只有一个地球教学设计

1、教学设计一、知识与技能：1、学会10个生字，正确读“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、破碎、目睹 和蔼可亲词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护地球的意识。二、过程与方法：通过指导朗读让学生逐步掌握自读自悟、自由畅想等多种学习方法，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。三、情感、态度与价值观：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得人类应该珍惜资源，从小树立环保意识。四、教学重点：懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。五、教学难点：对宇航员的感叹的理解。六、教学方法：引导、点拨法教学准备：地球知识的资料。搜集生态环境及

2、自然资源遭受破坏的事例课件教学过程：一、 看图导入 、释疑解疑1、（课件出示：地球） 地球这是个什么东西？你见过地球吗？在哪里？真的见过吗?脚底下踩着的地球，你们天天学习、生活、吃饭、睡觉时时离不开地球。太阳系八大行星你们知道吗？（水、金、地、火、木、土、天王、海王星）为什么不说只有一个金星吗？地球上适合人类居住，2 / 8地球上有生命存在。(板书：只有一个地球)读课题，它很可贵，读的可贵点！二、初读课文1、轻轻地翻开课文，放开声音读，把生字读准，句子读通顺。2、检查自学情况：学生对生字、词掌握的怎样？（课件出示：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、滥用、威胁、破碎、目睹、枯竭、和蔼可亲。附：

3、“竭”和“蔼”跳跃式出示）3、写一写：“竭”和“蔼”（注意结构、笔顺）三、再读课文谈感受1、用自己喜欢的方式把课文再读一遍，想一想，你读了这篇课文心里是什么心情？为什么？把你感到（酸酸、难过、憎恨、甜甜、可爱）那段读一读！读到第四自然段看到地球遭到破坏时的“难过”读出来。2、指导朗读：哪个词特别扎你的心？（随意、滥用、不顾后果要重音读。）3、不顾后果造成怎样的结局？（生态灾难）4、你知道哪些生态灾难呢？举个例子。同学们你们还知道吗？不光是这些看看我们地球上每天发生着什么变化？让我们去看看这些数字的句子及图片。课件出示。每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我

4、们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。 5、师：你有什么想说？（板书：资源有限）6、哪些自然段语句读出它的甜、可爱。（板书：可爱、渺小）四、走进文本，深入研读课文，体会“只有一个地球”的含义。 在宇航员的眼中，地球既可爱，又容易破碎。那么在你的眼中地球是什么样的呢？1、“可爱”表现在哪里？ （1）在文中找句子。 （

5、2）作者用什么方法表现了地球的什么特点？ （3）指导朗读。 （4）面对“美丽可爱”的地球母亲，你想说些什？2、“易碎”表现在哪里？ 3、当我们面对眼前这个伤痕累累的母亲，再回想她昔日的美丽可爱时，我们又是一种什么样的心情呢？4、我们难道真的就这么悲观吗？现在的科技这么发达，神州7号将宇航员送上了太空，难道我们就不能到别的星球上去吗？课文中是怎么讲的？学生读5.我们学过太阳那课，太阳离地球1.5亿公里，人日夜步行大约3500年，坐飞机20几年，目前飞机的速度来估计40万千米大约需600万年时间才能到达。小结：我们知道地球母亲是唯一适合人类居住的星球。板书（人类无法移居）五、回顾本文1、写了关于地球的哪几个方面的内容。2、请大家围绕这几个方面内容写一句抒情的句子或号召全人类的句子！（点拨：你对地球、人类、自己说什么？）六、小结：我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日为世界地球日，让我们知道保护地球、保护环境的重要性。七、作业