原始凭证教学设计

1、课题：原始凭证专业：会计科目：根底会计年级：高一课题?原始凭证?教学对象中等职业学校高一年级财经专业学生课型新授课时间45分钟教学内容分析教材地位和作用：本节课选自中等职业教育高等教育出版社?根底会计?第二版第四章第二节?原始凭证?.填制和审核原始凭证是会计核算的起始环节,是保证会计核算资料的客观性、止确性的前提条件.也是会计资料失真、滋生贪污腐败、经济犯罪的根源和入口.学好本节课,能够填制和审核形形色色的原始凭证,并进一步能依据原始凭证分析经济业务内容,是熟练进行会计实务操作的前提.编排意图：?根底会计?前二章主要介绍了会计核算的根本理论,大局部学生感觉比拟空洞、抽象,操作性不强,识记的比拟

2、多,缺乏直观形象的感性熟悉.教材将原始凭证编排在第四章的意图是理论联系实际,尽早地让学生通过动手操作,加深对会计核算原理的熟悉和理解.教学对象分析认知水平和水平状况：中等职业学校的高一年级财经专业学生年龄在15-16岁,文化根底薄弱,埋解水平较差,没有社会实践经验,经济生活对他们而言是一片空白.面对一门崭新的课程,9年义务教育积累的学习方法和经验,建立的思维习惯,很不适应新的课程领域,大局部学生感到非常困惑.但是这个年龄段的学生,已经积累了f的学习经验,有f的自主意识,适应学习和社会水平比拟强.存在的学习问题：学习习惯欠佳,学习主动性较差.学习需要：面对一个新的起点,大局部学生怀揣着改变自己命

3、运的梦想,期望职业教育的学习能颠覆自己以往失败的历史.入学第一学期,大局部学生有较强烈的积极向上的开展欲望.学习行为：大局部学生都能认真听课,认真完成作业,但没有主动用心思考的习惯.教学目标分析知识与水平：了解原始凭证的概念、种类、根本内容,能依据要求较熟练地填制常见的几种原始凭证,掌握审核原始凭证的常规要求.过程与方法：挖掘教材的生活资源,在课堂教学中关注学生的生活经验,引导学生关注身边的人、关心身边的事,在生活中学习,向生活学习,使课堂成为生活化的课堂.情感态度与价值观：引导学生做生活的有心人,学会与人合作、与人分享,树立止确的价值观和坚决的职业道德信念.重点难点教学重点：原始凭证的填制教

4、学难点：原始凭证的填制、审核处理方法和策略：实物展示、教师示范、模仿强化练习、案例教学?原始凭证?课堂教学设计教学教学策略：建构主义教学策略策教学方法、技巧：问题教学法、启发式教学、实物演示法、小组合作学习、案例教略学教学a臾学手段：多媒体、实物投影仪、PPT手段坳受田目方型、的却的施、倍却的笠文物/VJ/IJ/、lyV/4yVJ/|'|/4Vv|'J*、教学过程教学划、节教学内容小组活动教师活动及意图教学手段时配(1)预习教材P54-62?原始凭证?一节分组合作,完成5项任务,归纳形成自己的认识和观点.创设问题,任务驱动.让学生回归生活,做生活的有心人,学会与人合作、分享.课

5、、一,刖准备(2)搜集生活中符合原始凭证定义的单证,讨论原始凭证后什么作用哪些资料不能作为会计上的原始凭证为什么(3)分类：哪些是外来的哪些是自制的哪些是一次性的哪些是累计的(4)观察：发票上主要有哪些根本内容(5)根据教材原始凭证填制要求,你搜集到的是否符合填制要求存在什么问题审核中发课前现这种不符合填制要求的原始凭证,会计人员应如何处理根据反应课刖组织教学学生分组而坐,教师走进学生了解任务完成情况.反应调整修正教学实施预备时间方案.新课教师：同学们,警察办案讲究要有证据,会计要对经济业务进行账务处理必须要依据什么呢回应：原始凭证！一语中的,激发1分钟导入思维.小组展示从简单的5分问题1:上

