教学设计踩雨

1、踩雨教学设计王惠合肥市蜀山小学一、教材分析：教学分析：歌曲踩雨是人民音乐出版社五年级上册的一首演唱歌曲，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲分析： 歌曲由七个乐句(每句4小节)28小节组成。开始的4小节运用较为平稳的节奏与略带跳动的音调，表现了夏雨下个不停。这4小节既是全曲的动机，也是全曲的引子，全曲由此发展而成。歌词就是雨的象声词"沙里格沙"。

2、接着8小节是第一乐段。这一乐段的节奏，基本上是开始的4小节的模仿，曲调的风格也保持一致。两段歌词是"雨敲小路"和"雨敲荷叶"两个侧面的情景反映。第二乐段也是8小节。这一乐段的音调与节奏，都作了较大的发展，开始的4小节两个乐句，节奏较宽，歌词是衬词"哎咳"，真可谓此词无意胜有意，是主人翁情感的抒发。后两小节，节奏紧缩，曲调迂回，点明了歌曲的主题意境。最后8小节是尾声(也可作为第三乐段)，是运用开始4小节的引子、加上第二乐段的后4小节，形成头尾呼应，给歌曲以的完整的结束。学生分析：五年级学生正处于十一岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进

3、一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。二、设计理念：在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。三、教学目标：1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，

4、热爱生活，热爱音乐。四、教学重点难点：1、演唱踩雨感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.3、指导学生用正确的方法演唱歌曲踩雨中的高音。4、注意歌曲中的休止符以、符点音符和后十六音符。五、教法、学法：从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法六、设计流程：本课选择了人音版第九册第七课雨花中踩雨一课为教学内容，以“雨”为主线，按“唱雨踩雨戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。七、教具准备：多媒

5、体课件、录音机、磁带、钢琴等。八、教学课时：第一课时九、教学过程：一、组织教学：（课前播放钢琴曲雨滴，营造课堂气氛。）1、师生交流。2、发声练习。 亲爱的 同学 你 们 好！ 亲爱的 同学 你 们 好！敬爱的老 师 您辛苦了！ 敬爱的老 师 您辛苦了！二、导入：1、谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。雨你的课外知识真丰富啊！2、游戏找朋友：老师这里有几组和“雨”相关的词语，他们有相应的好朋友，现在我想请大家帮它们找到自己的好朋友，希望大家帮个忙吧！（1）沙沙沙沙 暴风雨（2）哗哗哗哗 大雨（3）噼里啪啦 小雨恩，同学们的语文基础知识相当扎实！老师喜欢，鼓励一下！3、今天，老师将和同学们一起学

6、一首也和雨有关的歌曲踩雨板书课题。【设计意图】通过不同程度的雨声，让学生从听觉上感知雨声的拟声词，激发学生学习的欲望。三、学习新歌：1、初听体验：播放踩雨思考：歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？组织：简短讨论，总结，简介歌曲：歌曲描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，歌声中我似乎看见了孩子们轻松、活泼、可爱的情境。2、范唱首段：注意“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。”组织：简短讨论 歌曲情绪活泼、欢快的。【设计意图】继续从聆听入手，让学生对音乐有一个整体的感受过程，为下面的学习做好铺垫。3、找出相似旋律：思考：同学们，你认为歌曲中最相似的旋律有哪几句？第一乐句和第六乐句

7、：第五乐句和第七乐句：4、视唱歌谱。教师要及时纠正错误并指导学生。引子：前四小节力度的把握，注意轻声唱，声音轻巧、跳跃。第一乐段：接着8小节是第一乐段第二乐段也是8小节。尾声：最后8小节是尾声(也可作为第三乐段)，是运用开始4小节的引子、加上第二乐段的后4小节，形成头尾呼应，给歌曲以的完整的结束。组织：简短讨论。指导学生进行切分音、附点、后十六前松后紧音型的学习和演唱把歌曲连起来唱一唱“让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来进行演唱。”及时鼓励。【设计意图】由听到学唱歌谱，一层一层的深入，由易到难的逐步学习知识。5、尝试填词： 听辨同中有异的旋律，听后指出并模唱。随琴唱一唱词老师唱，请学生比较

8、用哪一种方法唱好听？第一种：连贯不断续第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉讨论用怎样力度演唱？（mf）教师带领学生一起听范唱模唱。要求：请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。小结：“沙沙沙、叭叭叭这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。”自学唱第二段歌词，然后表演。“我们大家想像一下当时的情景，轻松地、甜美地唱一唱。”【设计意图】学习音乐的最后一个环节，也是很重要的一个环节，就是学唱歌曲，教师采用多种方法引导学生很容易的进入学习状态，并很快的学会歌曲。6、歌曲处理：（课件9）你们觉得应该怎么唱才更好听呢？强调注意中间乐句与首尾乐句的情绪。首

9、尾节奏紧凑，表现欢快活泼的情绪，中间乐句舒展，表现兴奋、愉悦的心情。气息要用的多一些。第一乐句：声音轻巧、跳跃第二、三乐句：声音连贯、圆润第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强第六、七乐句：声音跳跃、力度很强歌曲由七个乐句(每句4小节)28小节组成开始的4小节运用较为平稳的节奏与略带跳动的音调，表现了夏雨下个不停。歌词就是雨的象声词"沙里格沙"。接着8小节是第一乐段。这一乐段的节奏，基本上是开始的4小节的模仿，曲调的风格也保持一致。两段歌词是"雨敲小路"和"雨敲荷叶"两个侧面的情景反映。第二乐段也是8小节。这一乐段的音调与节奏，都作了较大的

10、发展，开始的4小节两个乐句，节奏较宽，歌词是衬词"哎咳"，真可谓此词无意胜有意，是主人翁情感的抒发。后两小节，节奏紧缩，曲调迂回，点明了歌曲的主题意境。最后8小节是尾声(也可作为第三乐段)，是运用开始4小节的引子、加上第二乐段的后4小节，形成头尾呼应，给歌曲以的完整的结束。7、完整表演。四、创编表演：1、游戏二：节奏训练挑战闯关，要求：先读节奏，后带节奏朗读短句。2、表演成果：（课件16）讨论歌曲情绪“谁在下雨过后踩过雨，说说你的心情？”教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱

11、一唱这首歌。”谱例：3、随音乐伴奏完整演唱歌曲。（磁带）要求：边唱边用神态动作表现你对音乐发展过程的感受。4、教师：“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。”5、分小组讨论，师巡视指导。6、展示、评价。【设计意图】这一环节是拓展延伸，为了提升学生的音乐视野，提高音乐的感受力与表现力。五、课堂小结：教师：大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能感受到大自然带给我们的快乐。让我们热爱大自然、保护大自然吧！课后延伸：1、“雨滴带给人们遐想，课后同学们可以写一篇有“雨”的作文，画一幅与“雨”有关的画，我们可以在下节课进行创作展示。”板 书：踩雨1、情绪： 活泼