COOL 3D的技巧根据自己的喜好，综合运用所学知识制作属于自己的动画任务驱动，使学生在完成感兴趣的任务的同时巩固并提高了COOL 3D应用水平，在探索未知事物中锻炼自己发现问题解决问题的能力学生实践作品评价请学生构思自己想要的动画，强调要运用3-5种特效效果，做完之后交流学习。作品制作并赏析，分析作品，完善作品师生、生生互助，形成和谐的课堂氛围。成果激励，树立信心。小 结总结以提问的方式使学生说出自己在本节单元中的学习心得，体会加以总结并为下一单元的学习做好准备，带领学生完成课后评价。总结自己本节单元的心得，并通过分析动画的制作原理等为下一单元学习打下基础总结本单元所学内容，

30、并鼓励学生在课外有条件的情况下巩固并创造性地运用知识。预习下一单元内容。参考资料 中小学信息技术教学之家第二单元 制作flash动画本单元概述五、 教材分析1.本单元的作用和地位。Flash（动画）和Dreamweaver(网页）、Fireworks（图像处理）是著名多媒体Macromedia公司开发的网页动画梦幻三组合，具有体积小、兼容性好、直观动感、互动性强大等诸多的优点，我们现在学到的Flash 8是当前最流行的制作Web 页面动画的软件之一。他的动画格式可以是声音和画面的一个交互效果，表现力非常丰富。Flash占据了动画制作的主流地位。它是目前使用最广泛、最受广大用户青睐的平面动画制作

31、软件。Flash 英文的原意为闪动、闪烁的意思，在网络盛行的今天已经成为一个专有的名词。其优秀的互动编辑功能成为了目前网络广告的重要表示方式，为IT产业的商业咨询在互联网上的传播提供了方便、快速、高效地解决方案。目前，已经从网络走向了电视传媒和多媒体演示行列。用它制作的动画不但流畅生动、画面精美，而且对制作者的要求不是很高，简单易学，适合小学生学习。小学生是最喜欢观看动画片的群体，动画制作应是小学生最喜欢的学习项目。2.本单元主要内容介绍本单元主要以动画制作为主，让学生理解动画制作的基本方法，初步运用Flash提供的平台制作简单的动画。认识flash动画的功能和初步原理，学会制作简单的逐帧动画

32、，掌握制作动作补间动画、形状补间动画的操作，认识遮罩层、引导层、多场景，能够制作简单的遮罩动画、引导路径动画，体验主题动画的基本制作过程。3.重点难点分析本单元教学重点是通过欣赏观察，理解flash范例的制作原理，学会制作简单的flash动画，认识场景、元件、时间轴等概念。教学难点是培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，让学生学会学习，能独立自主的创建有创意的动画作品并形成正确的价值观和人生观。六、 教学建议3. 学情分析现在六年级的学生都是动画片的陪伴下长大的，他们对动画片具有“执着的热情”，但是对于动画的制作，却又显陌生。由于计算机的日益普及和以前学习信息技术的基础，学生对计算机的操作已

33、经比较熟悉了，对电脑绘画也不陌生。在以前的学子中已经接触到了powerpoint等能够实现简单动画制作的软件，加之在前一单元已经学习了制作立体文字动画，有了一些动画制作的基础。这使得距离实现他们自己动手制作动画短片的愿望已经很近了，正是基于此，学生对动画制作会产生浓厚的兴趣，他们对未知领域的渴望和对自己兴趣爱好的实现足以在以下的学习中有充足的动力和无尽的激情。4. 教学策略抓住小学生对动画片的执着的热爱，通过展示精彩的flash动画范例，激发学生的学习兴趣，分析范例的原理，解除学生自己动手的畏难情绪，模仿范例，使学生掌握基本的操作技巧，自主创作，激发学生的创作意识。通过“任务驱动”，使学生掌握

