安徽省池州市东至二中2015～2016学年高二上学期阶段测试试题 语文 Word版含答案

1、东至二中20152016学年第一学期高二年级阶段测试语 文 试 卷第一卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。也说“小清新” “小清新”，这个流传已有一段时间的热词，恰如孕育它的这个时代一样复杂。既可以是一种审美趣味，也可以是一种人生姿态；既拥有大量拥虿，也招来很多非议以至于“最烦小清新”一度成为配套的流行词。围绕小清新产出的各种现象，或许正可以成为一个断面，让我们观察当今时代的一些文化图景。咧开嘴向着镜头笑自然别有率真的韵味，但“45度角仰面看天”难道不是大胆表现自我的突破？比起高大全的正面形象，穿着帆布鞋的脚丫特写也确实会给人更多有关青春的联想。从

2、这个角度看，小清新未尝不是年轻人追求个性、追求美好的脚注。实际上，小清新本身就有对流行文化的刻意躲闪，有关注自我的人文主义，有对物欲、商业的天然抗拒；有满含对青春的伤感式怀恋、对童年的乡愁式叙事，小清新是许多年轻人的生存状态。小清新自由其审美情趣。忧伤、朦胧、淡淡，都是不同的风格。但从一些小清新的标志性语汇中，或许也能看出一种思想倾向：撷取的是一己的小思绪，陶醉的是一方的小意境，沉浸的是一人的小伤感偏向于感性，偏向于个人，偏向于幻想，因而显得格局稍小、内容稍空、分量稍轻。更重要的是，虽然文化风尚总是互相影响，但蜂拥而至的模仿难免让人倒了胃口。小清新会成为一个略带贬义的标签，原因也正在于此。有段

3、子说，小清新“至少毁了两种衣物：格子衬衫和棉布长裙；至少毁了两个景点：丽江和凤凰”等。的确，如若想象力孱弱、创造力缺失，如若只知跟随、不愿深入，反而会在追求个性的时候丧失了个性，让小清新退化成肤浅的符号，变成矫情的无病呻吟。光有小清新也是不够的。只是沉浸在个人小世界中“不知有汉，无论魏晋”，只是感伤于个人哀乐而无法仰望群星，最终会失去了更深刻的感知能力、思考能力，就算走遍天涯海角，也不过是在顾影自怜。而对于一个时代而言，小清新成了追逐的对象、流行的风尚，求平求淡求忧伤，更有可能让文化失去活力。试想，宋词如果没有铜琵琶唱大江东去，而只有红牙板歌晓风残月，怎能成为一个时代的文化象征？所以，套用非常

4、“小清新”的话来说，当我们谈论小清新时我们谈些什么？当我们谈论小清新时，我们谈的是一种个性的缺失，追求个性走到反面变成丧失个性，让“银镯碎花帆布鞋”烂了大街。当我们谈论小清新时，我们谈的是一种创新的乏力，我们的时代如何才能有改变亿万人心灵版图的文化叙事，如何才有引领流行文化风潮的精品力作？我们谈论小清新时，我们谈的是一种价值的回归，厌倦了曾有的宏大说辞却困顿在了个人私语的丛林，是不是也可以放宽视野、打开胸襟，去追求更刚健的审美情怀、更宏大的个性文化？作为个人的审美追求，小清新可以有。但在整个时代的文化构建中，小清新也该不断成长。或许，只有走出“一个阳光照射的角落”、走出“一个人孤独的时刻”，才

5、能真正找到除了“你离开我”之外人生旅途更重要的意义。1 下列对“小清新”的相关理解正确的一项是（ ）A小清新是一个时代流行词，也是一种文化现象、一种生活方式，由此产生了各种文化现象，代表了当今时代的文化图景。B小清新一词诠释了年轻一代普遍的生存状态，他们刻意躲闪流行文化，关注自我，抗拒物欲、商业，对青春满含怀恋。C“45度仰面看天”“格子衬衫和棉布长裙”“丽江和凤凰”“银镯碎花帆布鞋”成为小清新的流行符号。D小清新现象的复杂性就是指一方面求平求淡求忧伤，另一方面又在追求个性、追求美好、大胆表现自我。2下列对小清新成为一个略带贬义的标签的原因的分析，不正确的一项是（ ）A小清新体味的是一己的小情

