语文版九年级上册语文第九课《中国人失掉自信力了吗》课文复习

1、语文版九年级上册语文第九课 ？ 中国人失掉自信力了吗？课文复 习语文版九年级上册语文第九课？中国人失掉自信 力了吗？课文复习内容预览：本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指由对方错误的实质，或直接批驳驳论点，或间接批驳驳论据，驳论证，继而针锋相对地提由自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文。杂文短小精悍，写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪、“匕首之称，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。通过阅读分析，我们将 -1 .弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。2 .学习写作驳论文的方法。走近作者鲁迅1881-1936，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，宇豫才，浙

2、江绍兴人。1918年，鲁迅发表中国现代文学史上第一篇白话小说？狂人日记？，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加？新青年？杂志工作，成为五四新文化运动的主将，陆续创作曲版了小说集？呐喊？、?彷徨？，论文集？坟？，散文诗集？野草？，散文集？朝花夕拾？,杂文集？华盖集？等。其中，1921年12月发表的中篇小说？阿Q正传？，是中国现代文学史上的不朽杰作。二、写作背景本文写于“九一八事变三周年之后。中国近代本来就国运多舛，屡遭欺侮，“九一八事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上。然而，鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发由中国人当自信自强的呐喊，实在难能可贵。课题“中国人失掉自信

3、力了吗聚焦当时社会的热点问题，把要谈的对象“中国人和事件“失掉自信力了吗直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读欲望。再那么，它以问句的形式由现，悬而不管，这是很巧妙的。假设用陈述句或反问句，那么太直白，没有张力；而现在的标题既有对错误论调的反诘，又有对己方观点的自信，或也包含投向群众的关切和询问而这几方面内容又是交织在一起的，这就使标题内涵非常丰富。三、相关知识1 .本文收入？且介亭杂文？，属鲁迅后期杂文。鲁迅写这篇文章之前的一个月，就发烧，“自觉肋痛，肺病已相当严重。文章写完之后的两个多月，他写了？病后杂谈？，还致信杨霁云，自称是在敌人和“战友的夹攻下的“横战。可是，病情的恶化和精神的压力，

4、并没有影响他对世事的热忱和关注。2 .国联-“国际联盟的简称，第一次世界大战后于1920年成立的国际政府间组织。“九一八事变后，国民党政府屡次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取袒护日本的立场。它派由的调查团到我国东北调查后，在发表的？国联调查团报告书？中，指由日本发动“九一八事变并非“合法之自卫手段，但居然成认日本在中国东北的特殊利益。国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。3 .?且介亭杂文？，1935年12月编订，收入了1934年鲁迅创作的杂文。在这本杂文集的命名中，鲁迅用了“损形的修辞手法，“且介分别是租界二字的一半，即“租界的意思。当时，鲁迅生活在上海北四川路，这是帝国主

5、义越过租界范围以后修筑马路的区域，被称为半租界。鲁迅以杂文集名告诉读者，这些杂文创作于“半租界的亭子间，表达了对半封建半殖民地的旧中国的无比愤懑之情。融入文本一、跨越障碍1 .字音字形慨kGi叹玄xuán虚渺mi&o茫省xing悟依赖lài麻醉zuì笼罩zhào脊ji梁摧cuI残诬蔑miè讴kuang骗2 .词语注释玄虚用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫课文中指因没有把握而难以预期，也可以指因遥远而模糊不清。省悟醒悟，在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。舍身求法为了真理

6、和正义而牺牲自己。光耀课文中指光芒，光大。也可以指光芒照耀多用比喻。前仆后继前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。摧残使政治、经济、文化、身体、精神等蒙受严重损失。诬蔑捏造事实败坏别人的名誉。自欺欺人用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。3 .形近字辨析摧：音cui,作“破坏，折断解，可组“摧残、摧毁、无坚不摧等词。催：音cui,作“使赶快行动，使事物的产生、开展变化加快解，可组“催办、催生、催化剂等词。4 .多音字辨析省：读sheng时，可组“省长、省钱、省略等词;读xing时，可组"省悟、反省、不省人事等词。二、整体解读从公开的文字上看起来

