温钰教学设计《我真希望》修改

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式以读代讲教 师温钰单 位大埔县张云栽实验小学课题名称我真希望学情分析受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。我真希望这首诗用生动的语句，深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！教学目标1、 知识目

2、标：、认识“希、囱、而”等12个生字，会写“而、洁、彩、粉、芬、芳尘、晶”8个字及词语“而是、洁白、芬芳、粉尘、云彩”。、理解诗句内容。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能力目标： 培养学生的认知能力，识字、写字能力和阅读能力，发展学生思维能力。3、 情感目标： 通过课文学习，引导学生关注自己周围的环境，唤起学生的环保意识和保护环境的行动，做生活的有心人。教学过程（一）激趣引入，揭示课题。1、谈话导入，引导学生抒发自己心中的希望，“你们的希望是什么？”引出课题。2、板书课题，指导读课题。（二）、初读课文，识记生字。1、借助拼音自由读课文，要求读准字音，找出文中生字、词语多读几遍。2

3、、认读生字、词语。正音记形音：前鼻音、后鼻音。形：构字特点。形声字。歌谣：三个红日亮晶晶。反义词：浓淡。3、指导“晶”的书写。【设计意图】：让学生借助拼音充分自读课文，放手让学生自主识字，教师检查、正音，教给方法识记生字，提高识字效率，培养识字能力。（三）再读课文，读中理解。1、再读课文，要求把句子读通顺，做到不加字，不漏字。2、指导朗读。3、汇报读（指读、比读、评读）。（四）精读课文，读中感悟。1、读自己喜欢的小节，并说一说，你为什么喜欢这一小节？2、汇报交流，朗读感悟。（根据学生的汇报，屏幕出现相应的画面，教师随机指导朗读。）3、听录音朗读，展开想象：“你仿佛看到了什么画面？”4、我会填：

4、洁白的（ ）晶莹的（ ）动听的（ ）5、感情朗读：教师导读。6、背诵课文。【设计意图】：阅读教学，以读为主。灵活运用多种方法激发学生读书兴趣。以学生为主体，教师为主导，训练朗读技巧，读中理解，读中感悟文中表达的思想感情，培养学生的思维能力。（五）说写结合，拓展延伸。1、播放有关环境污染的录像资料。2、我会想：“你们有什么感受，有什么新的希望。（汇报交流）3、我会补充：我真希望，（）里飘出来的，（）浓浓的黑烟，（）轻盈洁白的云彩。我真希望，小河里流出来的，不是（），而是（）我真希望，（）。（六）总结展示，作业练习。、“你打算怎样保护环境，爱护我们的地球妈妈？”、师总结全文，出示导语。、布置作业（

5、略）。【设计意图】：通过看、说、填、写加强语言文字的训练，培养学生听说读写能力。板书设计17 我真希望浓浓的黑烟            轻盈洁白的云彩灰灰的粉尘           清澈晶莹的泉水难闻的气味            淡淡的芬芳保护环境  人人有责作业或预习1、课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理？2、仿编诗歌。自我评价教完我真希望这篇诗歌，为了进一步激发学生对环境保护重要性的认识，我引导学生通过查阅、交流资料，调查周围环境污染及治理的情况来感受诗歌所表达的思想感情，并通过课后习题的要求，用上“我真希望”开头，模仿本诗的表达形式，把你对改变环境的愿望写一写。通过这样的实践活动，同学们把无限的希望、美好的憧憬表达得淋漓尽致。教学中要重视语文实践活动，给学生提供实践的时间和条件，让学生用心去观察、体验、发现，在语文实践中提高学生的综合