6、绪，其思想偏向于感性、个人、幻想，格局稍小、内容稍空、分量稍轻。B由于大众对小清新一拥而上的模仿，出现了只跟随、不深入的问题，导致了个性丧失、想象力缺失的后果C只有小清新，没有大情怀，会让人失去深刻的感知能力和思考能力，困顿于私人情感，无力观照现实。D对时代文化的建构而言，小清新无法担当象征时代文化的重任，甚至有可能让文化失去活力。3.下列对原文思路的分析，不正确的一项是（ ）A第段点明“小清新”是一个时代热词，接着指出由此产生了各种文化现象，从而引起下文。B第段先列举了“小清新”的具体表现，接着对“小清新”这一概念下定义，然后阐释了“小清新”的内涵。C第段分析了“小清新”的审美情趣，第两段有

7、“小清新”的不足之处继而剖析其对个人与时代的影响。D第两段明确小清新不能仅仅是个人的审美追求，它需要成长，从而实现更刚健、更宏大的追求。二、古代诗文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。陈寿字承祚，巴西安汉人也。少受学于散骑常侍谯周，治尚书三传，锐精史、汉，聪警博识，属文富艳。初应州命卫将军主簿、东观秘书郎、散骑黄门侍郎。大同后察孝廉，为本郡中正。     益部自建武后，蜀郡郑伯邑、太尉赵彦信及汉中陈申伯、祝元灵、广汉王文表皆以博学洽闻，作巴蜀耆旧传。寿以为不足经远，乃并巴、汉撰为益部耆旧传十篇。散骑常侍文立表呈其传，武帝善之，再为着作郎。

8、0;    吴平后，寿乃鸠合三国史，着魏吴蜀三书六十五篇，号三国志，又着古国志五十篇，品藻典雅，中书监荀勖、令张华深爱之，以班固、史迁不足方也。出为平阳侯相。华又表令次定诸葛亮故事集为二十四篇，时寿良亦集，故颇不同。复入为着作郎。镇南将军杜预表为散骑侍郎，诏曰：“昨适用蜀人寿良具员，且可以为侍御史。”上官司论七篇，依据典故，议所因革。又上释讳广国论。华表令兼中书郎，而寿魏志有失勖意，勖不欲其处内，表为长广太守。母遗言令葬洛阳，寿遵其志。又坐不以母归葬见讥。数岁，除太子中庶子。太子转徙后，再兼散骑常侍。     惠帝谓司空张华

9、曰：“寿才宜真，不足久兼也。”华表欲登九卿会受诛忠贤排摈寿遂卒洛下位望不充其才当时冤之。     兄子符，字长信，亦有文才，继寿着作佐郎，上廉令。符弟莅，字叔度，梁州别驾，骠骑将军齐王辟掾，卒洛下。莅从弟阶，字达芝，州主簿，察孝廉，褒中令、永昌西部都尉、建宁兴古太守。皆辞章粲丽，驰名当世。凡寿所述作二百余篇，符、莅、阶各数十篇，二州及华夏文士多为作传，大较如此。 时梓潼李骧叔龙亦隽逸器，知名当世，举秀才，尚书郎，拜建平太守，以疾辞不就，意在州里，除广汉太守。初与寿齐望，又相昵友，后与寿携隙，还相诬攻，有识以是短之。4.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项

10、是（ ）A华表欲登九卿会受诛/忠贤排摈/寿遂卒洛/下位望不充其才/当时冤之。B华表欲登九卿/会受诛/忠贤排摈/寿遂卒洛下/位望不充其才/当时冤之。C华表欲登/九卿会受诛/忠贤排摈寿/遂卒洛/下位望不充其才/当时冤之。D华表欲登九卿/会受诛忠贤/排摈寿/遂卒洛下/位望不充其才/当时冤之。5.下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A三传是解释论语的三部书，就是左传公羊传谷梁传。B典故，原指旧制、旧例，后来是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说。C孝廉，是汉武帝时设立的察举考试，以任用官员的一种科目，意思是“孝顺亲长、廉能正直”。D秀才，西汉时开始，与孝廉并为举士的科名，东汉时避光武帝刘秀讳