34、技巧，发散思维，团结协助，有机整合，完成作品。给学生布置任务时要根据学生的实际情况，分二、三个层次较适宜。为了能实时检测学生的学习情况，每节课每位学生上交一个的flash作品，并引导学生在作品中体现作者的基本信息，大家互相交流，互相评价，互相学习，互相修改，增进友谊，共同进步。i. 兴趣激励法。小学生的思维活动水平基本上是处于具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作获取知识和技能的。（2）游戏学习法。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性，在教学中大胆引入游戏，对学生的学习必定事半功倍。a) 教师演示法教师必须首先示范操作，只有通过实际操作，

35、才能让学生了解操作的步骤和方法。b) 模拟训练法信息技术是一门应用性学科，而非理论性课程，要求学生积极探究合作，更要求学生亲身体验，具体操作，反复练习。c) 问题探究法在教学信息技术的课程中，必须使用新的、有效的、适合于信息技术的教学方法，应充分发挥信息技术的教学优势，解决教学中的困难和问题。d) 任务驱动法“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。七、 教学评价自我评价与同学互评，教师评价相结合。（相见教材）八、 课时分配课程课时建议第4课 Flash动画初相识1课时第5课 逐帧动画仔细做1课时第6课 补间动画更便捷2课时第7课 遮罩与引导

36、路径2课时第8课 影片剪辑作用大1课时第9课 多场景交互动画1课时第10课 主题动画协作做2课时第4课 flash动画初相识本节概述二、 教材分析1.本节的作用和地位。本节课是学生感受并尝试制作Flash动画的第一课。学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。刚刚从COOL 3D动画制作的学习中转移到flash动画制作的学习，学生会有一些不适应。本课是两种软件学习的承接与过渡。好的开始，是成功的一半。一定要在第一课就激发起学生对flash学习的浓厚兴趣，为后面的学习打下基础。2.本节主要内容介绍本节主要内容是认识flash软件的窗口组成，并使用flash软件绘制简单的图形。3.重点难点分析重点是

37、激发学生对flash学习的兴趣，认识flash软件及其窗口组成。难点是flash工具的使用方法。三、 教学建议1.课前准备多媒体教室、flash软件，配套光盘。2.教学策略对于刚刚接触flash动画制作的学生来说，虽然已经有了COOL 3D动画制作作为铺垫，但是让他们马上就从COOL 3D的制作理念跳跃到flash动画制作上并不容易。教师需要把COOL 3D和FLASH作比较讲解，使学生能很清晰的找出两者的异同，准确定位flash动画制作的作用和基本使用方法。本节课可以通过两个软件的界面异同，功能差异，作用区别等方面，使学生明白flash动画制作是要通过比较复杂（相对于COOL 3D）的过程才

38、能制作出比较精美的动画，而不是像COOL 3D一样通过简单的拖拽模板就可以的。（1） 面向全体，注重指导面向全体，是指不仅要照顾困难生、激发优秀生，更要关注中间的这部分学生，要“盯着中间，兼顾两头”，向学生展示清晰的思维过程，注重方法获得的指导、总结。（2）教师示范，学生模仿模仿是小学生的天性。在信息技术课教学中，学生的操作示范在信息技术学科教学中主要有两方面：一方面是指操作姿势的示范,；另一方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范，教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示后，学生进行实践练习，通过这种观察与实践并举的教学过程，不仅使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解，更加

39、深了学生的记忆。（3）辅导有别，评价分层教师在巡回辅导时可根据各层学生的不同情况分层进行，对基础好的少数A层学生，“帮导”的目标是拔尖，加深知识的深度与广度，要求他们“立志向、善思考、自己走”，鼓励善思考、善提问；对大多数的B层学生，目标是整体提高，要求他们“促内化、助迁移、渐放手”；对于学习困难的C层学生，目的是达标，重点为“抓基础、养习惯、带着走”，鼓励他们敢实践、敢操作、敢提问。同时，评价也要根据各层不同的特点分层进行。（4） 课外实践，以用促学信息技术实践能力不断提高，还有赖于第二课堂的积极开展。教师要鼓励学生利用所学得的信息技术，在日常生活或学习其他学科中进行丰富多彩的创作和信息交流

