大班语言教案：拼音(全部教学设计)

1、大班语言教案：拼音（全部教学设计）1 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎 样张嘴，发什么声音开始，引出 a a 的发音，继而引导幼儿学 习。（ 利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早 睡早起身体好。 ”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从 而引出拼音 o o。 ）2 2、 a a 音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中 央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。 “啊” 和“a a”音相同。（o o 音的学习 : : 发音时 , , 口半开，舌位半高，舌头后缩， 双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和 o o 的音相同。 ）3 3、a a 形状的学习： 教师可以请小朋友说说

2、a a 看起来像 什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像， 并说明，头部像 a a 的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。 （o o 形状的学习方法与 a a 一样 ）4 4、a a 四声的学习：（ 1 1）先认识声调符号，明确声调符 号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声 调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如， 杯子和被子。（ 2 2）学习 a a 的四声。 第一声， 起音高高一路平； 第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分 发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领 幼儿想象汽

3、车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平 走 aaaaaa （声），汽车上坡 aaaaaa （二声），汽车下坡又上坡（三 声），汽车下坡（四声） 。”讲述故事的过程中，注意把拼音 读准，突出声调，尤其是在读 a a 的三声的时候，注意夸张， 突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。（o o 声调的学习： 请幼儿跟着老师说一说 o o 的四声， 然 后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础 上学习、记忆。 ）5 5、 在故事阅读时， 教师注意引导幼儿观察小白兔的 表情， 揣摩心情，从而准确读出 a,oa,o 的不同声调及其表示的 语气6 6 、学习写韵母 a,oa,o第四周：学习

4、单韵母e e，i i活动目标】1 1 、学习单韵母 e e， i i能认清形，读准音2 2、能在老师的帮助下直接读出带调的e e、 i i 音3 3、通过读本阅读，巩固 e e、 i i 和四声的认识。4 4、学习 e e、 i i 正确的书写方式活动准备】小书，四线格，四声，笔活动过程】1 1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛 浮绿水，红掌拨清波。 ”引出要学习的内容，并引导幼儿学 习 e e 的发音。（ 利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝 宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学， 直接指出，衣服的衣就是单韵母 i i 的发音。）2 2、 e e 音的学习：发音时，在

5、发 o o 的基础上，双唇自然 展开，舌位的前后，高低不变。（i i 音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。3 3、e e 行的学习： 引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与 e e 的字形相似。（i i 行的学习： 教师可以拿一根火柴棒， 请幼儿观察并 联系记忆 i i 。）4 4、e e 四声的学习： 教师说一些含 e e 和不含 e e 的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e e,分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等（i i 四声的学习： 教师说一些含 i i 和不含 i i 的四声的词 汇，请幼儿听听说说哪些词汇含 i i ，

6、分别是几声。例如，一 个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。 ）5 5 学习写韵母 e e、 i i第五周：学习单韵母 u u、u活动目标】1 1、学习单韵母 u u,u能认清形，读准音2 2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,u,u音3 3、通过读本阅读，巩固 u,u,u和四声的认识。4 4、学习 u,u,u正确的书写方式活动准备】小书，四线格，四声，笔活动过程】1 1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来， 呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。 ”导入教 学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音 u u 的发音。（ 教U之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿画出后，教师可

7、以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它 的嘴里会吐出什么？（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一 个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起 了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条 小鱼真可爱。于是教师板书U,师生共同进入新的教学活动 中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维， 提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习 效率，这里提出，供老师们参考。 ）2 2、u u 音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。（u音的学习：发音时，在发 i i 的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。 ）3 3、u u 形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看像什么