11、改称“茂才”。6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A陈寿从小从学于谯周，对尚书三传史记汉书颇有研究，文采华丽。B陈寿作益部耆旧传，散骑常侍文立向朝廷呈献此书，皇上认为他做得很好，让文立担任着作郎。C陈寿所写的魏志不合荀勖的心意，荀勖不想让他入朝庭任官，向皇上奏请让陈寿出京担任长广太守。D陈寿的侄子符、莅及阶皆很有才华，且辞采华美，享誉当世，梁、益二州以及中原的文士们纷纷为叔侄四人作传。7.将下列句子翻译为现代汉语。（10分）又坐不以母归葬见讥。数岁，除太子中庶子。（5分）后与寿携隙，还相诬攻，有识以是短之。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成89题。念奴

12、娇·梅辛弃疾疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天与奇绝。常记宝篽寒轻，琐窗人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑有个人忆。注：东君：司春之神。篽：禁苑。琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。8词的上片是如何描写梅花的?请结合诗句简要赏析。(5分)9这首词中的“梅”具有什么品格?诗人借咏梅表现了怎样的情怀?(6分)（三）名篇名句默写（6分） 10滕王阁序 中在色彩的浓淡对比

13、中突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”的两句是： ， 。陶渊明归去来兮辞中感叹过去的错误已经不可挽回，庆幸未来还来得及补救的两句是： ， 。庄子在逍遥游中表现鹏徙南冥具有非凡气势的句子是 ， 。乙 选考题请在第三（11）、四（12）两大题中选定一大题作答。只能做选定的大题内的小题。三（11）、阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。（25分）摆手先生马瑞璇二十年前，摆手先生和我是大学同班同学。帅气，诗人气质。摆手先生酷爱文学，更酷爱写诗。看书的时候有人和他说话，他摆摆手，不抬头；写诗的时候有人和他说话，他更摆摆手，皱着眉。同学们都知道他喜欢摆手，不喜欢说话，但是最初并没有想到叫他摆手先

14、生。因为他另有一个绰号，叫“一首小诗”。平时独来独往，神叨叨的他，一遇集体活动却异常活跃。活跃的原因是他喜欢给大家朗诵他写的诗，“我给大家朗诵一首小诗。”他这样说。大家笑，他不笑。我们那一轮在校生里，出现过一位容貌叫人看了吃惊的校花，是中文系陶教授的女儿。摆先生和陶教授来往密切，用摆手先生的话叫做“切磋文学问题”。一次在陶教授家，他幸福地得到校花一个微笑的礼遇。从陶教授家回来，摆手先生给校花写情书。情书一改他诗人的风各，写得简短朴素：“今晚六点，我在你家楼下等你。若同意请赴约；若不同意，请背对窗外摆一摆手。”事情的结果当然是校花继续做名花无主的校花，而摆手先生从此被大家改了绰号，“一首小诗”被

15、“摆手先生”代替。毕业的时候，他放弃留校的机会，也放弃进机关的机会，选择回家做一所镇级中学的语文教师。他当老师当得果然出色！却娶了一位相貌平平的乡下女子。一年前，摆手先生死了。追悼会的前一晚，我陪他妻子住。夜半听见他妻子在另一个房间里嘤嘤地哭泣。我担心她身体，想劝劝她。眼前的情形把我牢牢地定在房门口。他的妻子跪坐在地上，面对死者遗像，一边哭一边揉搓着当天收到的丧葬费和旅游局的赔款。“一起过日子这么多年，在外人眼里咱俩很不般配。可是，你对父母好，对孩子好，对你的学生更好。”说到这里她颓然低下头，推开怀里的钱，伏在地上又抽咽起来。突然，她抬起头爬到遗像前，用手摸着死者的脸颊：“咱俩是天生的一对儿，

