《到民间采风去》教学设计

1、 到民间采风去教学设计 平利县城关初中：姜丽一、 教材依据： 人民教育出版社，八年级语文（下册），第四单元综合性学习、写作、口语交际。二、 设计思想： 本单元以民族文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗民风以及民间艺人轶事。为充分体现新课标“注意开发利用课程资源”的精神，利用当地的民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更鲜活、更丰富，结合教材定位，特安排此次活动。活动采用“搜一搜”“看一看”“唱一唱”“说一说”“写一写” 的过程，让学生能够充分深入到活动中去，体验民间风情热爱传统文化，并力求能通过活动达到有重点地让学生进行写作尝试和口语交际训练。每个阶段结束后及

2、时予以评价，全部活动结束后，进行总结性评价。三、 教学目标： 知识目标1、 以民风民俗为话题，引导学生积累关于平利的民风民俗的资料。2、 通过现场游览平利民间风情，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。3、 学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。能力目标1、 通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力。2、 让学生通过各种方式深入民间采风，培养学生的信息收集能力、信息筛选能力、合作探究能力、自我评价能力、自然观赏能力和艺术欣赏能力。 情感态度与价值观1、 通过对以“民间采风”为主题的作品的感受，与民风民俗对话，体验民间最质朴的风景，培养学生发

3、现美、感受美的能力，丰富学生的情感积累。2、 通过寻觅当地的民风民俗，寓教于乐，激励学生热爱传统文化的情感。四、教学重难点：1、了解当地民风民俗的相关知识。2、口头表达训练：用恰当的解说词解说自己的创意设计，用生动流畅的语言抒发自己的感悟。3、 写作训练：用笔记录自己的采风心得，记录民间最纯真的画面。五、教学时间：课外活动两周，课内活动两课时。六、教学准备：1、开题（提前两周）（1课时）：欣赏平利茶之旅文化节视频精选，图片。2、活动小组分配。3、资源收集指导。4、策划设计以“家乡风情”为主题的手抄报展评。七、教学过程： 第一课时 一 、情景导入平利，女娲故里，绿色家园。平利，一个吉祥安康的地方

4、，我们祖祖辈辈都在这里繁衍生息。这里环境优美，这里历史悠久，这里文化丰厚，这里风情独具。今天，就让我们以一种独特的方式，再次关注我们的家，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会给你带来很多的惊喜，别样的感动。二、欣赏平利茶之旅文化节视频精选及平利特色风景图片 播放多媒体 观看完引导学生谈感受。三、安排“到民间采风”综合性学习计划1、资料组 要求资料组同学查阅地方志，或向身边的亲友进行调查访问，或利用网络资源收集整理以下内容：（1） 家乡在地理环境、历史文化、风土人情方面有什么特色？（2） 其他地方的人是怎样形容你的家乡的？（3） 家乡的历史上曾经出现过那些有影响的人

5、物？（4） 家乡的方言属于那一种？举例说明。2、摄影组 用自己的相机捕捉现实生活中平利城乡的一个个精彩的瞬间。3、表演组 走出学校，去田间地头、街头巷尾倾听人们的谈话，注意他们使用的鲜活的、富于表现力的语言，搜集广泛流传的当地民歌、民谣、笑话（要求内容健康），准备表演。4、民族组 平利有很多回族的居民，他们有自己独特的民族风情。要求班上的回族同学到民间进行调查访问，内容包括：本民族同胞的信仰、禁忌、婚嫁寿诞、衣食住行等方面的民俗特征，并收集整理。5、写作组 用自己优美的文笔描绘平利民俗文化的丰富与精彩，记录自己采风历程，抒发自己的感怀。四 策划编辑“家乡风情”主题手抄报设计要求：1、 主题：家

6、乡风情。美术字书写（汉字及拼音完整）2、 版面：8开，设计合理大方。3、 内容：反映当地民风民俗，其中必须有自己文章习作。4、 有编辑人的班级姓名。 第二课时（两周后）一、展示交流活动成果活动一：搜一搜找寻民俗风采 资料组同学展示自己收集的平利民风民俗的相关文章，图片、视频，向全班同学说说我们家乡的人和事。活动二：看一看感受民俗风情摄影组同学深入到街头巷尾、田野村庄，用自己的镜头捕捉到一个个精彩的瞬间，请他们展示一下自己的作品。摄影小组：用多媒体展示自己的作品，并配以恰当的解说词。学 生：对摄影小组的作品进行自由点评，选出自己最喜爱的作品，并说明理由。教 师：（小结）对小组学生作品给予肯定，称

7、赞他们对生活的观察力，鼓励他们展示自己的个性创作。活动三：唱一唱演绎民俗风韵表演组同学演绎当地的民歌、民谣及笑话。学 生：对表演组同学的表演进行点评。（教师提示可从表演的主题是否有特色，内容是否有情趣和代表性等角度进行点评）教 师：（小结）对表演组学生的表演予以肯定，称赞他们对生活的热爱和创造，鼓励他们展示自己的特长。活动四：说一说介绍民族特色请民族组的回族同学介绍自己民族的民俗风情。教师引导学生学会对其他民族习俗的尊重与交流。活动五：写一写描绘民俗风姿写作组同学向全班交流自己的习作，并谈谈创作的感受。老师进行点评。二、师生同唱一首歌，献给我们可爱的家乡 多媒体播放，师生同唱地方民歌请到茶乡来三、作业： 请同学们课后以班级为单位交流展出“家乡风情”主题手抄报。八、教学反思： 本次教学以平利当地民俗文化为背景，设计了这样一次综合性学习活动。整个活动符合学生的认知规律，采用自主、合作、探究的学习方式，注重学生的情感体验，致力于提高学生的综合素质。