2020年重庆中考语文复习素养提升文言文对比整合

1、2022年重庆中考语文复习修养提升古文对照整合修养提升古文对照整合借景抒怀篇篇目?三峡?酬谢中书书?三承大寺夜游?桃花源记?小右潭记?岳阳楼记?醉翁亭记?湖心亭看雪?同样点经过描绘山JI风景表达作者的感情.自然环境社会环境?桃花源记?：优美、安静、舒适?醉翁亭记?：地理地点优胜、朝暮变化、四时变化?三峡?：山绵延不停、高峻挺秀；水?酬谢中书书?：江南山川?记承天寺夜游?：月光湍急夏、清亮春冬、悲凉秋风景秀美、山高水清、灿烂多彩、充满活力澄澈、空灵?小石潭记?： 水：清亮；游鱼：数目多、开朗、自由;身：曲折；气氛：悲凉植物：树木旺盛；溪?岳阳楼记?：3洞庭湖远景： 宏伟壮丽；淫雨霏霏图： 阴冷、

2、冷清；春和景明图:晴明、亮丽?湖心亭看雪?：雪景雾气洋溢、天地相连、水乳交融?桃花源记?：平易、安静；百姓安家乐业、热忱、朴实；和睦,无战乱?醉翁亭记?：山川之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐?记承天寺夜游?：包括了观月的惊喜,闲步的安闲,自我排解的旷达.?小石潭记?：“心乐之,作者恋恋不舍,但他寄情山川是为了挣脱抑郁的心情,因此“乐 是短暂的, 一经凄清环境的触发,伤心悲凉的心情又会表露出来,因此才 “以其境过清,不行久居,乃记之而去O?醉翁亭记?和?岳阳楼记?：同样点：作者触景生情,都表现了作者心系天下,把百姓的快乐看作自己的快乐的思想.不一样点：欧阳修的乐是与民同乐,有山川之乐

3、、宴酣之乐,表示他心中以百姓安家乐业为重；范仲淹的乐那么是心忧天下、先忧后乐,立意深远.热爱自然贬谪归隐国破语言?三峡?：抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情.?酬谢中书书?：表现了作者热爱自然、乐在林泉的情味.伤心：?记承天寺夜游?含有作者遭贬谪而自我排解的心境;者贬居生活中孤凄悲凉的心境.欢喜：?记承天寺夜游?含有作者观月的惊喜、闲步的安闲;者“不以物喜,不以己悲的旷达情怀和“先忧后乐的政治情怀;达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀.?小石潭记?表现了作?岳阳楼记?表达了作?醉翁亭记?表?桃花源记?：表达了作者对黑暗现实的不满和对和一生活的神往.?湖心亭看雪?：表现了西湖雪后的干净之美,以及

4、亭上遇人之乐.此中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲.3?桃花源记?：运用白描手法描绘桃花源的风景,如“土地平旷,屋舍俨然 朴实、自然之感.2022年重庆中考语文复习修养提升古文对照整合点?湖心亭看雪?：运用白描手法描绘西湖雪景.写 作 特 点表现手法?一峡?：写山止面与侧面描绘； 写水侧面描绘、对照夏天；俯仰结合、动静联合春冬；听觉秋.?桃花源记?：虚实联合,作者写虚假的桃花源的故事,又将真切人物刘子骥写进去.文章既有奇异奇特的浪漫色彩,又拥有真切动人的写实力量.?小石潭记?： 正侧面描绘相联合,既写水又写鱼、石、树；动静联合中,运用拟人的手法写鱼儿的开朗与自由.?岳阳楼记?：运用对照手法,将不