16、咱俩的日子还得接着过啊！这个家，还是咱俩一起撑。啊？”摆手先生是在学生高考后，参加学校组织的南方旅游时发生的意外。车祸发生的时候，他坐在车尾部，救援人员问他情况如何？他没有说话，只是用摆手作答。人家以为他没事，抢时间解救情势危急的人去了，因为在同一车里，还有老人和孩子。所有的人被解救后，再去救他的时候，他已经死在那里。身体完好，姿势端正。经检查，是严重颅內出血导致死亡。而且，死的人只有他一个，其余的人，只是伤势轻重不同罢了。有人说，他摆手是在告诉别人他快不行了；有人说，他是用摆手示意救援人员先去救别人。无法解读他摆手的含义，便无法把他定性为舍己为人的英雄。他所在的学校为他举行了隆重的追悼会，以

17、一个普通教师的身份。追悼会在公墓举行。我们班二十一人全体到场。他的同事除了还在医院的，其余都到场。人数最庞大的是他的学生和学生家长。发言最动情的是他的学生。学生说，他们的老师上课从来不看教案和教科书，一根粉笔，成就了一堂激情四射的语文课。他们敬佩老师，教材烂熟于心，古今名著好诗好词烂熟于心。当讲到如下内容，新老学生，哭作一团：您节假日在家里设立答疑课堂，很多贫困同学在您那里长期免费补习。为了方便答疑，您为自己制定二十四小时开机制度。遇到家境不好的学生，您会说“先挂掉，我给你打过去”。您始终坚持站立讲课，我们说：“老师，您身体不好，坐下讲吧！”您微笑着，摆摆手   

18、               （有删改）【注】这篇小说从画线句子开始，有如下另一个版本。（称为版本二，以上称版本一）毕业的时候，他放弃留校的机会，也放弃进机关的机会，选择回家乡做一所镇级中学的语文师。不久，他娶了一位相貌平平的乡下女子。摆手先生很受学生欢迎，回乡探亲的时候，我经常听到有人夸奖他。他教材烂熟于心，有博览群书的底子，一根粉笔，成就一堂激情四射的语文课。节假日在家里设立答疑课堂，是他许多年养成的习惯，学生可以在他家里接受免费补习。为了方便给学生答

19、疑，他还有一个习惯，就是保持二十四小时开机。遇到家境不好的学生他会说，先挂掉，我给你打过去。摆手先生是在学生高考后，参加学校组织的南方旅游时发生的意外。车祸发生的时候，他坐在车尾部，救援人员问他情况如何？他没有说话，只是用摆手作答。人家以为他没事，抢时间解救情势危急的人去了，因为在同一车里，还有老人和孩子。所有的人被解救后，再去救他的时候，他已经死在那里。身体完好，姿势端正。（1）下列对这篇小说（版本一）思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A摆手先生喜欢文学，爱写诗，又喜欢向同学们朗诵他的小诗，同学们受不了他的神神叨叨，就揶揄地称他为“一首小诗”。B摆手先生爱慕校花，常以“切

20、磋文学问题”为借口上校花家，结果遭校花拒绝，摆手先生心灰意冷，羞惭之下回乡任教。C小说通过对摆手先生妻子的语言、动作、心理描写，写出了她对丈夫的深情和对相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满。D摆手先生用摆手回答救援人员的询问，这一模糊的回答造成了人们不同的解读，影响了相关部门对他行为性质的评定。E小说分别从同学、妻子、学生的角度刻画摆手先生，多层次、多方位的表现了摆手先生的形象，使得人物形象跃然纸上。（2）小说花了大量的笔墨写摆手先生的大学生活，这样写的意图是什么？请简要分析。（6分）（3）小说（版本一）中的摆手先生是一个怎样的形象？请简要分析。（6分）（4）阅读版本二，比较两个版本，你认为哪一