40、活动，以学促用，以用促学。四、 教学评价自我评价与同学互评，教师评价相结合。（相见教材）五、 参考教学实例课 题Flash动画初相识课 型新授课教学目标知识与技能目标：认识flash软件及其窗口的组成，了解flash动画；尝试使用flash工具绘制图形，了解绘图工具的用法。过程与方法目标：培养学生认真观察、善于分析、乐于尝试的能力。情感态度与价值观目标：培养学生发现、探究问题的综合能力。培养学生互相帮助、互相学习精神。激发学生对flash学习的兴趣。教学重难点教学重点：认识flash软件及其窗口组成。教学难点：铅笔工具和选择工具的使用方法。教学过程知识结构教学内容学生互动设计意图创境激趣导入课

41、题播放配套光盘中“学生动画作品”文件夹下的动画。讲一讲：flash动画与COOL 3D动画的异同，Flash动画的特点和应用领域，Flash动画的特点及其在社会各个领域内的作用和地位。告诉学生一些关于Flash动画制作的网站。充分激发学生对flash的学习兴趣。学生欣赏精美动画，并讨论：flash动画与COOL 3D软件制作出的作品有何不同？以精美的动画导入新课，激发学生对于flash动画制作的兴趣认识flash窗口，绘制简单图形自主探究学习新知 示范启动flash软件，观察窗口的组成。介绍flash软件，对比COOL 3D软件，启发学生说出异同点。打开“窗口”下“工具栏”菜单，打开/隐藏有关

42、工具栏。打开“窗口”菜单，选择属性、对齐、混色器、信息、变形等命令。观察教师的示范。自主查看flash软件的各个组成部分的名称。动手操作观看有何变化，小组交流。自主探究是学生掌握知识很好的方法，加以教师展示可以达到事半功倍的效果。学生掌握flash软件的界面，对其克服畏难情绪有很大帮助。教师示范勇于尝试示范操作，用flash软件绘制“太阳”图形。由于只使用到几个工具，所以学生很容易学会。进一步完善动画，演示改变图形边缘线弯曲度的方法。介绍选择工具的几种用法，鼓励学生尝试使用其他工具绘图。保存文件。跟着教师示范一步步的完成第一个作品完善自己的作品并请同学欣赏尝试使用其他工具绘图保存作品学生第一次

43、动手使用flash软件，难免会不知所措。简单的示范，给学生一个指引的方向。不同层度的学生，应给予不同的要求。在保证基本任务完成的情况下，鼓励学生勇于尝试。自主实践作品评价鼓励学生在“太阳”下，画一些小动物或者花花草草，比如小熊、猴子、蜻蜓、小鸟、蜜蜂、花朵等，培养学生热爱大自然的情感。展示个别学生作品并点评尝试自主选择，自主绘画。与同学分享绘画的心得与乐趣。培养学生积极主动的学习意识，让学生体验学习的乐趣。互相评价，修改完善，增进友谊，使学生把学习flash当做一件快乐的事。小 结总结以提问的方式引导学生说出本节课学习的主要内容和学习心得，引导学生自我评价“我学会了哪些内容”，总结各个工具的简

44、单使用方法。鼓励学生课后自己画喜欢的画，并把自己画的画编成小故事讲给同学听，能画出连环画最好。总结自己本节课学会了哪些知识？与同学分享学习的心得与乐趣。巩固学习内容，强化学生学习flash的学习兴趣。六、 参考资料使用flash 进行绘画，学生使用矩形工具、椭圆工具、直线工具进行简单的构图，使用箭头工具进行调整，开始绘画一些简单的卡通造型。 在教学的开始，教师通过示范绘画一只小熊的形象来说明电脑绘画和传统绘画的不同，通过确定小熊脑袋和鼻子的大小来确定两个圆，这里第二个圆可以在外部完成，然后再拿到适当的位置，通过绘画小熊的耳朵、眼睛，让学生了解到电脑绘画类似拼图，学生可以任意的调整所画