7、：两年以前，我们总自夸着“地大物博，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了-却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。【摆由对方的论点和论据。】如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地，信”物，后来信“国联，都没有相信过“自己。假使这也算一种“信，那也只能说中国人曾经有过“他信力，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己,倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地和“物，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。

8、一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不生清楚的结果来，它可以令人更长久地麻醉着自己。中国人现在是开展着“自欺力。“自欺也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺;他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉自信力，用以指一局部人那么可，倘假设加于全体

9、，那简直是诬蔑。【驳斥论敌的论点和论据。】要论中国人，必须不被搽在外表的自欺欺人的脂粉所讴骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是缺乏为据的，要自己去看地底下。【号召广阔中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。】从三个事实中概括由错误观点，树立了批驳的靶子。承上启下的过渡句。采用直接批驳的方式驳论证。运用层层深入的方法，指由中国人失掉的是“他信力，开展着“自欺力，抨击其卖国行径，直接驳论证。采用间接批驳方式驳论点。正面歌颂有史以来中国就有前仆后继勇敢战斗的人，揭露反动派罪恶行径。根据批驳的对象不同，分两层。第一层，针对对方的三个论据，运用层层剥茧的方法，指由

10、其虚伪性和欺骗性，抨击其卖国行径。第二层，正面歌颂我国有史以来前仆后继战斗着的中国人民，揭露反动派凶残毒辣的行径，驳斥论敌的论点。总结全文得由结论：要论中国人，必须不被搽在外表上的自欺欺人的脂粉所讴骗，却看看他的筋骨和脊梁。三、问题研讨1 .把握文章的结构思路。2 .对方的错误观点是什么？作者为什么认为它是错误的？作者正面提由的观点是什么？作者提由观点的依据是什么？对方的错误观点是“中国人失掉自信力了。因为信“地'信“物信”国联，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，那么是在自欺了。作者正面提生的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在，因为有过去和现在的事实为证。3 .作者既然认为对

11、方的观点是错误的，为什么还要一再成认对方说的都是“事实？首先成认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题。这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导由错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指由对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬后“贬，好似抖包袱，吊起读者的胃口，到达挖苦的效果。要驳论证，关键要能透过现象看本质，因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实掩盖了真相，这就需要作者能拨乱反正。因此，驳论证比驳论点、驳论据更能表达智慧的力量。4 .“中国的脊梁指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家所知道？“中国

12、的脊梁是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁，他们往往来自下层，代表着广阔民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，叫中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶？灯下漫笔？，许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广阔民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现由“看客的心态，“不能知道在某种程度上演化成“不愿知道。对于这一点，文中虽然没有提到，但结合当时的社会现状，不能说没有这个因素。5 .“状元宰相、“地底下的含义分别是什么？“状元宰相是指统治阶级的御用文人。鲁

13、迅曾评述御用文人“他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉。“地底下指变革社会的积竭力量。因为它来自民众，故称“地底下，在当时，这股力量指中国共产党。他说：“那切切实实，足踏在地上，为着现在中国人的生存而流血奋斗者，我得引以为同志，是自引以为荣的。？答托洛斯基派的信？把“状元宰相、“地底下相比照，可看由鲁迅的“立人精神和民本思想。6 .与记叙文、说明文相比，议论文在写作目的、写作内容、写作方法、写作思维运用及语言方面有什么特点？甲生：从写作目的看，记叙文是作者通过人、事、景、物来表达感情，以感染和教育读者；说明文主要介绍人们在对自然界、工农业生产、科