21、个版本更好？请结合文本，试从语言、结构、叙述人称三个方面任选两个角度说明理由。（8分）四（12）、阅读下面的文字，完成（1）（4）题。陈省身：捷足占鳌头“冲破乌烟阔壮游，果然捷足占鳌头。昔贤今圣遑多让，独步遥登百丈楼。”这是杨振宁的父亲杨武之写陈省身的诗。作为老师和证婚人，杨武之深谙陈省身的抱负与为人。陈省身对此曾说：“誉不敢承。然论为学态度，则知已深谛我心也。”陈省身潜心研究数学70余年，成果累累，在二十世纪全球数学家排名中，仅有两位中国人，他名列31位，华罗庚位列88。陈省身晚年回顾自己的数学道路曾总结：“到最好的地方，找最好的老师，学习最有发展的课题。”1930年，19岁的陈省身以“最优

22、等毕业生”的成绩从南开大学毕业选择清华，走的正是这条路。陈省身曾回忆：“1930年，清华决定办研究院。我看清楚要深造必须出国留学，但家里不能供给我，所以必须要找公费。刚巧，那年清华开办研究院，三年毕业后授硕士学位，成绩优异者可派送出国两年。”“另一个目的，是想跟孙先生做点研究。”“孙先生”就是孙光远教授，芝加哥大学博士，专攻“投影微分几何学”，是当时中国数学家中唯一在国外发表论文的人。因清华研究院算学系里只有陈省身一个学生，入学第一年，陈当了系主任熊庆来的助教，给学生讲“高等数学”，实际内容是解析几何。次年，才正式成为我国第一个数学研究生。20世纪30年代初，可以说是中国现代数学发展最快的时期

23、。北大、清华由于美国退回的“庚子赔款”，学术研究得以正常进行。1930年初，中国处于一个相对稳定的时代。清华大学由于庚子赔款，经费相对充裕，邀请了许多著名国际学者来华讲学，其中有蜚声世界的控制论创立者N·维纳。数学系也邀请国外名家来华访问，其中有汉堡大学著名的几何学家布拉希克。布氏做了一组演讲，题目是“微分几何的拓扑问题”。陈省身曾回忆，布拉希克的演讲深入浅出，大开眼界，使他深切考虑到去汉堡读书。这是一次重要而关键的选择。他主动放弃已熟习的“投影微分几何”。他看到微分几何的正确方向是所谓“大型微分几何”，与拓扑学有密切关系，其系统研究，那时刚开始，而他还未曾入门。“那时候的心情，是远

24、望这一座美丽的高山，还不知如何可以攀登。”陈省身后来形容。“用美国退回的钱一般都去美国，去德国未免会有些周折。”张奠宙说，彼时杨武之教授是清华数学系的负责人，多方奔走终于成行。陈省身仅用一年半就取得博士学位。按照派遣留学生的常规，取得博士学位至少得三年。此后，他去了巴黎大学，追随当代几何学大师E·嘉当，读常人难懂的“天书”，攀登几何学的高峰。1937年夏，26岁的陈省身回清华任教，直升正教授。彼时，抗日战争爆发。清华、北大、南开合并成立联合大学，从北京撤至长沙，又西迁昆明。次年，华罗庚从剑桥学成归来，成为教授。战时的西南联大条件艰苦，陈与华还有一位老师同住一个房间，每人一个床，一个书

25、桌，一个书架，一个椅子，房子很挤。但日后陈省身回忆那段岁月时说，三个人一清早没起床就互相开玩笑。虽然物质上艰苦，但生活很有意思。在煤油灯下，他们萌生出“整体微分几何”和“堆垒素数论”的重要工作。在西南联大六年，陈省身写了十多篇论文。杨振宁当时就读西南联大物理系，他曾回忆，“陈教授是联大极出色和受欢迎的教师，和华罗庚等一批青年教授在校园里掀起了一股数学研究的热烈气氛。”在陈省身认为最好的三个中国朋友中，他和华罗庚的关系最好。1931年，比陈省身年长一岁的华罗庚也以“管理员”身份进清华。张奠宙描述，“他们夜以继日地听课、讨论、研究，目标是在国内外数学杂志上发表论文。”陈省身在西南联大的学生很多，包