45、图形的位置、大小。在学生完成图形填色的阶段，教师启发学生想自己所看的动画片中的卡通形象，通过教师示范让学生理解让卡通图形立体化也很简单。在小熊完成后学生自由选择图形进行绘画。总的来说，学生画的还是不错的，但是学生似乎更喜欢按照教师的教来画，教师没有演示的，他们画的兴趣就低一些。第5课 逐帧动画仔细做本节概述七、 教材分析1.本节的作用和地位。逐帧动画是一种常见的动画形式（Frame By Frame），其原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画。因为逐帧动画的帧序列内容不一样，不但给制作增加了负担而且最终输出的文件量也很大，但它的优

46、势也很明显：逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容，而它类似与电影的播放模式，很适合于表演细腻的动画。例如：人物或动物急剧转身、 头发及衣服的飘动、走路、说话以及精致的3D效果等等。2.本节主要内容介绍本节课的主要内容是认识逐帧动画，了解帧的概念，尝试制作逐帧动画，体会动画的基本原理。3.重点难点分析重点是学会制作逐帧动画，难点是通过逐帧动画制作，理解动画的基本原理。八、 教学建议1.课前准备多媒体教室、flash软件，配套光盘。2.教学策略（1）任务驱动法任务驱动教学法在信息技术课的教学中得到了广泛的实践。 “任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的

47、“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此，要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化；要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。（2）演练讲结合“演”是指教师对于一些操作性的技能边操作边

48、解说，实际操作演示用Flash制作逐帧动画的过程，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣，演示后的“练”是指通过具体练习让学生模仿并巩固相关知识上的“应会”操作。“讲”是指对错误的认识、模糊的概念、易错的操作以启发性为原则，用清晰、简洁、准确的语言为学生排除谬误，引发思考，开拓思维。结合练习，让学生在“会”的基础上，拓展“应用”的层面，提高学生信息的实践操作能力。（3）注重过程，分层评价激发学生从被动学习走向主动学习，从主动学习跨越到自觉学习。没有学生主动的学习过程，就不可能学好本门学科，而探索过程本身又是学生知识技能的掌握、能力的形成和态度的培养这三项目标的关键。对于不同层次的学生，除了要

49、分层评价其作品，且要分层评价其动画制作的过程。九、 教学评价自我评价与同学互评，教师评价相结合。（相见教材）十、 参考教学实例课 题逐帧动画仔细做课 型新授课教学目标知识与技能目标：1.认识逐帧动画，了解帧的概念。2.掌握在flash中制作逐帧动画的方法，体会动画的基本原理。过程与方法目标：1、通过探索制作flash动画，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。2、通过参与flash动画的制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。情感态度与价值观目标：通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的

50、积极性和主动性培养学生发现、探究问题的综合能力。培养学生互相帮助、互相学习精神。强化学生对flash学习的兴趣。教学重难点教学重点：逐帧动画的制作方法教学难点：理解动画的基本原理教学过程知识结构教学内容学生互动设计意图创境激趣导入课题播放配套光盘中“小鸭行走.fla”动画，然后依次点击时间轴中每一帧，再打开“快乐的小熊”动画，然后再依次点击时间轴中每一帧。讲一讲：逐帧动画的原理。Flash默认的帧频是每秒12帧。学生欣赏动画，观察两个动画每一帧画面，并讨论小鸭和小熊为何会动？以可爱的动画导入新课，激发学生制作逐帧动画的兴趣，并初步了解动画的原理。制作逐帧动画自主探究学习新知右击第一帧，连续插入