14、技、艺术品等领域的研究当中所总结的理性认识，以提高读者的认识水平；议论文那么以理服人，诉之于人们的理智，提高人们的思想水平。乙生：从写作内容看，记叙文所写的是人、事、景、物，并主要刻画人物性格特征，揭示事件的意义，描绘景物特点，表达作者思想感情；说明文所写的是自然界的一切、工农业生产、科技及艺术品；议论文所写的往往是一定形势下，社会生活各方面存在的尚待解决的各种问题。丙生：从写作方法看，记叙文通过对人、事、景、物的记叙和描写，通过人物形象刻画和景物描写来表现作者的思想感情；说明文主要是通过对说明对象的分析与综合，揭示事物的特征、本质及其内在规律；议论文一般是运用判断推理逻辑思维形式，采用提由论

15、点、组织论点、进行论证、作曲结论的方法来表达作者的思想观点。而驳论文一般的反驳方法有驳论点、驳论据、驳论证；写法上，常破立结合，破中有立，立中有破。丁生：从写作思维运用看，记叙文主要运用形象思维；说明文主要运用分析综合的逻辑思维；议论文那么运用判断推理的逻辑思维。戊生：从语言运用上看，记叙文的语言通常形象生动；说明文以准确为主，或平实，或生动；议论文多用长句子，表达严密。师评：大家讲得都很好。四、语言品析1 .从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了-却也是事实。三个副词

16、“总、”只、“一味能否互换位置？为什么？“总让人看到国民党政府夸耀“地大物博时的洋洋自得，同时又写由夸耀者的底气缺乏，因为，夸来夸去只能夸这一样，且唯恐别人不知，这也暗接“只求国联的必然性；“只是抓救命稻草时的“执著，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味那么是深陷而不能自拔，沉迷于其中因而也不愿自拔。这三个副词准确地写生了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实，极富挖苦意味。2 .不过一面总在被摧残，被抹杀，那简直是诬蔑。揣摩粗体字词的表达效果。“总写由当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁屡挫屡战的精神；”简直表达了作者的激愤之情。用替换练习体会用词的准确性，学习语言技巧，体会挖苦的意味。通过

17、揣摩字词体会文章的深意，并体味作者的思想感情。练习全解一、作者反驳了“中国人失掉了自信力这一观点，在反驳时所说的“他信力、“自欺力分别指的是什么？是针对什么现象而言的？作者所说的“他信力指的是相信和依赖其他事物的思想和心态，“自欺力指的是自己欺骗自己的思想和心态。前者是针对“两年前，我们总自夸着地大物博，后来“只希望着国联的现象而提由的，后者是针对这两个现象和“现在改为一味求神拜佛的现象提由的。应当注意的是，“他信力的所指不包括“一味求神拜佛这种现象，因此，当由前两种现象改为第三种现象时，作者说“失掉了他信力，“开展着自欺力。这些现象都发生在“九一八事变后，面对日本帝国主义的侵略，当时的国民党

18、政府和一些社会名流不是寄希望于中国人民，不是组织民众抵抗侵略，而是寄希望于其他靠不住的东西和大搞迷信活动，因此作者批判这是“他信和“自欺。二、作者提由：“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。从课文中找生支持这一观点的论据。作者对于自己提生的“在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在这一观点，在文章中提由的论据是“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人和“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继地战斗。三、结合课文，理解以下句子的含意。1 .说中国人失掉自信力，用以指一局部人那么可，倘假设加于全体，那简直是诬蔑。这句话是本文的核心句，是驳斥“中国人失掉了自信力这个被反驳论点的关键句。从逻辑上说，它揭示对方犯了以偏赅全的错误，因为根据双方都肯定的事实，作者成认有些中国人早就失掉了自信力；但根据对方用意，作者指由对方用一个全称命题说“中国人失掉了自信力是荒唐的。从情感上说，这句话是对对方谬论的怒斥。2 .自信力的有无，状元宰相的文章是缺乏为据的，要自己去看地底下。这句话中的“状元宰相的文章