26、括严志达、王宪钟等后来成名的数学家。陈省身曾感慨：“得天下之英才而教育之，是我一生的幸运。尤其幸运的是这群好学生对我的要求和督促，使我对课材有更深入的了解。”陈省身在清华还收获了幸福的婚姻。郑桐荪教授十分赏识才华横溢的陈省身，有意纳为女婿，杨武之夫妇便促成了这桩婚事。陈省身与妻子郑士宁相濡以沫60余年，在妻子60岁生日时，陈省身特地赋诗：“三十六年共欢怒，无情光阴逼人来。摩天蹈海岂素志，养儿育女赖汝才。幸有文章慰晚景，愧遗井臼倍劳辛。小山白首人生福，不觉壶中日月长。”（选自新京报，有删节）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（5分）A文章开头引用杨振宁的父亲杨

27、武之的诗，主要是为了说明陈省身在数学方面的巨大成就，对此陈省身颇为认同，“则知已深谛我心也”。B北大、清华由于美国退回的“庚子赔款”，学术研究得以正常进行，邀请了许多著名国际学者来华讲学，其中有蜚声世界的控制论创立者N·维纳。C陈省身去汉堡留学读书主要起因于听布拉希克深入浅出的演讲，为此，他主动放弃已熟习的“投影微分几何”，申请后顺利地被派往德国汉堡。D在西南联大时，陈省身认为结交的最好的三个中国朋友中，华罗庚应属第一；陈省身所结交的众多学生中也有后来成名的数学家严志达、王宪钟等。E文中大量引用陈省身的话，直接写出了他的人生历程、生活状态和内心想法，表现了传主的精神风貌，同时使得这篇

28、传记更为真实。（2）陈省身总结自己的数学道路时说：“到最好的地方，找最好的老师，学习最有发展的课题。”请简要概括他是如何做到这一点的。（6分）                                      &

29、#160;                                            （3）这篇传记的最后两段写了陈省身在清华收获幸福婚姻的情况，你

30、认为是否可以删掉？请说明理由。（6分） （4）陈省身能“捷足占鳌头”，在数学领域取得巨大成就，是因为他在“为学方面”有很多可取之处。请结合文本谈谈你的看法和理解。（8分）                                   

31、                                           第二卷 表达题五、 语言文字运用（20分）13.依次填入下面文字中横线上的词语，最恰

32、当的一组是 () (3分)河西走廊在中国历史上_。这里曾是佛教东传的要道、丝路西去的咽喉。这里的历史文化源远流长，名胜古迹灿若星河。这里还留存着大量的石窟群，大小石窟_。东西方文化在这里相互_，积淀下蔚为壮观的历史文明。A.名噪一时 俯拾即是 激荡 B.大名鼎鼎 俯拾即是 交流C.大名鼎鼎 星罗棋布 激荡 D.名噪一时 星罗棋布 交流14.下列各句中，没有语病的一句是() (3分)A.南山风景区在省内首家推出了免费智能电子导游服务项目，每年购票游客都可以领取一个电子导游器，享受一对一的讲解服务，这项服务丰富了景区的旅游品质和文化内涵。B.济南文化西路的慢行一体路使用彩色沥青打造，不但可以提升城

33、市的景观效果，增加现代化都市气息，而且也可以避免普通沥青路面黑色的单调性，提高司机和行人的注意力。C.一家位于卢森堡的高等法院再次做出了不允许把世界杯和欧洲杯这样的顶级赛事的转播权全部卖给付费电视台的判决，以免经济窘迫的球迷届时无法看到这样的赛事。D.根据摩根大通18日发布的研究报告指出，房地产紧缩措施实施后，或导致投资资金逐步流入A股、黄金和海外地产等投资市场，海外置业渐成热点。15. 下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是( ) (3分)相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都

34、失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。A 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。B 山重水复疑无路，柳暗花明又一村C 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫D 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。16.在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过15个。（6分）产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。_，就可能给消费者带来不便，如不会使用或使用不当。可见说明书是不

