《北京》教学设计 (2)

1、义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册10.北京教学设计 设计理念：创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对北京的热爱。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，理解文本，领悟情感。教学目标：1、巩固本课的生字词。2、激发学生热爱祖国首都的意识和感情。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学准备：课件、课前布置学生搜集关于北京的资料。课时安排：第二课时教学流程及设

2、计意图：一.创设情境，复习导入 师：同学们，上节课我们已经和本课的生字宝宝交了朋友，现在同学们还记得它们的名字吗？1编字谜。进到门里才活动。（阔）夏天藏在工厂里。（厦）人来以后变新字。（似）2做“采摘丰收果实”的游戏，巩固生字。3欢迎屏幕：“北京欢迎你”北京2008奥运会吉祥物五个可爱的福娃和背景音乐 。为什么国际奥委会多数成员会把选票投给了北京？为什么建国后北京成为我国的首都？就让我们在福娃的带领下去了解北京，感受北京【设计意图：“温故而知新”，通过有趣的游戏活动，既巩固本课的生字，也是对上节课教学效果的检查，并能提高学生学习的兴趣。联系实际，利用同学们熟悉的吉祥物引出奥运会，借奥运会在北京

3、召开这一事实激发同学们对北京的探究热情。】4.板书课题二.初读感知，走进文本 1.播放动画朗读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2.自由朗读课文。思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3.同桌交流。（随机板书：美丽） 【设计意图：让学生在初步了解课文内容的基础上,通过动画朗读和自读课文来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,激发学生进一步学习课文的欲望,为学习下文打下基础。】过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，五个可爱的福娃想带同学们上北京去玩一玩，大家喜欢吗？三.品读课文，领悟情感 （一）

4、游天安门出示动画福娃（贝贝）:同学们,请看，我们已经来到哪里？（板书：天安门）1.课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等图片，领会天安门的美。 2.出示第二段文字，让学生一边读，一边用“”标出方位词，用“”标出景物。找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物，并摆一摆它们的位置。 3.结合句子，理解“中央、庄严、宽阔、矗立”等词语。 （例如在指导学生理解“庄严”这个词时，创设以下情景：你见过哪些庄严的场面？如每个星期一的升旗仪式，奥运会或亚运会上奏起国歌，升起国旗的时候都很庄严其它词语通过看图来理解。）随机介绍：天安门始建于明永乐15年，称为“承天门”。它是整个紫禁城的大门。明朝灭亡之后，清朝

5、将承天门改为天安门。1911年辛亥革命爆发，清帝退位，天安门失去了往昔的威严，东西长安街被打通，这座皇家禁地，从此成为人民群众举行集会和游行的场所，1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门就成为中华人民共和国的标志和象征。人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，英雄们的高大形象将永远活在我们心中。4教

6、师范读，学生品读：指名读评读小组读男女赛读，读出对天安门的赞美。【设计意图：立足文本，展开课外的资料，是语文教学的真谛，课外资料的补充，既能调动学生的兴趣，又能使学生开宽视野。】（二）看北京出示动画福娃（晶晶）：同学们，我们依依不舍地离开天安门后，要坐上缆车去瞰看北京，请同学们系好安全带哟！1.课件播放北京风光短片，说说看到了什么景物？请用“”画出来。 2学生交流汇报，相机板书和看图认识立交桥，理解“绿毯似的和川流不息”的意思。3比较句子，看看有什么不同？（1） 北京有柏油马路。（2）北京有许多又宽又长的柏油马路。（通过读来比较，明白第二句的“许多”、“又宽又长”说明了北京马路多，街道宽阔平坦

7、，交通很方便。）4让学生运用自己搜集到的资料，试着补充说几句话。（指导学生用上“川流不息、绿树成阴等词语。）5美读课文，（小组读，个别读，齐读）感知北京的柏油马路及立交桥的美，读出赞美之情。【设计意图：通过各种形式的读和生动的风光短片，不仅强化了学生对课文内的感知，而且可以让学生在看、听、说、读中分享学习的快乐。】（三）说北京出示动画福娃（欢欢）：同学们，刚才，我们游览了天安门，又看到了柏油马路、立交桥、花坛以及川流不息的车辆。现在你们想到哪里去玩？1.让学生说说自己课前收集的有关北京的名胜古迹、公园及高楼大厦的名称。 2.课件出示“故宫”、“颐和园”、“天坛”、“长城”、“十三陵”等图片，帮

8、助学生感悟“风景优美、名胜古迹”。（随机板书） 3.指导学生用“有还有”说一句话。 4当小导游出示动画福娃（迎迎和妮妮）：刚才同学们说了很多北京的名胜古迹，谁愿意当一回导游，把你课外收集的有关资料介绍给同学们听，要清楚、响亮地说出来，你们能做到吗？先四人小组练一练，轮流当导游，其他三人当游客。 5小结：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3、4自然段美美地读一读。读出喜爱、赞美之情。【设计意图：课堂上，学生交流自己收集到资料，实现资源共享，让学生进一步理解北京。通过配乐朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京

9、美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。】师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。北京是一幅多彩的油画。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。此时此刻，你最想对北京说：（让学生接读第五段）“北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”（板书）（四）激情朗读最后一段，读出自豪，读出向往之情。四创意表达，释放情感（1）北京的景色如此美丽，让我们动手把她画下来，并配上一两句赞美的话。（2）你知道现在的北京有哪些新变化？互相交流收集的关于北京新

10、变化的资料。（3）你喜欢北京的什么地方，找这一段，用自己喜欢的方式朗读或背诵，读出赞美与喜爱的情感。【设计意图：让学生联想，意在激发学生已有的语言储备，通过画、讲、读来释放学生的情怀，使热爱北京之情溢满心胸。】五总结课文，升华情感（1）同学们，今天的旅程已经结束了，你们有什么收获呢！（让学生谈收获）（2）总结：北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，值得我们每个中国人骄傲！师生共唱我爱北京天安门。【设计意图：通过谈收获和唱歌，给学生创设展示能力与表达情感的机会，让热爱祖国的情感在歌声中再一次升华。】六课外延伸，布置作业：（1）摘抄文中优美生动的词句，并熟读成诵。（2）选取自己最喜欢的一处北京风景绘画，写上文字，制成明信片，送给你最喜欢的