5、 样天气下的情形与心情进行对照,与下文古仁人之心再进行对照,提出“不以物喜,不以己悲的看法.?湖心亭看雪?：3采纳白描手法,用词句简单、不加衬着的朴实描绘勾画了一幅绝妙的西湖雪夜图,令人如临其境；大景与小景的衬托,白色雪景与夜晚光景的衬托,显现出天地的阔大.写 作 特 点表达 方式?记承天寺夜游?：记述交代事件+描绘衬托心情+谈论点明中央?小石潭记?：描绘+谈论点明感觉,抒发心中悲凉之感?岳阳楼记?：记述交代写作目的、背景+描绘阴晴之景+谈论点明中央+抒怀抒发登楼之感?湖心亭看雪?：记述开头,文中既有光景描绘,又有人物描绘,描绘淡雅流利、耐 人寻味,文末以谈论结尾,构造完好.:、托物言志寓意篇

6、学习实践篇篇目?陋室铭?爱莲说?马说?同样点都间接表达文章要旨；对文中事物进行详尽、生动地描绘；作者睁开丰富联想,借谈论的方式,或表达个人理想、或反响社会现实；中央要旨深刻、富于内涵.不 同 点内容?陋室铭?：从“环境优美“交往不俗“生活文雅二个方面表现“陋室不陋,弁象征了陋室主人心境澄澈、理想高远以及崇高的生活追求.?爱莲说?：从莲花的“生长环境“外形 “香气 “品性四方面阐释了 “偏爱莲的原由,弁象征了君子的“高洁、隆重“正直、芳馨 “洁身自爱 O?马说?：从千里马在“环境“待遇 “情志三方面的遭受象征人材“无自己开展的适合舞台“无赏识自己的明君“无人理解自己心里的愁闷O托物?陋室铭?：借

7、给自己的陋室作铭,表达一种不慕名利、安贫乐道的生活情怀.?爱莲说?：对莲的形象和品行的描绘,赞叹正直崇高的时令,唾弃追名逐利、趋炎 附势的肮脏世风、表现了作者洁身自爱的生活态度.托物寓意?马说?：借千里马遭到辱没,比喻奇才异能之士沦落下僚,感慨封建统治者不可以对 其加以区分和任用.篇目司样点?论语十二章?虽有嘉肴?送东阳马牛序?河中石兽?经过道理或案例让人思虑学习的方法.2022年重庆中考语文复习修养提升古文对照整合不同点内容?论语十二章?：学习态度、学习方法.?虽启嘉肴?：教课相长.?送东阳马生序?：博学多才、勤劳学习、 专心勤苦、 尊师重教.?河中石兽?：做事要脚踏实地,不可以主观脆断.写

8、作 特点表 现手 法?虽用嘉有?：比喻论证引出话题,以“嘉肴、弗食、不知其旨引出“至道、弗学、不知其善,再引出“学而后知缺乏“教而后知困,再进一步提出“知缺乏,而后能自反也 “知困,而后能自强也,最后提出论点,属于递进式论证.?送东阳马生序?：对照余和同舍生、太学院学生的学习态度和学习环境.?河中石兽?：对照和尚、讲学家和老河兵对待问题的反响和解决的方案.行 文 特 点?论语十一章? ：语录体形式,给人一种真切感、和蔼感和节奏感；句式丰富,表达多样.富裕真理,如“知之者不如好之者,好之者不如乐之者使用顶真手法,前后相接,标新立异；“不义而富且贵,于我如浮云运用比喻,把抽象的真理形象化,富裕诗意

9、；“学而不思那么罔,思而不学那么殆"富裕真理,明确地揭露了 “学与“思的关系,富裕深刻含义.?虽有嘉肴?：全篇共五句话,前二句均为对偶句式.这种句式不单从形式上看起来比拟齐整,也有增强表意成效的功能.第一句以“嘉肴与“至道类比,让读者更好地体 会到两者的相像性；第一句和第二句都是从两个角度下手,阐述“教与“学的关系, 左右开弓,更加合理、全面、谨慎.?送东阳马生序?：本文是一篇赠序,全文以表达为主体,语言质直雅正, 纯为史家笔法.此间杂以情形描绘,给人以身临其境之感.本文中的谈论,集中在第3段,都是在叙事的根底上自然生发出来的,辞意不迫,却颇能引人沉思.四、为人处世篇?荣华小丁以淫?