6、节课老师布置同学们课卜预习原始钟凭证这一课,搜集能作为会计上原始凭证的单证,搜惇用勺问题入层层设问大家搜集到了吗看那个小组搜集的最多、最全,我们给小组加分.单证：发票、车票手,以小组展示形可利用多媒体实物投影等.式提图自探究释疑主合作学习兴趣.教学过程教学环节教学内容小组活动教师活动及意图教学手段时配层层设问探究释疑问题2:这些单证在我们日常生活中有什么用同学们找到的这些都可以说是会计上的原始凭证吗根据学生的认知水平和积累,还不能分辨二联单、三联单、购物小票等是不是原始凭证.教师点评：原始凭证是能证实经济业务发生或完成的,便于分清经济责任的具有法律效力的原始书面证实,白条、二联单、三联单、购物

7、小票、合同、银行对账单,均不能做进行会计核算的原始凭证.各小组阐述自己的观点.总结点评,辨析易混淆概念,为凭证审核做铺垫.问题3:从来源上、从填制手续和方法上看,这些原始凭证哪些是自制的哪些是外来的哪些是一次性的哪些是累计的领料单2002年12月1日观察、抢答.从实务的角度看不是本节重点,难度也不大,让学生自己解决.教师点评：自制,“自指得具体是谁何谓累计发料仓库原料库用途生产套管备注领料单位热轧车间器材编号物资名称规格型号单位数量方案价格请领实发单价总价1-01管坯37Mn5吨3503502300.00805000发料：马云飞单位主管：周山领料：石明媒实投.分多体物影4媒投补其种.分多体影布

8、他为4问题4:以普通发票为例,发票上记载有哪些说一说.点评补多媒内容充：原始体实教师点评：原始凭证形形色色,内容、格式不凭证的格物投尽相同.外来原始凭证应盖有填制单位公章,从个式、要求.影人取得的应后填制人员的签名或盖章,火车票、飞机票、轮船票口没有.使用T发票,发票上应印有税务专用章,事业、行政单位收费,应使用财政部门印制的收据.3分钟教学过程教学划、节教学内容小组活动教师活动及意图教学手段时配层层设问探究释疑问题5:根据教材原始凭证填制要求,你搜集到的是否符合填制要求存在什么问题审核中发现这种不符合填制要求的原始凭证,会计人员应如何处理说一说.补充完善原始凭证审核的相关法律规定.多媒体实物

9、投影4分钟练习1:动手操巡回指多媒发式练习2002412月2日,米购员手半块借存旅费500以现金支付.要求：填写借款单.借款单作,相互讨论,自我修正.导,发现总结问题,挑选体实物投年月日有代表性修强化借款单位：的典型作品.技能借款理由：借款数额：人民币大写¥20本单位负责人:借款人：分会计主管：付款方式:出纳：钟练习2:2002年12月15日,开出现金支票,提取现金60000元,备发工资.要求：填制现金支票.练习3:2002年12月18日,销售给红星百货店保温杯20个,单价15元,现金收讫.要求：填制普通发票.与老师一起点评作业,进行再修正.练习完毕,师生一起利用实物投影,点评.课堂

10、小结情感自评、集体评价,根据小组表现评选出优秀小组.教师点评：填制和审核原始凭证是会计核算的起始环节,是保证会计核算资料的客观性、止确性进行自我评价,总结学习心得.结合具体案例,进行德育教育.3分钟惨也的前提条件.也是会计资料失真、滋生贪污腐败、经济犯罪的根源和入口.作为一名会计人员,要坚守职业道德,依法办事,严把原始凭证入口关.布置作业1、根底性作业：配套习题集实训一、三2、培养3-5人重视并自觉索取生活中原始凭证的意识.强化技能,让课堂回归生1分钟3、审核本班班费报销使用的原始凭证.活,理论联系实际.?原始凭证?课堂教学设计板书设计原始凭证1、概念识记2、内容识记3、种类识记4、填制掌握5、审核掌握教学评价自我评价：本节课的教学内容与学生积累的生活经验有f关联,除原始凭证的填制和审核有f技术难度外,其余识记性的教学内容学生根本上可以利用积累的生活经验自主学习解决.选择建构主义教学策略,在实施过程中,是完全可行的.在课前社会实践和课堂教学过程中,学生参与热W较高,小组合作组织较好,不同层次的学生根本都能找到参与和展示的时机.学生对本节课的动手操作实践表现出极大的兴趣,主体作用发挥较好.重难点突出,难点通过变式练习,解决的较好.教学感想：学生对动手操作的知识兴趣浓厚,接受得也较好.反之,对抽象的理论接受的那么