《草船借箭》第三课时教学设计之一

1、草船借箭第三课时教学设计之一执教者：李向红一、教学要求：1、 讨论、理解课文二、三、四段主要内容。2、 体会诸葛亮的智慧和才干。3、 进一步理解事情的前因后果。二、教学重点、难点：体会诸葛亮的智慧和才干。三、教具准备：小黑板一块，吹塑纸小船数只。四、教学时间：1课时五、教学内容：学习二、三、四段。六、教学过程：1、通过上一课时的学习，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼，是顾全大局， 胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮了上自己的当， 以为自己是十拿九稳地占了上风，非常高兴。诸葛亮怎 么完成任务呢？下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任 务后，周瑜、诸葛兄各是怎样做的？（默读3 5节后答）2

2、、你从中看出什么？是怎么看出来的？备用：1周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料？2诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙？周瑜：想害诸葛亮，从“造”的方面卡，对诸葛亮 的打算一无所知，连听了汇报也不明白。诸葛亮：知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄密， 做好了防范工作，做的借箭准备。（识人心）3、 周瑜不知道诸葛亮怎么办，诸葛亮却在充分准备之后，稳扎稳打地开始行动了。（自由读69节）看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的。读书要求：1用“”把出发时间、二十只船怎么受箭，怎 么返回的语句勾出。2根据课文内容，把借箭经过向同桌讲一讲，注意 用上书中的重点词句。4、 请同学上台，用小船演示，讲述草船借箭的经 过。（出

3、示小黑板：长江方位图）5、 诸葛亮为什么选在第三天四更行动？怎么那么 巧？也用“”勾有关句。（知天文）巧借天时6、 他还作了哪些安排保证借箭成功？擂船7、 为什么叫士兵擂鼓呐喊？ -造成进攻假象，逼使曹军放箭。8、为什么先叫船头朝西，后来又叫朝东，还要“一”字儿排开？便于受箭，便于返回，走一步算一步，深谋远虑，善于分析和利用自然条件，叫巧借地理。（晓地理）9、 为什么调转船头后，书上要说是“逼近”？已惊动曹军，冒着危险；2使曹军误以为是真的进攻；3表现诸葛亮料事如神，胆识过人。10、 看插图，空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷，诸 葛亮却手摇鹅毛扇，正在饮酒取乐。请用“ ”勾 出他这时说的话。抽读。

4、他为什么笑首说“只管饮酒取 乐”？抽读。 你为什么这样读？齐读。11、 曹操出兵没有？他怎么做的？正中下怀11、曹操是怎么知道上当的？引读“诸葛亮吩咐。”他为什么“吩咐”？嘲讽、动摇军心；2知道追赶不上；（抓“顺风顺水”扣“船头朝东”）3有利于突出其才干。13、草船借箭的结果怎样？三天借箭十多万。（结果）小结：一切都在诸葛亮的预料之中，一切都按诸葛亮的安排进行。他真是料事如神！14、 诸葛亮圆满地完成了任务，用为蜀、吴联军 主帅的周瑜本应非常满意，他却长叹一声，导读。他为 什么要长叹？15、“神机妙算”什么意思？带有什么感情色彩? 由周瑜的口中说出来，对他来说是多么痛苦，这口气怎 么咽得下去但

5、又不得不服输。再读这一句，体会周瑜的 心情。小结：两人斗智，至此胜负分明。16、 现在回顾全文，哪些地方看出诸葛亮神机妙 算？三天有大雾；鲁肃会帮忙；二十只船够; 船头东西摆；士兵擂鼓喊；只管饮酒乐；出发、 返回妙。17、“草船借箭”是写诸葛亮从曹操那里智取了 十多万枝箭，为什么课题却命“借”？还击；还因为在借箭的整个过程当中，诸 葛亮巧妙地借天时、借地利、借对人的了解，巧妙地安 排，从强敌手中智取十多万枝箭，充分展示了自己的才 干，粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋，打击了曹的实力与 士气，为联合抗曹做出了贡献，命“借”就有利于表现 他的才干。18、 就从这个“借”字，你体会到作者什么感情?你对诸葛亮什么感情？赞扬什么？19、回顾板书（连线）一一蜀吴联军本当一致抗曹，可是周瑜气量狭小，生了妒忌之心。因为他妒忌诸 葛亮的才干，就借口两军交战需要用箭，用十天造箭十 万的诡计来暗算诸葛亮，而诸葛亮“挺有才干”，他神 机妙算，结果成功地只用三天就借箭十多万，迫使周瑜 仰天长叹，低头认输。这，就是“草船借箭”的前因后 果。我们读记叙事情发展的文章