35、可或缺的。_，否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来越多，_，许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。17. 下图是资源回收的标识，请简要介绍该标识的构图要素和蕴含的意义，不超过70个字。（标识主体为绿色）（5分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一个梦想，每根刺昭示一种现实。法国作家阿尔弗莱·德·缪塞请根据阅读后的感受和联

36、想，写一篇不少于800字的文章。要求：自拟标题;自定立意;除诗歌外，文体不限;文体特征鲜明。正确使用标点符号，书写规范。高二语文答案1.C（ 解析：A项，“代表了当今时代的文化图景”错，文中说 “小清新”是文化的“一个断面”。2.B项，“诠释了年轻一代普遍的生存状态”错，原文“是许多年轻人的生存状态”。D项，小清新现象的复杂性不仅仅是选项中的两方面，以偏概全。）3.B（解析：B项“只跟随、不深入”“个性丧失、想象力缺失”错，原文“如若想象力孱弱、创造力缺失，如若只知跟随、不愿深入，反而会在追求个性的时候丧失了个性，让小清新退化成肤浅的符号，变成矫情的无病呻吟”是假设。）4.C（解析：B项“下定

37、义”错，原文并没有给出定义，无中生有。）5.B（解析：原文为“华表欲登九卿，会受诛，忠贤排摈，寿遂卒洛下，位望不充其才，当时冤之”）6.A（解析：论语应为春秋）7.B（解析：“担任著作郎”的不是文立，而是陈寿。）（1）又因为不把母亲葬回去而被世人讽刺。几年后，担任太子中庶子。（得分点：“坐”译为“因为”1分；“见讥”表被动1分；“除”译为“担任”1分；大意2分。） （2）后来和陈寿有了隔阂（嫌隙），就相互诬告攻击，有识之士因此看不起他（们）。（得分点：“携隙”，隔阂，1分“有识”，动词活用为名词“有见识的人”，1分；“短”，看不起，1分；大意2分。）   

38、;参考译文：     陈寿字字承祚，是巴西安汉人，年轻时求学于散骑常侍谯周，对尚书三传有研究，精通史记汉书，聪明机警博学多识，写得文章文采华丽。开始时担任州命卫将军主簿、东观秘书郎、散骑黄门侍郎。大同年后被举荐为孝廉，担任本郡中正。 益州建立武制后，蜀郡郑伯邑、太尉赵彦信及汉中陈申伯、祝元灵、广汉王文表皆凭博学多识而闻名，共作巴蜀耆旧传，陈寿认为内容不够广泛，于是又汇合巴、汉两地的人物故事撰写了益部耆旧传共十卷。散骑常侍文立表呈其传，得到了武帝的赞许，再让陈寿担任着作郎。 吴地平定后，陈寿汇合三国史，写成魏、吴、蜀三书共六十五篇，取名

39、三国志，又写成古国志五十卷，文词典雅。中书监荀勖、中书令张华非常喜欢他，认为班固、司马迁都不足道。后离开京城担任平阳侯相。张华又上表让陈寿编写诸葛亮故事集二十四卷，当时另有蜀人寿良也编有诸葛亮故事集，略有不同。陈寿又进朝庭担任着作郎。镇南将军杜预上表向皇上举荐陈寿担任散骑侍郎，皇上下诏：昨刚任用蜀人寿良任散骑侍郎，可以让陈寿担任侍御史。陈寿向皇上呈上官司论共七篇，文论依据典故，论所要沿袭和革除的东西。又呈上释讳广国论。张华又上表让陈寿兼任中书郎，陈寿的魏志有违荀勖的意思，荀勖不想让陈寿在朝庭内任职，上表皇上让他担任长广太守。陈寿的母亲留下遗言说死后要葬在洛阳，陈寿听从母亲的遗愿。又因为不把母亲