10、生于忧患,死于女乐?北冥丁电?也我所欲也?伯牙善鼓>1Li12>严样占 ,经过直理或案例给人在为人处世方面赐予指导.?荣华不可以淫? ：不畏强暴、坚持正义.?生于忧患, 死于安乐?：生活和学习中要有忧患意识,勤劳学习, 与时俱进, 踊跃进步.思想?鱼我所欲也?：要有“杀身成仁的思想,时辰保持本心.?北冥有鱼?：任何事物的开展都需借助外力,没有绝对的自由.?伯牙善鼓琴? ：友友成立在诙识和常识的根底卜 日要学会珍惜友情C?荣华不可以淫?：文章以景春的言论开篇,提出“什么是大丈夫的论题,接下来对公孙衍、张仪的看法进行辩驳,弁以事实论证提出大丈夫不该当服从,再以道理论证从行为、态度、修养

11、进一步摆明对于“大丈夫的看法,属层层递进式.?生于忧患,死于安乐?：从个人成长谈到治理国家,属层层递进式.写?鱼我所欲也?：先引出论点,再分别运用道理论证和举例论证从正反双方面论证了 “舍作生取义的看法,属弁列式.思心?北冥有鱼?：文章以令人着迷的开头交代了鲸化为鹏的现象,第二段引用?齐谐?,与路首段互相印证、互相增补,第三段借雾气和灰尘,深刻地揭露寓意.?伯牙善鼓琴?：先记述两人间的一般案例,交代“善鼓琴 “善听的特色,再用“卒逢暴雨 一事引出“辄穷其趣,结尾借伯牙之口赞叹钟子期对音乐的意会水平.层次分明,从一般事件写到特别事件,文末借反问句点明中央,层次清楚.2022年重庆中考语文复习修养

12、提升古文对照整合五、劝谏治国篇篇目?邹忌讽齐王纳谏?曹刿论战?出师表?同样点都表达了治国的思想.?邹忌讽齐王纳谏?经过与城北徐公比美的故事说了然广开言路对治国的重要性；?曹刿论战?那么说了然守信于民对国家的重要性；?出师表?直接提出二条治国主张：广开言路、严正奖惩、亲贤远佞.都使用类比或衬托、对照的手法,使文章更有说服力.?邹忌讽齐王纳谏?中邹忌以自身经历设喻,再类比到国事上,奇妙劝谏君王；?曹刿论战?中将曹刿与鲁庄公的形象进行对照,突出各自的人物特色；?出师表?中先汉兴旺与后汉倾颓的对照,说了然“亲贤远佞的重要性,将后主与先帝进行对照,以此劝说后主,应以先帝为楷模,效法先帝, 达成未竟的“兴

13、复汉室的大业.不 同 点人 物 形 象君齐威王：擅长纳谏,奖惩清楚,治国有方,英明能干.鲁庄公：愚笨、无知弊端；从谏如流,任人唯贤,不耻下问,以全局为重长处.臣邹忌：热爱祖国,敢于进谏,聪明机智,擅长反思、总结,脑筋青醒,擅长辞令.曹刿：热爱祖国,为人坦直,有先进的政治思想和超强的军事才1能.诸葛亮：鞠躬尽瘁,死此后已,赤胆忠心,启高度的责任心和剧烈的爱国感情.写作特 点进 谏 方 式?邹忌讽齐王纳谏? ：邹忌以讽谏的方式,委宛的语气,使用以小见大以家比国、以己比君、类比、排比、两重否认三个“莫不进行劝谏,能晓之以理、动之以情,容易使君主接受.?曹刿论战?：曹刿一片热诚,直言进谏.如“何以战？ 无任何称号、问候,却能感遇到曹刿重视开战一事,急于为国效力.?出师表?：诸葛亮以诚心、率真、朴素的语气,直言自己的想法和建议,既是尊长,又是臣子.结 构3?