51、几个空白关键帧，然后在每一帧内绘制一幅简单的图形，再播放给学生看。观察教师的示范。动手操作，探索制作逐帧动画的方法。学生在观看了小鸭小熊的动画后，已经跃跃欲试，那就让他们自由的探索吧。教师示范勇于尝试1. 示范图片导入到库的操作2.示范插入关键帧，讲解关键帧的作用。3.示范把“库”里的元件拖入舞台，中心对齐，讲解其方法和作用。4.保存文件。跟着教师的示范一步步的完成作品，并讨论“库”、“关键帧”、“中心对齐”的作用。完善自己的作品并请同学欣赏保存作品逐帧动画非常受小学生喜爱，但是自己制作起来，可能还有一定难度。简单的示范和讲解，给学生展示一个基本的制作过程。不同层度的学生，会做出不同层度的逐帧

52、动画。自主实践作品评价鼓励学生发挥自己的想象，小组讨论，如何调整海鸥飞行的快慢？展示个别学生作品并点评思考动画的原理，讨论如何调整海鸥飞行的快慢。与同学分享动画制作的心得与学习乐趣。学生思考、讨论、动手操作、互相评价、修改完善的学习过程，利于学生理解动画的基本原理。小 结总结以提问的方式引导学生说逐帧动画的原理，总结“库”、“关键帧”、“中心对齐”的作用。引导学生自我评价“我掌握了哪些内容”。鼓励学生课后制作有趣的逐帧动画，并把自己制作的作品给同学看，互相促进，互相学习。总结自己本节课学会了哪些知识？与同学分享学习的心得与乐趣。巩固学习内容，强化知识点的学习。引导学生课后学习，并培养学生课后对

53、flash的学习兴趣。十一、 参考资料逐帧动画是最基本的动画原理。小时候我们看到过的把一本书的每一页都画上形状，快速的翻动书页，就会出现连续的动画。这就是逐帧动画的原理。 人眼在正常情况下有一个视觉残留，逐帧动画正是利用这一点来完成自己的动画效果。在制作逐帧动画的时候要灵活应用，可以采取空1帧，空2帧的做法。因为逐帧动画的特点，一个连续动作时有许多个关键帧组成的，所以会增加文件的体积。而且逐帧动画在制作过程中要付出远比其他形式制作形式大得多的努力，所以要有目的的使用逐帧动画，把作品中最能体现主体的动作、表情用逐帧动画来表现。第6课 补间动画真便捷本节概述十二、 教材分析1.本节的作用和地位。补

54、间动画一直是FLASH里常用的效果。所谓的补间动画，其实就是建立在两个关键帧（一个开始，一个结束）的渐变动画，我们只要建立好开始帧和结束帧，中间部分软件会帮我们填补进去，非常方便好用。2.本节主要内容介绍补间动画有两种：动作补间和形状补间。动作补间：是由一个形态到另一个形态的变化过程，像移动位置，改变角度等。动作补间是淡紫色底加一个黑色箭头组成的。形状补间：是由一个物体到另一个物体间的变化过程，像由三角形变成四方形等。形状补间是淡绿色底加一个黑色箭头组成的。3.重点难点分析重点是掌握动作补间动作和形状补间动画的基本操作。难点是动作补间的两个关键帧必须是为组合状态（包括元件），形状补间的两个关键

55、帧则必须是为打散状态的。十三、 教学建议教材在动作补间动画和形状补间动画都有两个不同层次的示范，也是为了能适应不同层次的学生完成不同层次的内容。第一个例子是基础，可以作为教师演示示范的例子，学生在模仿第一个范例之后，鼓励学生自主独立的完成第二个范例，这就是一种提高。通过模仿教师的示范，学生能大致掌握补间动画的基本操作。通过自主学习，独立完成第二个范例，能够培养学生学会学习的方法。由于本课内容较多，建议使用两个课时完成。1.课前准备多媒体教室、flash软件，配套光盘。5. 教学策略（1）比较法比较教学法是指在教学过程中，给学生提供两种学习材料或引导学生观察两种事物，引导学生辩析同异，加深对知识的理解的一种教学方法。比较教学法是我们获取知识的一种非常有效的手段。在信息技术教学中，如果我们能够合理有效的使用比较教学法，将会使学生收益非浅。比较教学法可以帮助学生更好的记忆、理解。通