40、葬回去被人诟病。几年后，担任中庶子。太子离开后，又兼任散骑常侍。 惠帝对司空张华说，陈寿非常有才华，不能让他长久兼职。张华上表想让陈寿荣升九卿，正遇到受诛连，忠贤之志皆被排挤，陈寿最后死于洛阳。其地位声望皆无法体现他的才能，当时的人都让为他很冤（不值）。 长兄儿子符，字长信，也很有文才，继陈寿后也担任佐着作郎，上廉令。符弟陈莅，字叔度，担任，梁州别驾，骠骑将军齐王辟掾，死于洛阳。莅弟陈阶，字达芝，担任州主簿，被举荐为孝廉，升任中令、永昌西部都尉、建宁兴古太守。三人皆辞章华丽，享誉当世。陈寿所著二百多篇，符、莅、阶各著数十篇。后来梁、益二州以及中原的文士们纷纷为他以及叔父、两

41、位兄弟作传，大体和这篇介绍的一样。 当时蜀梓潼人李骧也很有才华，闻名当世，被举荐为秀才，尚书郎，被授建平太守，因为身体不适而没去上任。执意在州里，后担任广汉太守。初与陈寿齐名，相互亲昵友好，后来与陈寿感情上有了嫌隙，就相互攻击，有识之士因此看不起他们。 8拟人。（1分）上片“笑杀”“温柔”“借”等词语运用拟人化手法写梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、温柔清秀，却不借助任何力量。（1分）对比、衬托。（1分）将春神统领下的娇艳绚丽、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨气奇绝的梅花作对比，衬托梅花。（1分） 词人通过描写突出了梅的迥异百花、超凡脱俗的神韵。（1分）（如从色彩等角度作答，言

42、之成理，可酌情给分）9冰清玉洁，高雅脱俗。梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。（2分）坚贞不屈，傲霜斗雪。绽放之时惹人摘取，凋零之时飘泊天涯，“风烟”“霜雪”，无论何时何地犹存一种坚贞品格。（2分）词人托物言志，借花言人，抒写内心中傲岸不屈的精神（1）以及归隐情思（1分）。 10.(1)潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫（2）悟以往之不谏，知来者之可追（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里11.（1）DE 答E得3分，答D得2分，答B得1分；答A、C不得分。（B被校花拒绝，摆手先生是否心灰意冷、羞惭，文中看不出来；A同学们没有受不了他的神神叨

43、叨，同学们叫他“一首小诗”，都是善意的；C没有描写摆手先生妻子的心理活动，更没有写她对相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满）（2）答：交代“摆手先生“这个称呼的由来，呼应了文章的标题；交代了人物的爱好与习性，丰满了人物形象；幽默诙谐的语言，引发读者的阅渎兴趣。（每点2分）（3）答：潇洒疏放（帅气），不爱说话，遇事总喜欢摆手，可见性格潇洒；，具有诗人气质，爱读书，爱写诗，也经常朗诵诗；敬业，关爱学生，节假日给学生答疑，给贫困生免费补习。舍生忘死，生死关头，把生的希望留给别人。重感情易满足，娶了一位相貌平平的女子，和她相濡以沫侍奉长辈（每点2分）（4）示例一：版本一更好。语言更富有感染力。版本一的语

44、言感情丰富，比如“他当老师当得果然出色！”“却娶了一位相貌平平的乡下女子”，写出了作者对摆手先生的肯定与意外；版本二的语言淡然无味，比如“不久，他娶了一位相貌平平的乡下女子”。结构上，版本一采用倒叙方式，使得小说波澜起伏，高潮迭起；版本二平铺直叙，缺乏感染力。叙述人称上，版本一通过摆手先生学生的视觉，以第二人称描述老师，使得人物更真实可感，更富有感情，更富有感染力；版本二则以摆手先生同学的视觉，以第三人称描述同学，淡淡道来，缺乏版本一那种学生对老师的深挚感情，缺乏感染力。示例二：版本二更好。语言淡而隽永。版本二客观的叙述口吻，与前一部分的语言风格保持一致；版本一带有较为强烈的感情倾向，缺少隽水。结构上，版本二平铺直叙，娓娓道来，使人一目了然；版本一颠三倒四，结构混乱。叙述人称上，版本二一直以