圆明园的毁灭教学设计 (3)

1、21、圆明园的毁灭 第一课时一、 谈话导入,激发兴趣一百多年前,清政府无能,1860年10月6日,北京上空烟去笼罩,正发生一件另国人耻辱世界震惊的事.1、 板书课题 毁灭意味着什么?二、 初读课文,整体感知.1、学生用自己喜欢的方式自由读文,想想课文写了圆明园的什么? 圆明园昔日的辉煌与毁灭.2、文中作者如何评价圆明园的毁灭? (指读第一自然段)“不可估量” 祖国不可估量 世界不可估量 3、一句话中连用两个“不可估量”说明了什么? 损失之大三、文中哪写了圆明园的辉煌？ 1、快速读文，边读边思考。课文2、3、4自然段分别从布局、建筑、历史文物三方面来写。 2、走进布局， 学生交流:“众星拱月”是

2、什么样子? (星星围绕着月亮) 师:圆明园占地5200多亩,有640个足球场一样大,是规模宏大的皇家园林.)第二课时一、谈话导入，激发兴趣。上节课我们初步了解了课文内容，理清了文章思路，也随着作者走近了圆明园，了解了它布局如众星拱月，这举世闻名的皇家园林仅仅是因为布局而闻名世界吗？不是的，让我们走进圆明园来看看还因为什么？三、 品词析句，体会辉煌。1、 快速浏览课文3、4自然段，把你在园中看到的画下来，在书旁的空白处写下你的感受。（在文字间留下你思考的痕迹是理解课文的好方法。）2、 汇报交流。大 你们说的可以用书上的一句话来总结，你能找到吗？（过渡句，抓住关键词句也是理解课文内容的好方法。板书

3、：宏伟建筑 珍贵文物） 、园林都有哪些建筑?.“金碧辉煌的殿堂” “玲珑剔透的亭台楼阁” 殿堂是什么样子的? 金灿灿的、光彩夺目、异常华丽(壮观) 楼阁又是什么样的? 小巧玲珑、镂空的建筑 (精美)买卖街的热闹与安静的乡村山野形成对比,强调“也”起对比作用,感觉景观多. 、师引读,开火车。 圆明园中,有有有 、园内仅仅只有这些景观吗?(第三自然中找答案)引导学生抓住关键词“还有很多景观”“还有西洋景观”“天南海北”“饱览”等。、如果用一个词来形容园内的景观,你会想到哪个词 (应有尽有)师:所以漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里.出示PPT相关图片.（

4、圆明园是一座水园，水面积占全园的一半，山复水转、烟波迷离，园内既有宫殿，又有南北式园林，规模宏伟，景色秀丽。有145处景观，如：三潭印月，曲院风荷，上下无光，正大光明，西峰秀色，别有洞天，皇帝一年中有一半的时间在这号令全国。）、如果圆明园还保存完好,你会以什么心情去读? （骄傲、自豪）把这种体会送入第三自然段中，再次读一读。PPT出示句子 所以圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。圆明园的辉煌不仅是因为风格各异的建筑,还有什么?、指名读第四段，最珍贵的历史文物指哪些文物？珠宝玉器、稀世珍宝、铜瓷古玩、名人字画、猜一猜从先秦到清代，你知道有多少年吗？（了解时代背景也是理解文章的好方法。） 师：

5、二千三百多 ，（出示PPT图片）漫漫几千年，不知积累了多少奇珍异宝、名人字画、青铜礼器，每一件都折射着一段不可重复的历史。而这些文物就收藏在这举世闻名的皇家园林中。）PPT出示句子 所以圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆. （用响亮的声音告诉大家读，用自豪的语气告诉全世界。）四、 走进毁灭,升华情感.可如今，这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，这世界最大的博物馆、艺术馆，这举世闻名的皇家园林在1860年的10月6日却化为了灰烬。（师：就让我们穿越时空一起走进这段屈辱的历史吧！） 1、播放视频,说说你的感爱. （憎恶、愤怒、惋惜）把这种感情送入到第5自然段中. 2、英法联军当年是怎样毁灭圆明

6、园的？（指名读，出示句子，理解统统、凡是、任意、化为灰烬）3、此时此刻,你有什么想说的,有什么想问的?师：圆明园什么都没有了，这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝，这把火烧毁了建筑艺术的精华，这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银，历时151年才建成的万园之园。4、侵略者毁灭的仅仅是这些建筑和珍贵的文物吗？化为灰烬的还有什么？(千千万万劳动人民的心血和智慧的结晶、几千年的文化历史) 5、这样的损失能估量吗？所以作者由衷的发出这样的感叹，齐读第一自然段。 6、如今圆明园的断壁残垣仍然在愤怒地仰天长叹，面对她你想说些什么？拿出手中的笔写下你的感受。（出示图片，并配乐二泉映月。 师:在祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住一百五十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的屈辱，记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华。” 21、圆明园的毁灭 不可估量 不可估量 布局 众星拱月 掠 建筑宏伟 瑰宝、精华 毁 历史文物 珍贵无比 烧 化为灰烬教学目标1、 通过学习课文，感受圆明园的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、 有感情的朗读课文，在读中理解、体会。3、 品读有关语句，领会句子含义。教学重难点1、 通