16课桥教学设计

1、 16 桥 五年级下册 教学设计16 桥第一课时知识与能力目标 认识6个生字，学会本课新词、生字词。了解小说三要素，理清故事情节。有感情的朗读课文。 积累课文布局谋篇、人物刻画等方面的表达特点过程与方法 通过对课文的反复阅读，了解课文内容 通过对课文的质疑、解疑，了解课文布局谋篇、人物刻画等方面的表达特点。情感、态度、价值观 有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。教学重难点：学习课文布局谋篇、人物刻画等方面的表达特点体会和学习老支书忠于职守、舍己为人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。教学准备：课件教学过程：导入：1. 水，是

2、生命之源，但是当它突如其来、汹涌而至的时候，就是一种可怕的力量。下面我们来看一段视频感受一下。出示课件有关洪水的视频。师：看完短片你有什么感受？（生：恐惧、害怕、逃跑）师：当灾难来临的时候我们大多数人选择的是逃生，因为求生是我们的本能。可是总有一些人面对危险把生的希望留给别人，用自己的身躯为别人架起一座生命的桥梁。今天我们就来学习一篇新的课文桥。一、默读课文，理解生字词。课件1 标题桥 要求：默读课文，找出文中你不认识或不理解的生字词。课件2读准下面的词咆哮 疯狂 狞笑 流淌 放肆si 揪jiu出 豹子 瞪deng眼 呻吟 胸膛 搀chan扶 祭奠 ji dian 势不可当dang 课件3词语

3、理解咆哮：形容水的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。狞笑：凶恶地笑。放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。呻吟：指人因痛苦而发出的声音。势不可当：来势迅猛，不可阻挡。二、再读课文课件41.快速默读课文，在每个自然段前面加上序号。2.用简练的语言说说，课文主要讲了一个什么故事？黎明时候，洪水爆发，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人顺利地过桥，最后他和儿子却被洪水卷走了的事情。课件5用序号标出故事的发生、发展、高潮、结局，试着用短语给故事的每个部分加标题。发生：（14）突遇山洪发展：（513）疏导撤离高潮：（1423）桥塌殉职结局：（2427）祭奠英灵3、 研读课文(1423) 矛盾无时不在

4、、无处不有，它是推动事物发展的根本动力。本文的小伙子和老汉在语言和动作上有很多前后矛盾的地方找出来，讨论讨论。课件6找出小伙子语言动作的前后矛盾之处。小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”矛盾之处“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。课件7找出老汉语言动作的前后矛盾之处。老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。矛盾之处“揪”、“吼”、“凶”对小伙子极度凶狠，毫不留情。

5、“吼”、“推”又急于让小伙子求生。4、 感悟、解谜。老汉和小伙子的言谈举止多么令人费解，请大家齐读课文的最后四段，老师相信你在顷刻间会明白许多许多课件8 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀（chn）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。文章在最后才交代老汉和小伙子的关系，当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？同学们，让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再一起来深情地朗诵课文的第三部分，我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。【教师把改过的课文有感情的范读，让学生感受老汉崇高的品格】五、课文总结、布置作业。课件9总结：做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，眼见自己的亲身骨肉被洪水吞噬，试问世间哪个父母会不痛心疾首？当然，也正是因为他的大爱无私，我们才对老汉更加敬仰。 课件10作业：生命是残酷的，他对于每个人都只有一次。可我们总希望看到英雄的重生。同学们，让我们怀着美好的愿望再做一次大胆的猜想。假如再给老汉一